高考复习非连续性文本阅读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高考语文复习,*,非连续性文本,阅读,高考语文复习,学习目标,1,了解非连续性文本阅读题命题特点。,2,读懂,文本，,运用,答题,技巧,精准答题,。,高考语文复习,考纲解读,2018,年考试大纲和,2017,年考试大纲,能力层次要求上有细微变化。,2017,年考试大纲,C,分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，,分解剖析、归纳整合相关现象和问题。,2018,年考试大纲,C,分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，,分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。,将,“,归纳整合,”,提出来，有强化的作用,，在论述类文本阅读和实用类文本阅读中可能表现的更突出。,高考语文复习,特点,主题一致化（相互补充，相互干扰）,图文结合,选文陌生化,思维多向化（图表使平面思维变成立体,思维，阅读文字使形象思维在对信息进行,筛选、整合、评判后，发展为理性思维）,高考语文复习,高考命题热点,l,、提取有效信息，概括主要内容。,2,、,分析、比较,文本资料，进行综,合、,归纳,，写出探究结果。,3,、,整合,多种信息，得出结论。,高考语文复习,非连续,性,文本的阅读技巧,1.,看标题,（明确文本标题）,2.,析文本，概中心,（通过分析文,本，概括材料中心）,3.,理关系,（理清材料间的关系）,高考语文复习,2017年全国课标,卷,材料,形式,标题,概中心,材料一,文字,材料,摘编自杨玉洁等真实聚焦：2010,2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录,材料二,图表,注解,2011,年中央电视台纪录频道在,71,个大中城市的观众构成和集中度,材料三,文字,材料,摘编自张同道等,2011,年国家纪录片频道发展报告（下）,材料四,文字,材料,摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动,美国国家地理频道运营模式初探,看标题,摘编自杨玉洁等真实聚焦：2010,2011中国,纪录片频道,运营与纪录片产业发展纪录,2011,年中央电视台,纪录频道,在,71,个大中城市的观众构成和集中度,摘编自张同道等,2011,年国家,纪录片频道,发展报告（下）,摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动,美国国家地理频道,运营模式初探,高考语文复习,2017年全国课标,卷,材料,形式,标题,概中心,材料一,文字材料,摘编自杨玉洁等真实聚焦：20102011中国,纪录片频道,运营与纪录片产业发展纪录,材料二,图表注解,2011,年中央电视台,纪录频道,在,71,个大中城市的观众构成和集中度,材料三,文字材料,摘编自张同道等,2011,年国家,纪录片频道,发展报告（下）,材料四,文字材料,摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动,美国国家地理频道,运营模式初探,析文本，概中心,高考语文复习,材料,形式,标题,概中心,材料一,文字材料,摘编自杨玉洁等真实聚焦：2010,2011中国,纪录片频道,运营与纪录片产业发展纪录,材料二,图表注解,2011,年中央电视台,纪录频道,在,71,个大中城市的观众构成和集中度,材料三,文字材料,摘编自张同道等,2011,年国家,纪录片频道,发展报告（下）,材料四,文字材料,摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动,美国国家地理频道,运营模式初探,美国国家地理频道制播运营模式,高考语文复习,材料四：,其,制播运营模式,如下：,有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用,。,有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。,具体到,国家地理频道,而言，,美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。,美国国家地理频道的制播运营模式,有线电视系统,有线电视系统运营商,投资建立,订户,收取费用,有线电视,节目提供商,提供节目,美国国家地理电视公司以及其他渠道,国家地理频道,提供片源,（节目制作）,康卡斯特电信公司,（,技术性播出任务,）,高考语文复习,材料,形式,标题,概中心,材料一,文字材料,摘编自杨玉洁等真实聚焦：2010,2011中国,纪录片频道运营与纪录片产业发展,纪录,材料二,图表注解,2011,年中央电视台,纪录频道,在,71,个大中城市的观众构成和集中度,材料三,文字材料,摘编自张同道等,2011,年国家,纪录片频道发展报告,（下）,材料四,文字材料,摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动,美国国家地理频道,运营模式初探,美国国家地理频道制播运营模式,高考语文复习,材料,形式,标题,概中心,材料一,文字材料,摘编自杨玉洁等真实聚焦：2010,2011中国,纪录片频道运营与纪录片产业发展,纪录,中国纪录片频道的内容编排特点和采用的通行方式,材料二,图表注解,2011,年中央电视台,纪录频道,在,71,个大中城市的观众构成和集中度,材料三,文字材料,摘编自张同道等,2011,年国家,纪录片频道发展报告,（下）,材料四,文字材料,摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动,美国国家地理频道,运营模式初探,美国国家地理频道制播运营模式,高考语文复习,材料,形式,标题,概中心,材料一,文字材料,摘编自杨玉洁等真实聚焦：2010,2011中国,纪录片频道运营与纪录片产业发展,纪录,中国纪录片频道的内容编排特点和采用的通行方式,材料二,图表注解,2011,年中央电视台,纪录频道,在,71,个大中城市的观众构成和集中度,中国纪录片频道的群众构成和集中度,材料三,文字材料,摘编自张同道等,2011,年国家,纪录片频道发展报告,（下）,材料四,文字材料,摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动,美国国家地理频道,运营模式初探,美国国家地理频道制播运营模式,高考语文复习,材料,形式,标题,概中心,材料一,文字材料,摘编自杨玉洁等真实聚焦：2010,2011中国,纪录片频道运营与纪录片产业发展,纪录,中国纪录片频道的内容编排特点和采用的通行方式,材料二,图表注解,2011,年中央电视台,纪录频道,在,71,个大中城市的观众构成和集中度,中国纪录片频道的群众构成和集中度,材料三,文字材料,摘编自张同道等,2011,年国家,纪录片频道发展报告,（下）,中国纪录片频道的制播运营模式,材料四,文字材料,摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动,美国国家地理频道,运营模式初探,美国国家地理频道制播运营模式,实行的是,频道化运营模式,正积极推进,制播分离模式,制播分离,补充说明,高考语文复习,9.,根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同？,（,4,分）,高考语文复习,理清材料之间的关系，对解题有非常大的帮助,9.,根据上述材料，,概括说明,中央电视台纪录频道,开播初期,与美国国家地理频道在,制播运营模式方面,的,不同,？,（,4,分）,中央电视台纪录频道在开播初期采用的是,频道化运营模式,，央视是纪录片的主要制作基地；,美国国家地理频道采用的是,制播分离的运营模式,，节目的制作与播出相对分离。,材料三,材料三、四,材料四,高考语文复习,9.,根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同？,（,4,分）,学生甲：,中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；,美国国家地理频道承担的是节目制作等任务，康卡斯特电信公司,负责播出。,学生乙：,中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式,。,央视纪录频道可以调动的资源非常有限,。,国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网,，央视是免费的。,3,分,1,分,筛选信息,认真审题,高考语文复习,答题,技巧,笔答题,l.,仔细审题,，,找出关键词,。,2.,找准答题区间。,3.,筛选关键词句，提取有效信息。,4,.,归纳整合,，,分条作答。,高考语文复习,7,下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是,(3,分,),（）,D,材料四,：,“,国家地理频道承担的是节目制作等任务,”,，,“,康卡斯特电信公司,作为有线电视系统运营商，则,承担,把电视信号传送到千家万户的电视机上的,技术性播出任务,。,”,曲解文意,高考语文复习,8,下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是,(5,分,),（）,A,中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。,B,根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。,C,2011,年，在,71,个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、,45,54,岁以及高中学历。,D,根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。,E,美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。,BC,材料一,：,“,央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。,”,所以，选项中,“,以期将来,”,错误,。,混淆时态,材料二,：,观众年龄,“,55,64,岁,”,集中度的比值最高，且,“,65,岁及以上,”,集中度的比值有所下降可知，选项所述,随着目标观众年龄的增加，集中度的比值在不断地攀升,错误。,曲解文意,“,在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题,”,于文无据。,无中生有,高考语文复习,答题,技巧,选择题,要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无,曲解文意、,偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果,等问题,高考语文复习,答题,技巧,笔答题,l.,仔细审题,，,找出关键词,。,2.,找准答题区间。,3.,筛选关键词句，提取有效信息。,4,.,归纳整合,，,分条作答。,选择题,要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无,曲解文意、,偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果,等问题,高考语文复习,对点训练,高考语文复习,7,下列对材料一和材料二相关内容的理解，不正确的一项是（,3,分）,（）,A.FAST,是我国自主研制的一种观测天体的射电波段大科学装置，我国利用,FAST,发现了一批脉冲星，有,6,颗获得了国际认证。,B,研究脉冲星很有意义，脉冲星具有在地面实验室无法实现的极端物理性质，通过对其研究有望解答许多重大物理学问题。,C,脉冲星发射的信号难以观测，但,FAST,设备先进，将来有望发现更多的脉冲星，对脉冲星计时阵探测引力波作出原创贡献。,D,射电望远镜在接收同样波长的电磁波时,，如果口径越大，那么其分辨率就越高，因此可以测量天体射电的强度、频谱及偏振等量。,D,材料二,，射电望远镜“可以测量天体射电的强度、频谱及偏振等量”与射电望远镜“接收同样波长的电磁波时，口径越大，分辨率就越高”是两个不同的信息，二者之间是否存在因果关系，材料二并没有给出确定的文字或图示依据。,强加因果,高考语文复习,8,下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的两项是（,）,A,南仁东耗费了大量的心血，贡献了不少智慧，带领团队在中,国建成了,500,米口径球面射电望远镜，因而被誉为,“,中国天眼,”,之父。,B,在,“,中国天眼,”,的选址、可行性研究和初步设计的工作上，,南仁东体现出他大胆设想、小心求证的创新精神和科学态度。,C,喀斯特洼地具有独特功能，能够有效地屏蔽外界电磁波的干,扰，所以我国选择贵州省一个喀斯特洼地作为,“,中