2021年学年度期末教师成长交流会汇报稿

xx学年度期末教师成长交流会汇报稿尊敬的教办何主任、杨校长、吴主任、陈主任，我的同事们： 中午好，从写完这篇稿到上台前，我一直以为我能够比较平静的汇报，但上台后发现我比较激动，如果说得不好，希望谅解。 前段时间做数学精品课程的资料时,回顾我们科组的整一学期的精品建设过程,我突然想起了我国近代杰出的学者王国维先生的一段话:古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境界也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境界也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。许多学者名人推崇王国维先生概括的这三境界。他所说的三种境界，通俗的说就是：无论做事业或做学问，都会经历入门前茫无头绪、求索无门的疑问与痛苦（第一种境界）；要经历叩门时以苦作舟、以勤为径、上下求索的执着与忍耐（第二种境界）；经过前面的求索、努力，你也许就到了功夫到处，灵犀一点、参透真谛、已入门中的喜悦与释然（第三境界）。前段时间校长布置安排我们反思回顾进入中心小学这三年的成长历程，其实在此这前，我刚好在读王国维的人间词话，再次面对这段我非常喜欢的文字，我也开始在思索我的事业：我不能跟古今成就大事业、大学问的圣贤相提并论，但是，我也要想，就对我自己的教育事业而言，我工作八年了，我进入了哪一个境界呢？八年来，我都做了些什么？我收获了什么？我还欠缺什么？但这些想法有可能都是零星的，是瞬间的。自从校长安排了这一任务，我开始系统的反思我的教育生涯，也就是在这样的反思中，我更明白了我要追求什么，我需要什么 在来到中心小学之前，我在曹步中学执教了四年，现在我回想起那四年，我突然觉得有点悲哀。为什么？校长说过的一段话很能概括我的心情：作为一名教师，你年年月月为着教书、为着成绩而不断的在努力，纵使你年年教的班级成绩优秀，但这对于一个教师来说也是不足够的。确实，我现在回首在曹中的四年，除了学生成绩，我留下了什么？什么也没有！我很爱读书，有很多的想法，也很爱写作，但在曹中的四年，我没一篇论文或其它的教育成果获过奖，哪怕是镇三等奖也没有。那四年里，每天就是上课、批改作业、备课，其余时间都在嘻哈打闹中渡过了，身处其中，不知其果，更不知其悲，就这样庸庸碌碌的过了一天又一天、一年又一年。没有人提醒我应该如何促进我的专业成长，如何规划我的事业，加上学校外出学习的机会少之又少，自己从连思考自己的事业前景的意识都可以说是没有。连王国维先生所说的第一种境界：入门前茫无头绪、求索无门的疑问与痛苦也不曾经历过。现在回首起来，或许当时的我连入门的准备都没有，就这样莫名其妙的过着一天与一天。 进入中心小学上班的第一天，就是校长安排的新教师工作交流会，对象是参加工作一年的老师及新老师。我还记得当时有秋菊、姝莺、陈德标、宋璐、林志辉几个已来到中心小学一年的老师和我、美方、朱凌、相雪娜四个刚到中心小学的新教师。交流会先让已工作一年的老师谈收获、反思，再是我们几个新老师谈收获。我不记得我当时怎么说我听完交流会后的感受，但我至今仍记得我的想法，或许当时也不敢说出来，那就是：他们出来工作才一年，怎么收获了这么多！有这么多的想法！我四年了，我拥有什么？也就是在那一天，我告诉我自己：一切要从头开始！从这一刻开始，我觉得我进入了我教育的第一境界：入门前茫无头绪、求索无门的疑问与痛苦。我开始不断我问我自己，如何去想、如何去做！现在想来,既觉可笑,也觉可悲,四年,如果有个较系统的专业成长规划,稚嫩的幼鸟可能早也成长成能够自由翱翔天空的雄鹰了。而我却才开始思考自己的成长。 为了新教师能更快的成长,学校给每一个新老师都配定了一个师傅,也就是师徒结对,考虑我不是刚毕业出来的学生，学校没有安排师傅给我。但我觉得，我能很快的适应小学的教育教学，也有赖于我的很多的师傅。坦言相告，我从初中到小学，开始我是不知所措的，原来想，中学生能教好，小学生应该不成问题。但与孩子们沟通了一节课，却让我沮丧万分。似乎与孩子们无法沟通，似乎一节课没知识可讲，要讲，一节课的内容似乎也五分钟就可以讲完了。一节课要上什么，要怎么去上，真的是迷惘。当时如何也想不通，就1到10十个数字，不一下就他们数了，还要一节课，a o e几个字母，也能学一节课吗？很多的困惑让我失去了信心。但我是幸运的，因为有校长一直的鼓励：你是聪明的，你是高智商的，你的潜力不可固量校长的鼓励让我信心百倍，不是说信心是成功的一半吗？在教学上，吴主任每隔一段时间就会到我的课堂听课，不管是语文还是数学，她都给了我很多的教学建议，从教学内容到教学方法，甚至奖励学生的手段都给了详细的指导，让我逐步的明白了该如何把握小学的课堂，如何与小孩子沟通。另外，吴主任从教三十多年了，年纪比较大，还是学校领导，事务繁忙，但她依然几十年如一日的兢兢业业、一丝不苟的工作着，她的作风深刻的影响了我，我三十岁还不到，有什么理由不奋进呢？更加幸运的是，第一年在小学执教，我就有了一个好搭档刘进兰，到现在我还是这样说，她是我的指路人。当时我跟她还有相雪娜一起教二年级语文，从课程进度、教学重难点、教学手段、复习资料等等，还有如何上第一课时，如何上生字学习课等，她都是手把手教我的，说她是我的老师，也绝不夸张。在刚好适应小学语文的教学的时候，学校安排我教一年级，教学科目包括了语文和数学。数学，是我大学的专业，但自从毕业以来就一直在教语文，所以可以说是没什么经验的，但幸好，数学科组有一个非常负责任的科组长曾老师，她年纪算起来可能要大我们十多岁，但她的工作我觉得甚至比我们年轻人还饱满。她关心学校，关心整个科组的教学，这种工作态度深深的影响了我，让我也有了挑战低年级数学教学的信心，她到位的指导，细致的关怀，让我这个刚接触数学的老师少走了很多的弯路，能在比较短的时间内把握了数学教学的实质，并以新的工作热情面对我曾经不喜欢的数学。还有很多的同事，如黄萍、伍尚金、廖秋菊等，在我迷惘的时候，也真心的为我打气，给我了信心，正是有了这么热心帮助我的领导与同事，我度过了那迷惘的小学教学的入门阶段，也取得了比较好的成绩。 学校非常重视年轻人的培养，领导为此提供了一个又一个的平台。工作时下班后不断的牵引与鼓励，这对于我们年轻老师来说，确实是人生中的一件幸事。这让我们少走了很多弯路，成长得更加快、专业发展也更加全面。进入中心小学工作，准确来说是二年半，我觉得我的收获是比较大的。就如上面所说，在教学上，我取得了比较好的成绩，每年的平均分也能排在镇的前列；班级管理也得心应手，我把带的班级班风良好，学风浓郁，孩子们富有创新精神，表现能力较强，班干部得力，在学校组织的各项竞赛中也取得比较好的成绩。除此以外，我个人的专业技能相比以前也上了一个台阶，我撰写的论文搭建离异家庭沟通的桥梁和让学生在童话情境中体验数学获得了市二等奖，教学叙事老师，课文中有个词用错了、征文403020获得了镇一等奖，教学课件保护视力获得了市二等奖，让创建情境与去情境和谐共存获得了镇二等奖，为孩子的心找一个温暖的家获得了国家一等奖，好书伴我一生一场品德与生活课带来的虚惊获得了镇三等奖。2xx2xx学年度还被评为镇优秀班主任。能获奖，固然很高兴，但对我来说，更值得我高兴的是，在学校领导的引领下，我找到了教育的真谛：教育，不单单是为了每天的那几节课，也不是只为了期末考的成绩。教育，它是一项立体的事业，我们的追求可以更高；教育，它是一个广阔的知识海洋，需要我们不断的探索与反思，只有通过不断的教育教研，我们的教育才会更上一台阶。对于我们来说，除了教学任务以外，如何促进我们的专业发展，这是值得我们去不断的思索的一个大课题，是我们成长的必不可少的关键途径。潜下心来写写文章、读读专著，沉淀我们每天的工作手段、方法与思考，我们的教育一定能做到更出色，我们的教育生活也一定会充实、更幸福。 来到中心小学，比起以前，我累了很多，很多人问我，更喜欢中学还是小学？也有人说，你肯定后悔死了来到小学。确实，在中学，我很轻松，大家差不多都是这样，除了每天的两节课，都在办公室时谈天说地。但我却真心的觉得我更喜欢我现在的工作。因为轻松给我带来了平庸与不知天高地厚的满足，但适度的拼搏给我带来了成长与充实。我不后悔我的选择。 对比自己，我在工作上确实取得了进步。但我也有我的困惑，我最大的困惑是：我该往那个方向走？怎么说这个问题呢？因为缺少对专业发展的规划，我以前做事，全凭兴趣爱好。我是数学系毕业的，出于对文学的热爱，我自考了汉语言文学本科文凭。所以毕业后，领导安排我教数学也行，语文也没可以。从没人提醒过我、我自己也从没想过该如何去发展。但来到中心小学后，校长找了我很多次谈话，全面系统的向我分析了我个人的一些特点及我的专业特点，给我指出了我专业发展的方向。如果没有校长的提醒，我觉得我可能永远都会在此徘徊不前。我在一个如此关注每一个人发展的学校中工作，这应该也是一种幸福。另外，在中学多年，与学生相处得特别融洽，我至今仍深深的怀念与他们的心灵碰撞。来到小学后，学校安排我教低年级，从这三年来看，我觉得我也适应了低年级的教学，也能得到家长、学生的喜爱与认可。但我经常都在想，我适合低年级吗？我不怕带低年级的苦与累，但总觉得现在的低年级教育与当时的初中教育对比起来，少了很多东西。似乎自己的许多特长与爱好都派不上用场。以前在初中，课中课外总能与学生畅谈各种读书体会，说说成长的心情心境，但现在，似乎这种温馨的沟通已找不到。还有，或许是低年级的教育教学工作太烦琐，工作强度也太大，自己的心情也受工作的影响，有时会变得烦躁不安，有点怀念以前与学生相处的那种恬静的心情。我明白学校安排一个老师教哪一年级哪一个班级，都是有全面的考虑的。但有时我也在想，是不是同一个老师不应该在一个年段呆得太久，不管从专业发展还是从工作心境，或许都需要一个调整。 回顾三年，我觉得用王国维先生的话来说，我自已认为我进入了我事业发展的第二个阶段：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。为顺利进入功夫到处、灵犀一点的境界，收获已入门中的喜悦与释然，我愿意在这一阶段以苦作舟、以勤为径、上下求索，向着教育的最高境奋勇前进。2xx年7月19日 7 / 7