分米的认识

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分米的认识,常用长度单位：,毫米,厘米,米,小组合作学习：,1,、用手势比一比,1,毫米、,1,厘米、,1,米，说说你发现了什么？,0,厘米,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,1分米,1分米=10厘米,想：1米=分米,10,米 分米 厘米 毫米,10,10,10,1.选择适合的长度在()里打,长 3厘米 3分米 3 米,()()(),长 7厘米 7分米 7米,()()(),黑板,毛巾,2(),12,(),22(),2、在括号里填上长度单位,米,厘米,毫米,毫米,3(,),圆珠笔长14,分米。,床铺长2,厘米。,大树高25,米。,饭桌宽100,毫米。,3.括号里填的单位对吗？,(对 的打“”，错的打“”。),课本长2,分米。,(),(),(),(),(),1,、填写合适的长度单位,约长,2,（）,分米,高约,135,（）,厘米,眼镜片的厚度大约,3,（）,毫米,2,、（,1,）,5,米,=,（）分米,（,2,）,2,厘米,=,（）毫米,（,3,）,40,毫米,=,（）厘米,（,4,）,70,厘米,=,（）分米,（,1,）因为,1,米,=10,分米，,5,米是,5,个,10,分米，就是,50,分米。,（,2,）因为,1,厘米,=10,毫米，,2,厘米是,2,个,10,毫米，就是,20,毫米。,50,20,4,7,3,、,1,分米,2,厘米,=,（）厘米,想：单位不相同不能直接相加减，因为我们最后求的结果是要化成厘米的，所以想,1,分米,=,（）厘米，知道是,10,厘米，这时的已知条件里数字所带单位已经相同，可以直接相加减。,8,10,厘米,用一根长,2,米的木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高约是多少？,2,米,？,想：求这个凳子的高，就是求平均每段是多长，用该用除法，而,2,除以,4,我们还没有学，能不能把它转换成我们学过的呢？我们知道,2,米,=20,分米的，可以用,20,除以,4,。,2,米,=20,分米,204=5,（分米）,答：这个凳子的高约是,5,分米。,4,、一根木棒长,50,厘米，另一根木棒长,30,厘米。照下图的样子，两根接起来长是多少厘米？,10,厘米,方法一：,30+50-10=70,（厘米）,方法二：,30-10+50=70,（厘米）,方法三：,30+,（,50-10,）,=70,（厘米）,答：两根接起来长是,70,厘米。,