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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,乡土中国整本书阅读第二阶段,-,细读与交流,渭南高级中学 杨英妮,2019,年,3,月,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,1.通过阅读任务单、提取关键词、结构图等形式，学生能基本领悟乡土中国的主要内容。,2.在阅读的基础上，学生能够通过事例分析，领会相关概念。,3.学生对文本中的重要概念，能够引用书中内容或者现实生活中的事例进行分析阐释。,4.学生在共读分享的基础上，探究阅读乡土中国的当下意义。,教学目标：,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,请用相关概念解释以下生活现象：,图片,1,：中国人在非洲种菜,问：,相关事例在哪一页？,中国人为什么爱种菜？,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,图片,2,：,“,谁呀,”“,我,”,问：,相关事例在哪一页？,为什么十之八九的人都这样回答？,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,图片,3,：车内之人随手扔垃圾,问：相关事例在哪一页？,为什么会出现这种现象？,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,桃应问曰：“舜为天子，皋陶为士，瞽瞍杀人，则如之何？”孟子曰：“执之而已矣。”“然则舜不禁与？”曰：“夫舜恶得而禁之？夫有所受之也。”“然则舜如之何？”曰：“舜视弃天下犹弃敝展也。窃负而逃，通海滨而处，终身沂然，乐而忘天下。”,图片,4,：故事,“,窃负而逃,”,问：,相关内容在哪一页？,请用文中的理论解释这一现象。,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,图片,5,：家庭合影,问：请找出相关页码？是不是以人数区分大家庭和小家庭？家庭的结构是什么？功能是什么？中国的家扩大的路线是什么？男女有别吗？,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,某甲已上了年纪，抽大烟。长子为了全家的经济，很反对他父亲有这嗜好，但也不便干涉。次子不务正业，偷偷抽大烟，时常怂恿老父亲抽大烟，他可以分润一些。有一次给长子看见了，就痛打他的弟弟，这弟弟赖在老父身上。长子一时火起，骂了父亲。家里大闹起来，被人拉到乡公所来评理。那位乡绅，先照例认为这是件全村的丑事。接着动用了整个伦理原则，小儿子是败类，看上去就不是好东西，最不好，应当赶出村子。大儿子骂了父亲，该罚。老父亲不知道管教儿子，还要抽大烟，受了一顿教训。这样，大家认了罚回家。,有一位兼司法官的县长曾和我谈到过很多这种例子。有个人因妻子偷了汉子打伤了奸夫。在乡间这是理直气壮的，但是和奸没有罪，何况又没有证据，殴伤却有罪。那位县长问我：他怎么判好呢？,乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是相同的。,图片,6,：这些例子都在哪一页？,从中你得出什么观点？,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,探究以下问题：,1.,你怎么看待差序格局以及它的伸缩性？,2.,因为乡下人有,“,私,”,的毛病，因而缺少了公德意识，那是不是乡土社会就糟糕到了极点呢？,3.,你怎么理解社会继替和社会变迁的关系？,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,探究阅读乡土中国的当下意义：,费老简介：,1.,教材,2.,稀释 理性,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,我的观点：,1.教材，让学生了解乡村的基本情况，是一种文化资源。,2.城市化推进过程中，乡村会存在很长时间，乡土基因会慢慢稀释，城里人觉得好的东西不能一股脑的推到乡下去，如文字下乡，法治化，乡村振兴之路，需要理性改变，不能强制输入。,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,申家宁,员涵玉,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,任乐,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,李佳欣,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,柴福林,李重阳,朱硕涵,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,赵义泽,员家雨,王诗鑫,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,杨佳雯,薛雨浓,唐璇子,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,田明蕊,童一航,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,颜晓琨,柳婵,刘恒驰,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,这是我们完成的任务单,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,2024/10/13,费老是中国社会学家、人类学家的奠基人，乡土中国是一本大家小书，它不是书斋的凭空想象，也不是拿,孤立样本来破解现象,，而是在乡村实地考察后，以,比较的方法，提纯的眼光,，对乡村中国进行的一次全方位整理和思考。,费老说，教师的任务是引领学生敢于向未知领域进军，今天，我们一起勇敢了一次。,谢谢各位老师！,敬请批评指正！,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,统编版上册,乡土中国,整本书阅读公开课 课件（共,21,张）,
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