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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,莫顿,亨特,1,、学会积极主动地感悟生活，在生活中发掘宝贵的思想启迪。,2,、学习作者独特的写作方法。,3,、培养多角度、有创意地阅读与思考的能力。,教学目标,1,、听读、欣赏。纠正读音，品味语气、语调，把握韵律、节奏。,且听风吟阁,2,、默读课文。,自读技巧：,不动笔墨不看书,(,眼到、口到、心到,),快速,(,每分钟不少于,500,字,）,自读要求：,理清时间、地点、人物、,环境、情节,自读技巧及要求：,字词积累,训,诫,耸,立,迂,回,凝,视,啜,泣,纳,罕 瘦骨,嶙 峋,心,惊,肉跳 头晕目,眩,小心,翼,翼,ji,s,ng,y,n,ng,chu,n,l,n,x,n,j,ng,xu,n,y,本文是叙事散文。,散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。,根据表达方式侧重点不同,可分为,叙事散文,和,抒情散文,。散文的重要特点是,“形散而神不散”,。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样,;“,神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,文体解读,默读文章后回答下列问题,1、故事发生在美国哪个城市？,费城,2、故事发生距今多久？,57年前,3、故事发生在当时的什么时间？,7月里一个闷热的日子,品析探究苑,品析探究,1,4、故事发生的原因是什么？,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。,5、,“,我,”,为什么拿不定主意？,因为8年来,“,我,”,一直有病，母亲叫,“,我,”,不要冒险。,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？,一共有6个小男孩。内德和杰利,7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？,大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？,是的；不是；“我”,9、,“,我,”,在爬山中遇到了什么困难？,“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。,10、谁叫来了,“,我,”,的父亲？,杰利,11、,“,我,”,是怎样脱险的？,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。,12、,“,我,”,现在多少岁？,65岁,（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）,1、文章一开头为什么要突出,“,闷热,”,？,正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。,2、,“,八年来,我,一直有病,”,在文章中起了什么作用？,伏笔。,说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而,“,我,”,只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。,品析探究,2,3,、父亲为什么指挥,“,我,”,先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？,着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。,化整为零，给人以战胜艰险的信心。,5,、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说,“,我产生了巨大的成就感,”,？,战胜恐惧，,顺利脱险。,4,、末段说,“,看到前途茫茫而灰心丧气,”,，又说,“,直到抵达我要到的地方,”,，既然要到的地方,“,很明确,”,，为什么又说,“,前途茫茫,”,呢？,这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。,5,、,“,我,”,在悬崖上所学到的经验是什么？,学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉,“,我,”,无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。,“,你只要想着你是在走一小步,”“,走了这一步再走下一步,”,，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。,结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。,关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。,在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。,品析探究,3,你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？,从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。,假如,“,我,”,的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰,“,我,”,，一面急忙爬上石架，把,“,我,”,扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？,孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。,信心丧尽,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,“我”体弱多病，胆小,悬崖高度,伏笔,课文脉络,结合自身生活体验，进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？,拓展小拼盘,直接突出中心,与中心有关，但不很重要,与中心无关,根据中心 考虑详略,略,舍,详,文章详略得当小贴士,同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿,亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多的感受，试以,“我从,_,学到的”,为题，写一篇,500,字左右的文章（先将题目补充完整）,作业直通车,
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