《石缝间的生命》公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,石缝间的,-,林希,生命,泉州外国语中学语文组制作,大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习,石缝间的生命,一文，希望你能从中受到教益。,作者简介：,林希，原名侯红鹅，现代作家。,1935,年生于天津。祖辈在天津办洋务开洋行，母亲出身于书香门第。自幼随母亲识字读书，开蒙较早，对后来人生产生重要影响。,1947,年母亲去世，失去依靠，只能一心读书，努力为自己创造未来。,1952,年师范学校毕业，并参加工作，曾经做过教师，后来调天津作家协会工作。,1955,年受胡风反革命集团冤案株连，被定为胡风分子。,1957,年又被错划为右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动，此间种地、挖河、打砖、清扫马路、清理厕所、蹬三轮、拉板车，在工厂做杂工，以超重劳动换取微薄收入养家活命。一直到,1980,年平反，整整,25,年。,林希：,当代诗人，小说家。原名侯红鹅。,1935,年生于天津，,1950,年开始发表作品。,著有诗集,高高的白杨树,、,无名河,等。重要诗作有,无名河,、,你曾经是我的舞伴,等。,其诗集,无名河,获中国作家协会第二届新诗奖，及,1983,1984,年度天津鲁迅文学特别奖。,作者简介：,给下面加横线的字注音：,倔强,采,撷,吮,吸,扼,制,茁,壮,狭,隘,贫,瘠,潸,然泪下,逊,色,犀,利,期期,艾艾,ju,jing,xi,shn,zhu,i,j,shn,Xn,x,i,i,你认为“石缝间的生命”指什么？它们具有什么样的精神？,“石缝间的生命”指在艰苦、恶劣的环,境中的生命。它们具有不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。,作者选择了哪些事物为代表来介绍“石缝间的生命”？突出了其哪些特点？作者对这些生命怀着怎样的情感？,思考讨论,野草,蒲公英,（小小的山花）,松柏,作者见到“石缝间倔强的生命”，为什么“感动得潸然泪下”？,这句话在文章中有什么作用？,敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环境，创造生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的情感力量。,作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。,合作、探究一,合作、探究二,“生命就是这样,被,环境,规定着,，又,被,环境,改变着,生命就是拼搏,”具体指什么？,“被规定着”、“被环境改变着”,：指环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命成长的限制、约束作用；环境可以从外部来改变和影响生命的发展。,“生命就是拼搏”,：指它们勇于适应环境，并成为战胜环境的强者。,“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？,是,层层递进,的逻辑关系，说明了,生命适应环境并改造自身,的一般规律。,合作、探究三,石缝间顽强的生命,是生物学的、哲学的、美学的，如何理解？,生物学的：,生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。,哲学的：,生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。,美学的：,不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。,合作、探究四,赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神,托物言志,石缝间的生命,困境中的人生,象征,思考,想想石缝间生命的存在，在作者看来，有什么样的意义和价值？,开拓生存的境地，给世界以新的生机，装点着荒山枯岭的层层葱绿,完备自己，让自己更为坚强，展示出美的、壮丽的心灵世界。,中心思想,这篇,托物言志的散文,，通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，启示我们：,要做驾驭生活的强者。,拓展延伸：,如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？,古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。,苏轼,艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。,雨果,人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。,高尔基,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。,爱迪生,