提高办学育人的思想影响力

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,提高办学育人的思想影响力,中国教育学会,中小学整体改革专业委员会学术主任,国家教育行政学院兼职教授,北京市名校长研究室研究员,北京十四中学校长,王建宗,学校任职经历,北京市前门西街学校（小学、初中高中建制）任教师、教导主任、副校长。,北京市182中学（初中校）任校长,北京市徐悲鸿中学（初、高中校）任校长,北京市育才学校（幼儿园、小学、初中、高中建制）任校长,北京市十四中学（初、高中建制）任校长。,5所学校的5个幸福回望,电化教育鲜花校之特色,心理教育实验校之探索,体制改革实验校之创新,普通高中示范校之超越,课程改革样本校之变革,办学育人要以专业化促进现代化,学校教育的专业化：即学校教育者的专业理论（思想）、专业技能（行为）、专业品质（修养）的发展过程和社会认可过程。,学校的专业分类管理者、教师、技术工人、普通工人的工资序列的确定，意味着教育专业社会认可的进一步明确和完善。,专业技术职称系列管理系列、德育系列、学科系列、旁系列。,诗喻司职,主持团队何真谛，引领各方首核心。,灯下光明好砚墨，林稍鸟韵佳抚琴。,清水濯衣槌去渍，艳阳暖雪火来衿。,内凝外聚成合力，文化润生铸神魂。,一、什么是办学思想的影响力,校长的办学思想影响力，取决于思想的真理性（内容）、哲服性（形式）、适用性（效能）,教育就是在儿童与社会之间架起一座桥梁，把儿童引向社会。,在所有一切有益人类的事业中，首要一件，即教育人的事业。,德育不好危险品，智育不好成次品，身体不好是残品，心理不好易碎品，审美不雅低俗品。,提高内外思想影响力的思路,校长的办学思想影响力从时间角度看，可分为阶段性的（工作计划）战略性的（规划）历史性的（文化留存）,校长办学思想影响力从影响范围看，校内的，社会的。,校内要讲求直接影响实践的作用力，校外要讲求启发心智的间接影响作用力。,在学校层面作实践性的理性思考，在社会层面作学术性的研究建树。,学校思想影响力和社会思想影响力,校长趋动学校内部的思想影响力主要有4个方面：,满足干部工作需要的思想影响力,满足教师专业化发展需要的思想影响力,满足员工本职工作需要的思想影响力,满足学生发展需求的思想影响力,校长为社会教育发展做出贡献的思想影响力主要有4个方面：,开先河原创的思想影响力,概括集成性的思想影响力,里程碑式变革的思想影响力,高扬批判旗帜的思想影响力,思想力与领导力,思想力是经过历练、顿悟和升华后的思想，是一种具有能动性的思想，是思想对客观世界的作用力。,校长任职，回答需要思想力，解释需要思想力，研究需要思想力，激励需要思想力，共识需要思想力。教育工作是思想性很强的工作，不能“跟着感觉走”，完全凭经验吃饭。,从几个案例说起（1）,赞赏与冷淡：,每天练习站、立、走，每天检查一尺一拳一寸，表扬有加，德育就是培养好习惯。,邀请领带参加主题班会，明天的我，扬起理想的风帆，领导说，昨天见你班学生还打闹呢？虚的少做，还是先解决守纪问题吧。,领导是有思想宽度的（教育心胸）。,从几个案例说起（2）,为了加强教学管理，行政会决定，进行以下检查：检查教师课前候课，各楼层安排上干部，记录踩铃进班的和提前进班的，进行表扬与批评。,听课后立刻收上教案，布置作业后立刻进行检查，看备课的情况，批改作业的情况。,教师越来越遵守常规，但还是时有问题，领导总感觉欠缺了些什么。,思想力是办学的作用力,关于思想力的作用，有人比喻说，个人勇猛善战，是个好士兵；带领人勇猛善战，是个好将领；鼓动人勇猛善战，不畏牺牲，获取胜利，则是思想家的本事。,现实生活中不难看到，有思想力的领导者，可以调动起方方面面，聚合起浩浩荡荡。,缺少思想，思想肤浅，甚至思想错误的负责人，或平庸，或偏执，或一筹莫展、一事无成，甚至一败涂地。,办学思想表述的严谨,某中学的“X中人的精神”表述,自尊、自强、自信心；创新；诚信；责任心；常怀感激之心。,精神的词义：主要的意义；表现出来的活力。活跃，有生气。,概念使用的错误例：,大德育、大美育、德育教育,管理的操其要于上,文章：办学重在思想力,办学育人常常得到一些思维的“碎片”，萌生一些观点，影响到观念。,将这些观点、观念概括为指导工作的普遍准则，办学的共同认识，还需要进行理路的梳理。,思想力是一种提取力，思想力也是一种展开力。从鲜活的实际工作得到的思想的灵光，需要运用理性的溶器进行加工，归纳、提炼、汇集。,二、怎样提高办学思想的影响力,提高内外思想影响力的操作点是宏观精理念、中观明思路、微观显智慧。蕴含三个层面之中的是开阔视界、弘扬精神、厘清价值、确立理念。,校长办学思想影响力的提高的步骤为：,学习借鉴他人的、生成建树自己的、传播变为大家的。,形式方面学术论文、分享随笔、报告演讲、任课讲授、诗词像画。,模式一:,浪漫阶段,精准阶段通识阶段,浪漫阶段1,精准阶段1通识阶段1,模式二：,解决具体问题的技术解决具体问题的观念由具体到一般的思维 确立信念,模式三：,感受阶段解释阶段预见阶段。,如何提升办学思想的成熟度,教 办,育 学,思 思,想 想,管,理,思,想,优秀领导者=思想出色+工作出色,办学思想的形成,办学的资源意识,发现、挖掘、把握、加工学校的办学资源，用盘活的思想进行资源应用，为形成学校的办学优势提供可能性。,通过视野的开阔，敏锐的觉察，正确的决策，为形成品牌创造条件。,校长的创新溶合思想与宽松的管理风格有益于学校的教育发展。,没有高雅文化的教育是可怕的,学校里纯技术、纯事务、纯分数的行为，都在消解教育的人文含量，使教育以功利化的行为表征呈现。,当教师目中无人仅有分数，仅会提高学生分数的时候，就到了教师该自我反省的时刻，就到了校长反省的时候。,学校没有共同理想、核心精神、高雅文化，就如同宇航员跌入太空一样是十分可怕、可悲的，学校教育将逐渐变味，降低地位。,办学理念：学校发展的生命力,正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。,“学术自由，兼容并包”北大人的追求,“自强不息，厚德载物”清华校训,北京师范大学的“学为人师，行为示范”。,哈佛大学的“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。,西点军校“这里没有任何借口”。,昭示了每所学校独特的思想个性,用思想支持理念,校长任职，要形成宏观的（全校的）、中观的（部门的）、微观的（具体处事）教育管理思想，用思想支持理念。,“办学理念”建立在对教育理解的基础之上，并影响着群体的价值观念和工作方式。,“办学理念”的内容常常具体为“培养什么样的学生”、“办成什么样的学校”、“服务什么样的群体”，与学校的“培养目标”、“发展目标”、“服务对象”融合在一起。,用最简洁明了的理念做最务实高效的工作,要经常梳理精练的理念，在行政、业务、修养三方面形成自己的准则与标准。,行政工作讲规范，业务工作讲规律。,职业讲世范，专业讲钻研，事业讲奉献,工作既要求做多，更要求做好。,要做用脑子工作的践行者。,用一半时间去行动，还要用一半时间去思考。,工作要对内埋头，对外抬头。,与上级有关部门的沟通与交流不能是经常的，但却是最重要的。,业务理念,教师的精彩在课堂，课堂的精彩在课外。,让课堂成为自己享受生活的开心室。,上好每一节课，应该是教师的圣事。,学校，我的日思夜想。,28年，为学生的成长趟出了一条小路。,爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。,千教万教，教孩子求真，千学万学，学做真人。,学会学习、学会交往，学会生活，学会做人。,怎样提高思想力,提高办学思想力，首先要培养工作的体察力、感受力。,提高办学思想力，还要培养校长的思想生成力。,提高办学思想力，必须重视提高校长的学习能力。,校长要培养工作的创新力，就要在思想上努力更新。,校长要培养思想的展示力，展示力是文采与智慧的表现。,现代教育报11月7日12月5日连载,校长谈课改（1）校长要自觉主动领导课改,校长谈课改（2）校长需强化课改核心理念,校长谈课改（3）德育不能因抓习惯而忽略境界教育,校长谈课改（4）课改呼唤有质量的活跃课堂。,校长谈课改（5）领导新课改，先要解放教师。,干部教师系统能力在引导中提高,领导好，我想的不知是否符合要求：师生的角度，学校的高度；不学习无管理；有和谐方有执行力；上位点中位线下位网；会说会管基于善思。,（欧阳利）,工作要有理念，有思路、有措施、有效果。（教学主任）,一位校长在一次听报告时的记录,报告开始：坐在后排角落，与身边人交谈数几分钟。,报告进行中：接听手机、似听非听，时常与旁人说话，出进几次，场内抽烟。,中间休息：和同事让烟抢话，高谈阔论，有人来求事，高高然颐指气使。,报告又开始：不见了踪影。,身份：某地区实验学校校长，该校属优质教育资源，有影响一方的重任。,修养自己，成就事业,修养这样的个性：充满热情活力，遇到机会，便会随之而动，见到平庸，便会痛心疾首，看到创新，便会欣喜若狂。,-对管理大师彼得斯的赞誉,今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。一是敢探未发明的新理，二是敢入未开化的边疆。敢探未发明的新理，即是创造精神，敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。,-陶行知第一流的教育家,关于“学校精神”的调查 以认可率高低排序,敬业精神,传承精神,进取精神,爱生精神,协作精神,创新精神,奉献精神,人文精神,团队精神,求实精神,钻研精神,爱校精神,乐业精神,乐学精神,建议需要进一步打造的精神,为我而歌,幼小时，,我曾模仿你的专业游戏。,长大后，,我真的圆了儿时的梦。,从此，在职业的舞台，,我又多了个教师的美称。,在名利场上，,你找不到我的身影，,在时代的潮头上，,我从不会引人入胜。,这样默默，,如此平平，,你许会追问，,何以能奉献自己的一生？,我有我的理由，,我有我的情动。,在穷极真理的路上，,我迷恋那醒悟的巅峰。,在挥洒知识的阳光下，,我愉悦地把精彩播种。,每当人们歌颂美好时，,我就会自豪地分享推崇。,每当社会为建设者授勋时，,我总会找到熟悉的姓名。,为我而歌,我是人生道德的殿堂，,人人要触摸我扬善的心灵。,我是人类智慧的母亲，,人人要通过我的孕育再生。,我是生长的保健医生，,人人要在我的培养下幸福长成。,社会的人力资源，,我来输送。,人类文明的前行，,我来引领。,我虽默默，,但我的学生会雷鸣。,我虽平平，,但我的学生会创造轰动。,我的成功是别人的成功，,我的美名是别人的赞颂。,我情牵魂绕着你啊，,我选择的神圣。,我无悔无怨的是你啊，,我托付的生命。,我的生命，,在生命中延续，,我的年轻，,在年轻中脉动。,我是长不大的孩子，,永远与纯真相拥。,从事最阳光的职业，,我生而有幸。,在赋予生命以意义的路上，,我幸福此生！,三、推荐阅读：思、行、修文,期刊的：校长办学四指向、办学重在思想力、政策法规解析与办学、校长的师承贤与范、领导者的用笔言说、校长的核心素质修炼。,报纸文：现代教育报连载系列,网络吧：网络搜索引擎（Google）,王建宗文章,的查询结果,4,560,项。,搜索时间：,2008年4月7日2时33分）,北京现代教育报校长周刊教育视界专栏,校长需修炼创新性格,2008-11-5,带出队伍的精气神儿,2008-10-29,以人为本的科学基点,2008-10-23,教育行政的适当“科普”,2008-10-15,思想雷同与特色办学,2008-10-9,“诗”话新学年开局之要,2008-9-23,开学第一课教育神圣,2008-9-17,仪式的力量,2008-9-11,思想力是影响办学的源动力,有思想才有行为，正确的思想就会有正确的行为，错误的思想就会有错误的行为，先进的思想就会有先进的行为，落后的思想就会有落后的行为。,思想力其实就是统一思维方式和行为方式的恒动力，是可以影响一切又可有效运作的动力源。,建立学习书库，设计学习书目,做政务，要学习领导学、管理学、校长学。抓业务，要学习生理学、心理学、社会学；还要学习教育学、人才学。,要抓好工具性的学