第四单元学案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,【,基础训练,】,一、语言广场,1,B,（,A,项“徊”音,hui,；,C,项“颤”音,zhn,；,D,项“契”音,q,）,2,D,（,A,项彩采；,B,项撕厮；,C,项密秘）,3.A,（,A,项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。）,4.D,（,A,项中第二、三个逗号改为顿号；,B,项中“最基本的类型”后逗号改为冒号；,C,项中的问号改为句号。）,5.A,（“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张的自然竞争生活”字样，故选；“消耗”依与后面“能量”的搭配选得；第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。）,6.A,（,B,项中应将“和”改为“还是”；,C,项不合逻辑，应为“预防余震发生”；,D,项中“事实是说明”正好说反了，依句意应是“事实正是对上述说法的反驳”。）,7.A,（注意句子总分说及解释的性质。）,二、阅读星空,8,指代“熟悉未来生活中要掌握的各种技能”和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”,9,“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。,10,论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点，从而进一步说明了“演习说”的漏洞。,11.,科普文章的艺术性主要体现在通俗性和趣味性这两个方面，即要“深入浅出，引人入胜”。对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例子，给读者以具体实在的感性形象。同时，浅显的语言，形象的描写，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。,12.B,（,B,项不符合第一段段末对“智力”的诠释）,13.C,（,A,项“自我识别”不属于植物积极主动地控制环境的能力；,B,项植物的智能，并不是由植物生长的快慢决定的；,D,项原文是说埃里克,戴维斯博士对电信号的产生过程作出阐释。）,14.B,（,A,项“有计划、有选择地改善生态环境”文中无据；,C,项“植物趋利避害的反应能力”不是科学家赋予的；,D,项“给予植物充分的电信号刺激”仅仅是植物智能反应的要因之一。）,三、应用天地,15.(1),有语病的一项是（,2,）修改：“泄漏”后加“的”,16.,示例：如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，它用游戏输送理念。想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发！,第,13,课宇宙的边疆,【,基础训练,】,一、语言广场,1.A,（,B,项中“着”应读“,zhu,”,；,C,项中“纤”应读“,xin,”,；,D,项中“泡”应读“,po,”,）,2.D,（,D,项中“椭园”应为“椭圆”）,3.A,（,B,项中“太阳系的宝石”只是注解土星的，为了不产生歧义，当在其后再加一破折号；,C,项应在“老年星”后加分号，去掉逗号；,D,项本句是陈述句，当于句末用句号）,4.C,（“微乎其微”侧重说小，“微不足道”则侧重说不重要，与前面的“无关紧要”对应；“优势”是名词，指有利的形势，而“优越”是形容词，指优良，适宜；“典范”是指可以作为学习、仿效标准的人或事物，而“典型”则强调事物的代表性。）,5.B,（,A,项格式杂糅，把“由”“组成的”删掉；,C,项语序不当，把“数百万个没有生命的”移到“被”后；,D,项杂糅，可去掉“起到”）,6.B,（注意联系上下文的语境）,二、阅读星空,7.D,（覆盖着甲烷冰的是冥王星，而不是卡戎）,8.B,（“都与我们太阳系相似”表述绝对化，只是可能）,9.D,（不是所有的行星都是由岩石组成的）,10.,描述“天堂”中的情境，为下文月球、金星、火星的情况作对比，突出所谓“天堂”的虚幻性，引起下文。,11.,运用了拟人（或“比拟”）手法，将金星比拟成对人类抱有歉意的生命体，从而形象生动地说明了金星不适于人类生存的情况。运用了比喻手法，以小飞船喻地球，用触礁、漏水喻地球灾变，强调了地球对人类的重要性，以及人类积极行动起来保护环境的必要性、紧迫性。,12.,描述金星大气与地表的状况，从而论证人类移民外星球的不可能性；金星环境原来与地球相似，后来因二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。,13.,东西方宗教中的“天堂”是虚幻的；宇宙太空中没有其他星球适合人类移民和生存。地球是我们唯一的家园；人类应面对现实，放弃各种幻想。地球已经出现各种问题；人类应该立即行动起来解决这些问题，保护地球。,三、应用天地,14,处改为“朋友们”或“同学们”；处与处对调，或处与处对调；处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。,15.,（本段说明的对象是地球，中心句放开头；句指示代词“这里”指地球，应在句之后；句又是对句的总结；句是过渡句：“景色迷人”承上，“对宇宙进行探索”启下；句承句话题继续说明，因此，答案应是）,16.,同学们，今天我们有幸请来了中国科学院的张院士。张院士将给我们上一堂丰富多彩的宇宙知识课，让我们了解宇宙的奥秘，激发我们求知、探索的兴趣。下面，让我们用热烈的掌声对张院士的莅临表示衷心的欢迎！解析：拟写这一段开场白要注意以下内容：一是要介绍清楚报告人的身份、报告的内容，以激发同学们听报告的兴趣；二是要表示对报告人的欢迎、感谢、尊敬等。,【,基础训练,】,一、语言广场,1,A,（,B“,撞”,zhung,；,C“,潜”,qin,；,D“,说”,shu,“,挟”,xi,）,2.A,（,B,咤,诧；,C,环,寰；,D,红,虹，急,及）,3.A,（“熟习”指技术或学问了解深刻。“熟悉”知道的清楚，多指对人或事。“漠视”指冷漠地对待，不注意。“鄙视”指轻视，看不起。“信仰”指对某人或主张、主义、宗教极度相信和尊敬。“信服”指相信和佩服。）,4.B(B,项中“如临深渊”，比喻小心谨慎。本句犯了“望文生义”的毛病,)5.B(A,项“被,所陶醉”应改作“为,所陶醉”，也可以将“所”字删去；,C,项应在“更高维数世界”后补上“的说法”，作“鄙视”的宾语；,D,项句式杂糅，应将“的原因”删去，改为“睡莲之所以不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用”。或者将“因为”删去，改为“睡莲之所以不被触摸而运动的原因，是有一种看不见的神秘力在对它起作用”。,)6.B(B,项中的几个句子是几个连续的特指问句，每个问句后面都应该用问号，而不能用逗号。,),二、阅读星空,7.,上帝驾驭纷繁世界的那个统一的东西。,8.,鲤鱼们看不到“第三维空间”，但是它们完全可以看到在“第三维空间”产生的摄动，它们用一个幼稚的概念来描述它，称之为“力”，从而来解释看不见的世界。,9.,突出其形式上的小，实际是要强调这个方程能解释一切的伟大作用。,10,“可能这方法是全错的”这句话是对人类关于整个宇宙而发明的“部分理论”的评价。作者一方面认为这些理论割裂了宇宙中各种事物的联系，因而是错误的，但另一方面，又认为这些理论“肯定是我们在过去取得进展所用的方法”，还是有价值的。所以说是“可能”全错。,11,第一问：第二节总说传统理论的不足和历史价值，第三节重点分析当代两大宇宙理论的矛盾和解决矛盾的必由之路（两大宇宙理论的融合），第四节说明寻求一套描述宇宙的完整理论的困难。第二问：二、三节为一层，主旨在是分析传统理论的不足。第四节提出解决问题的思路和困难。,12,三个要点：实事求是、敢于质疑等等；探索精神；辨证思维、系统思维。,三、应用天地,13.,他的贡献已部分融入到我们生存的物质基础和文化背景；他将为每一个热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。或：已把他的贡献部分融入到我们生存的物质基础和文化背景；也使每一个热爱独立思想的人，从他那儿得到源源不断的前进的精神力量。,14,学习评价,第四单元达标检测题,1.B,（,A,项，嚼,jio,；,C,项，颤,zhn,；,D,项，契,q,）,2.D,（,A,项，彩,采；,B,项，撕,厮；,C,项，密,秘）,3.A4.C,（,A,项为选择问，因此前面的三个问号都应该换为逗号。,B,项“最复杂”“最难以捉摸”“引起争论最多”是句中并列在一起起修饰作用的词语，中间应该用顿号。,D,项中的引用是部分引用，最后的句号应该放在引号的外边）,5.C,（各抒己见：各自发表自己的意见和见解。强调畅所欲言。语境强调意见不一，应用“各持己见”）,6D,（,A,项中途易辙，应在“它们”前加“使”。,B,项两分句使用的主语不一致，关联词应放在主语之前，故把“虽然”调到句首。,C,项成分残缺，在“一个”前“走上”。）,7.,大气中的分子通过分裂重聚，生成复杂的物质形式，溶解在原始的海洋中。原因是：阳光使地球逐渐变暖，并产生了风暴和电闪雷鸣、火山爆发、岩浆奔流。海水变成温暖而又稀薄的液体。原因是：分子复制的消耗，以及转化成自我复制的有机分子的复杂缩合。大气和海洋的上述变化导致生命的出现。,8.D,（本题旨在启示我们认真阅读文本、准确理解文句。,D,项中“由卵生演化为胎生”超出了人类演化的范围。）,9.C,（,A,项的“人类”应改为“当代的人类”。,B,项应为“最新产品”。,D,项“一定”要改为“可能”）,10,我被霍金的形象震撼，觉得任何好奇的举动或过分热情的表现都是对他的一种打扰，都是一种罪恶。大家都尊重他作为一个正常人应该拥有的享受平静生活的权利，这种行为感染了我。,11,说霍金是不幸的是因为他在风华正茂之时遭遇了罕见的疾病，对他人生给予重大打击；说霍金是幸运的是因为他所处的时代是高科技的文明的时代，为他提供了改变命运的物质条件，也使他的个人价值得到充分尊重，使他得以延续生命传达思想，取得辉煌的业绩。,12,文章的结尾对霍金以及像霍金一样的有作为的人作美好的祝愿，希望有一个能够尊重个人价值、个人时间和个人空间的良好社会环境。结尾点明题旨，又升华了主题。,13,这些人的表现说明，社会上有一部分人不是真正地尊重人才，尊重他人价值，特别是对残疾人生活权利的尊重。霍金身患疾病却能致力于科学研究，创造出不平凡的事业。与霍金相比我们是渺小的，我们中有些人却缺少自知，素质低下，急需提高自身素养。（能够结合文章从不同角度合理分析也可）,14,（光活化农药是）用某些平时无毒，但进入生物体后在光照下产生毒性，又可以迅速自然降解为无害物质的物质而制成的一种杀虫药（农药）。注：,4,分。必须是单句，得,1,分；“平时无毒”得,1,分，“进入生物体后在光照下产生毒性”得,1,分；“可以迅速自然降解为无害物质”得,1,分。这段文字开头两句话，“,20,世纪初，人们研究了吖啶、荧光素等染料在光照下的杀虫作用。,70,年代，约荷等人又研究了卤代荧光素对家蝇的光动力作用，将光活化农药的研究推向一个新的高潮”交待了光活化农药研究的历史和研究水平，属于对光活化农药这一事物的相关背景介绍，应排除。）,15,示例：,O,像太阳，青年是早晨八九点钟的太阳，充满朝气和活力；,U,像一个空水杯，我们要不断吸取营养，同时要谦虚谨慎。（形式上采用比喻，内容上紧扣青年的特点；每句,2,分）,16.,按照空间顺序的转移，可以排出这段话的顺序：,必修三模块检测题,1.D,（,A,项“什”应读,sh,；,B,项“拓”应读,t,，“胳”应读,g,；,C,项“泥”应读,n,，“锲”应读,qi,）,2.A,（,B,项“兰”应为“蓝”；,C,项“必”应为“毕”；,D,项“彩”应为“采”，“侧”应为测）,3,D,（阐释：阐述并解释；解释：分析阐明，说明含义、原因、理由等；轻易：随随便便，常与否定词“不”连用；随便：怎么方便怎么做，不多考虑；仰仗：依靠，依赖；依仗：靠别人的势力或有利条件，依赖）,4.A(B,项“争端”应为“争论”；,C,项“情不自禁”应为“不由自主”；,D,项不合语境，“各抒己见”应为“各执己见”,)5.C,（,