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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,东鲁春风吾与点,南华秋水我知鱼,1998,年,1,月，全世界诺贝尔获得者会集巴黎，发表宣言说：“如果人类要在,21,世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取中国孔子的智慧。”,东鲁春风吾与点,南华秋水我知鱼,孔子的教育思想,有教无类、,因材施教、,循循善诱、,温故知新、,知之为知之，不知为不知、,学而不厌、,诲人不倦、,三人行必有我师焉等,子路、曾皙、冉有、公西华、侍坐,论语,先进,仲由,曾点,冉求,公西赤,名与字,幼名,，,冠字。,生若无名，不可分别，故始三月而加名，故云幼名也。字者，人年二十，有为人父之道，朋友等类不可直呼其名，故冠而加字。,对长辈等尊敬的人必须称呼,他的字，长辈对晚辈,说话、尊敬,对方或,自谦称名。,读,读准字音,读,读懂大意,梳理思路,问志,言志,评志,读,疏通文段,问志、言志,疏通文段,孔子问志,子,路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“,以,吾,一日,长,乎尔,，,毋,吾,以,也,。居则曰,：,不吾,知,也,！,如或知尔,，,则何,以,哉,？”,疏通文段,子路言志,子,路,率尔,而对曰：“,千乘之国,，,摄,乎大国之间,，,加,之以师旅,，,因,之以,饥馑,；由也,为,之，,比及,三年，,可使有勇,，且知,方,也。”,夫子,哂,之,。,疏通文段,冉有言志,“,求！,尔,何如,？,”,对,曰：“,方,六七十，,如,五六十，求也为之，比及三年，,可使,足,民,。,如,其礼乐，以,俟,君子。”,疏通文段,公西华言志,“赤,！尔何如？”,对,曰：“非曰能之，愿学,焉,。宗庙之事，,如,会同，,端章甫,，愿为,小相,焉。”,疏通文段,曾皙言志,“点！尔何如？”,鼓瑟,希,，,铿,尔，,舍,瑟而,作,。对曰：“,异乎三子者之,撰,。,”,子,曰：“,何伤乎,？亦各言其志也。”,曰：“,莫,春者，春服既,成,。,冠者,五六人,，,童子六七人,，,浴乎沂,，,风,乎舞雩,，,咏,而归。,”,夫子,喟然,叹曰：“吾,与,点也。”,各有何志，简要概括,根据言行品味形象,探究,分角色朗读课文,循循善诱可敬可亲,孔子,轻率鲁莽,自信有抱负,肯切,有力,节奏明快,子路,有理想而态度,谦逊,语气温和但有力,冉有,谦虚谨慎而善于,辞令,语速,较快但语气委婉,公西华,洒脱,高雅,卓尔不群,抑扬顿挫,语气悠然,曾晳,各有何志，简要概括,根据言行品味形象,四人言志有何异同,探究,各有何志，简要概括,根据言行品味形象,四人言志有何异同,探究,夫子分别有何态度,如何理解孔子态度,疏通文段,孔子评志,三,子者出，曾皙,后,。曾皙曰：“夫三子者之言,何如,？”,子,曰：“亦各言其志也,已矣,。”,曰：“夫子何哂由也？”,曰：“,为,国,以,礼，其言不,让,，,是故,哂之。,唯,求则非,邦,也,与,？,安,见方,六七十,，,如,五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也,为之小,，孰能为之,大,？”,夫子分别有何态度,探究,子,路,冉有,公西华,曾皙,哂之,叹之,惜之,与之,如何理解孔子态度,子路长治军，冉有长理财，公西华长外交礼节，三人所学各有专长，可备世用。孔子闻三子之言，其乐可知。,然孔子则寄慨于道大而莫能用，深惜三子者之一意于进取，而或不遇见用之时，,乃特赏于曾皙之放情事外，能从容自得乐趣于日常之间也。,此章可见孔子当时生事甚困，然终不改其乐道之心。,特为子路、冉有、公西华言之，使之宽其胸怀，勿汲汲必以用世为务也。,钱穆孔子传,子曰：,“,饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。,”,圣人之所以为圣者,曾点,遇可乐之境与可乐之事以为乐,孔子,乐无不在,
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