高考复习走好鉴赏诗词的第一步读懂诗歌-课件

,走好鉴赏诗词的第一步,读懂诗歌,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；,二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,考纲要求,写什么？,怎样写？,为何写？,即是从,内容、形式、思想感情,三方面入手解答题目,答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全,读诗如读人。读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，想一想，如何做才能又快又准确地了解他呢？,诗歌鉴赏三步走,能,读懂,会,鉴赏,精,表达,读懂,是知识的综合运用。,读懂,是鉴赏和表述的基础,【,怎样才算读懂？,】,能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物,写出了什么意境（形象、氛围）,表达了什么情感（情绪、心境）,反映了什么思想（态度、观点）,1.,明白表层意思,2.,领会深层意思,7,古诗词特点,诗歌的短小凝练常会,省略,很多信息。,凝练含蓄,言简意丰,诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会,打乱语序,。,8,把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）,诗歌的短小凝练常会,省略,很多信息。,诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会,打乱语序,。,补充省略！,还原语序！,读诗思路：,重要词语,！,特点：,（写诗）,【,如何,明白浅层意思,？,】,填充内容,调整语序,整合句意,主语、宾语、状语、过渡语等。,主谓倒装、状语后置、宾语前置等。,前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。,明晓古诗特点，灵活变通,（一）词类活用。,1,泉声,咽,危石，日色,冷,青松。,2,春风又,绿,江南岸，明月何时照我还？,（二）古今异义。,1,停车,坐,爱枫林晚，霜叶红于二月花。,2,万里西风吹客鬓，把,菱花,自笑人憔悴。,(,菱花镜,),3,今宵,剩,把银釭,gng,照，犹恐相逢是梦中。（尽量）,（三）省略跳跃。,1,松下问童子，言师采药去 。 （省主语）,2,上吞巴蜀下潇湘，怒似连山静镜光。（省动词：,控、似,）,3,千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？（省介词）,4,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（跳跃）,古典诗歌讲究言简意繁，词约义丰，要求在有限的字数内，尽可能表现出丰富的思想内容。这样就必须打破某些语法惯例的拘囿，省略去诗句的某个成分，使诗歌的内容最大限度地向内浓缩，而诗歌的意境却尽可能向外延展。其中平行语的省略是很常见的。,由于字数或声律的限制，某些诗句在对举两件相关的事物时，往往把表述后一件事物的某一词语省略去。如屈原,国殇,：,凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。,“,右,”,字后省去,“,骖,”,字。这里的,“,左骖,”“,右骖,”,为平行语，把它们同时安排在奇数的诗句中颇为不便，所以只得把后一个,“,骖,”,字省略。再如杜牧,西江怀古,的首联：,上吞巴蜀下潇湘，怒似连山静镜光。,两句诗都有平行语的省略，如将省略成分补充进去，应为,“,上吞巴蜀下控潇湘，怒似连山静似镜光,”,。下句省去的,“,似,”,是承前省略；而上句省去的,“,控,”,字，在上文中却没有出现，而是依照相应位置上的,“,吞,”,字补出来的。由此可知，平行语的承前省略，一般是省去相同位置上的字，但省去的字可以与上文相同，也可以与上文语义相近。,首先，我们分析省去与上文相同的字，如：,洪涛滔天风拔木，前飞秃鹫后鸿鹄。（杜甫,天边行,） 应为,“,前飞秃鹫，后飞鸿鹄,”,。 东至集壁西梁洋，问谁腰镰胡与羌。（杜甫,大麦行,） 集、壁、梁、洋乃四个州名，时属山南西道。此句应为,“,东至集壁，西至梁洋,”,。 翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。（杜甫,贫交行,） 应为,“,翻手作云，覆手作雨,”,。 山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白人骨。（杜甫,悲青坂,） 应为,“,青是烽烟，白是人骨,”,。,辛勤奉养十余人，上有慈亲下妻子。（韩愈,寄卢同,） 应为,“,上有慈亲，下有妻子,”,。 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。（白居易,长恨歌,） 应为,“,上穷碧落，下穷黄泉,”,。 跛鳖虽迟骐骥速，何妨中路亦相逢。（白居易,寄与韦中丞,） 应为,“,跛鳖虽迟，骐骥虽速,”,。 轻拢漫捻抹复挑，初为霓裳后六幺。（白居易,琵琶行,） 应为,“,初为霓裳，后为六幺,”,。 树头树底觅残红，一片西飞一片东。（王建,宫词,九十一） 应为,“,一片西飞，一片东飞,”,。,向平多累自为难，一日身闲一自安。（许浑,村舍,） 应为,“,一日身闲，一日自安,”,。 心知洛下闲才子，不作诗魔即酒颠。（刘禹锡,春日书怀,） 应为,“,不作诗魔，即作酒颠,”,。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。（杜牧,早雁,） 应为,“,水多菰米，岸多莓苔,”,。 相见时难别亦难，东风无力百花残。 （李商隐,无题,） 应为,“,相见时难，别时亦难,”,。 平行语的省略多见于七言诗句，所省略的平行语多为第二字的动词谓语，其位置多处在第五字与第六字之间。,以上省略的是相同的字，这比较常见。省略相反的字，就比较少了。如： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈,早春呈水部张十八员外,） 应为,“,草色遥看有，近看却无,”,。所省略的,“,有,”,与平行语,“,无,”,是反义词。 昔别君未婚，儿女忽成行。（杜甫,赠卫八处士,） 第二句前省略了,“,今,”,，应为：,“,昔日分别时君未婚，而今儿女忽成行了。,”,所省略的,“,今,”,与平行语,“,昔,”,是反义词。 他家人定卧，日西展脚睡；诸人五更走，日高未肯起。（王梵志,世间慵懒人,） 应为：,“,他家人定卧，我日西展脚睡；诸人五更走，我日高未肯起。,”,所省略的,“,我,”,与,“,人,”,别人、他人,是反义词。,（四）词序倒装。,1,：竹喧归浣女，莲动下渔舟。,2,：今夜鄜州月，闺中只独看。,3,：片云天共远，永夜月同孤。,4,：幽寻得此地，讵,j,有一人曾？,讵,j,：,岂，怎：料。知。,5,：,塞下曲,卢纶,林暗草惊风，将军夜引弓。,平明寻白羽，没在石棱,l,ng,中。,（1）例：崔护,题都城南庄,人面不知何处去，桃花依旧,笑春风,。,“,不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）,笑,”,。,（2）杜甫秋兴八首其八,香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝,鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。,崔灏,黄鹤楼,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲,汉阳树晴川历历,鹦鹉洲芳草萋萋,19,钱起：,谷口书斋寄杨补阙,泉壑,带,茅茨,，云霞,生,薜,b,帷。竹,怜,新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人,期,。,泉壑带,（围绕着）,茅茨，云霞生,（于）,薜,（像）,帷。,怜新雨后,（之）,竹，爱夕阳时,（之）,山。,闲鹭常早栖，秋花,（相比其它地方）,更迟落。,家童,（正在）,扫萝径,，（因为我）,昨与故人期。,茅茨：茅草屋,带：环绕,生：升起,怜：喜欢,期：约定,文言文（词语、语序、省略）,竹窗闻风寄苗发,司空曙,李益,微风惊暮坐，,临牖思悠哉。,开门复动竹，,疑是故人来。,时滴枝上露，,稍沾阶下苔。,何当一入幌，,为拂绿琴埃。,注苗发、司空曙是李益诗友。,傍晚时分，一阵微风吹来，使我从冥坐中惊醒。 （,我,）走近窗户，思绪飘渺起来。,（,风,）吹开门，又吹动竹子。（,我听到动静,）以为是故人来（,看望我,）。,（,风,）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。,（,这风,）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。,练习：翻译这首诗的大意,【,特别提醒,】,要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。,读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。,这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。,作业：翻译这首诗,江上,董颖,万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。,摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。,作业：翻译这首诗,江上 董颖,万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。,摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。,翻译：,秋天青色的江水碧波万顷，澄澈明净的天空如同一面镜子，两只白鸥如飞雪般忽高忽低的飞舞，我抚摸着岸边仅数尺高的小柳树，期盼盼你快快长大，等到你枝条成荫的时候能够系住我垂钓的扁舟。,关键词,：,飞雪,-,比喻,双鸥,-,反衬,系,-,拟人,江鸥,-,动静相间,情感,-,孤寂、孤单,24,我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的,含义,，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的,韵味,。,谢冕,含义,韵味,读诗任务,连缀意象成镜头，想像组接,商山早行,唐 温庭筠,晨起动征铎，客行悲故乡。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲,h,叶落山路，枳,zh,花明驿墙。,因思杜陵梦，凫雁满回塘。,杜陵：地名。温庭筠幼时随家客游江淮，后定居于鄠县（现在陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他曾自称为杜陵游客。,征铎鸣响催促旅人起程，刚上路就伤悲离开故乡。鸡鸣声伴有屋顶的残月，足迹已踏乱桥上的新霜。槲树的叶子落满了山路，枳树的白花只点缀驿墙。回想夜来甜蜜的故乡梦，满眼是凫雁散布在池塘。,练一练,请你投入诗境展开想像将诗中情境再现出来：,唐,陈羽,从军行,海畔风吹冻泥裂， 梧桐叶落枝梢折。,横笛闻声,不见人， 红旗直,上,天山雪,。,天山脚下寒风劲吹，湖边（,“,海畔,”,）冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。天异常寒冷，寒风凛冽，四处不见人迹。就在这时，耳畔传出一阵高亢嘹亮的笛声。,那风里传来的笛声究竟来自何处呢？寻声望去，只见在皑皑天山白雪的映衬下，鲜艳的,红旗高扬，,一行,队伍正,雄赳赳气昂昂的向雪山顶端挺进。雪一直下,整齐的队伍一往无前,。,【,如何,领会深层意思,？,】,1.,联系信息，揣摩语言,2.,再现情境，设身体验,3.,筛选词语，确定内容,28,鉴赏程序,（走进诗歌）,看一看 抓一抓 辨一辨,鉴赏诗歌读懂诗的诀窍,题 目,意 象,特殊词句,通向诗歌主旨的第一条快速通道,作者情感 的 载体,每个都有用，每个都要用,注 释,把握感情的切入点,作者,明确,风格,了解时代,采用五读法 快速把握有效信息,一,.,读,标题,明,时间地点人物、题材 、意旨、手法,等,二,.,读作者，知人论世，知世论世。把握作者的,生活背景、际遇和气质风格,三,.,读诗歌内容抓,意象语言,和,情感语言,。,意象语言,是情感的载体，,情感语言,是感情主旨的载体。,情感语言,往往是,诗眼,四,.,读注释，,暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的,写作背景。,解说重点字词、典故，消除阅读障碍。,五,.,读出关键词：,诗眼明主旨,31,看一看 找启示,题目、注释、诗序、作者、甚至标点,合理地,“,想入非非,”,，理智地,“,适当发散,”,一看标题,标题是诗歌鉴赏的切入点。,因为标题富含着诸多信息（,时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型,等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。,它或点明主旨，或表明诗人的情感基调,秋思,张籍,洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,这首诗表达了作者什么样的情感？,羁旅之人对家乡、对亲人的思念。,季节,内容,借助题目,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注,冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,思乡,在唐代，是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似，这样一个佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思,。,昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？,近试上张水部,朱庆馀,【,译文,】,：洞房里昨夜花烛彻夜通明，,等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问郎君一声：,我的眉画得浓淡可合时兴？,【,简析,】,这是一首请张籍指教的诗。意即临近考试了，我的作品会符合考官的心意吗？相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠：越女新装出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。（,酬朱庆馀,）朱因而得名。如果没有这个题和这个故事，我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？,近试上张水部,比喻主考官,比喻张水部,比自己的诗文,诗人以,“,新妇,”,自比,，,以,“,夫婿,”,喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。,通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名,应试举子,，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的,忐忑不安和期待心情,，希望张水部给予指导的思想感情。,（宋）李觏,g,u,渐老多忧百事忙，,天寒日短更心伤。,数分红色上黄叶，,一瞬曙光成夕阳。,春水别来应到海，,小松生命合经霜。,壶中若逐仙翁去，,待看年华几许长。,（宋）道潜雨暗苍江晚未晴,井梧翻叶动秋声。楼头夜半风吹断,月在浮云浅处明。,1.,江上秋夜,2.,秋晚悲怀,3.,夜宿田家,练习：,给下列两首诗选择恰当的,标题,，并说明理由。,秋晚悲怀,江上秋夜,诗歌题目,表明诗歌体裁,表明写作对象、手法,表明写作内容,表明地点类别,表明情感,书,愤,征人,怨,春夜,喜,雨,悯,农,芙蓉楼,送,辛渐（王昌龄 ）,兵车,行,（,杜甫）,咏,柳,（贺知章）,寻,隐者,不遇,（贾岛）,旅夜,抒怀,表明时间、背景,练一练,表明诗歌体裁,表明写作对象、手法,表明写作内容,征人怨,左迁至蓝关示侄孙湘,鹊桥仙,七夕,表明时间、背景,竹窗闻风寄苗发司空曙,练一练：,试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？,鹊桥仙,七夕,征人怨,竹窗闻风寄苗发司空曙,左迁至蓝关示侄孙湘,总结：,看标题，,抓题眼,标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。,1,、有些题目显示事件、情感；,2,、有些题目交代写作目的和写作背景；,3,、有些题目点明中心。,所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。,总结方法,典故,解释疑难词句,提供写作背景、目的等重要信息,注 释,二看注释,背景 典故,望江南,李煜,多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。,注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。,你读出了什么呢？（情感,）,从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。,联系作者注释,44,练一练：,风雨李商隐,凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。,黄叶仍风雨，青楼自管弦。,新知遭薄俗，旧好隔良缘。,心断新丰酒，销愁又几千。,注释：本诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期间。,宝剑篇：唐郭元振落拓未愈时作宝剑篇，后因此篇得武后赏识，终实现匡国之志。,新丰酒：马周,落拓未愈时宿新丰旅社，受到店主人的冷遇，于是取酒独酌，后得皇帝赏识，拔居高位。,问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。,表现了诗人羁泊异乡时因目接凄风苦雨而引起的悲酸凄苦和愤郁不平的身世之感。,（,2013,江西卷）,阅读下面一首宋词，完成后面的题目,水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作,辛弃疾,长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。,【,注,】,绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。,“,余既,”,三句出自,离骚,：,“,余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩,”“,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英,”,。,指出,“,听我楚狂声,”,和,“,富贵非吾事,”,典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（,6,分）,【,答案,】,（,2,）两个典故分别出自,论语,和陶渊明的,归去来兮辞,。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。,白居易说过：,“,文章合为时而著，歌诗合为事而作。,”,任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，,欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。,命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从,“,背景,”,入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。,魏晋、晚唐、南宋,看注释,，抓暗示信息,注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，,虽短短几字，却是出题人给你的,暗示,。有些,介绍写作背景,，那是在,暗示,你本诗的思想内容或感情基调；有些是,介绍相关诗句,，那是在,暗示,你本诗的用典或寓意；,有时介绍作者,，那是在,暗示,你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。,总结,注意典故,古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。,遣,怀,杜牧,落魄江湖载酒行，,楚腰纤细,掌中轻,。,十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。,诗中“,楚腰纤细,”典出,韩非子,二柄,：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“,“,掌中轻,”典出,飞燕外传,，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。,诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。,看典故,，取用原来意义,古诗很讲究用典，,典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。,用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。,典故有正用和反用两种，,正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。,总结,读诗后注解,例（,2010,安徽卷）,岁暮,唐 杜甫,岁暮远为,客,，边隅还用兵。,烟尘,犯雪岭,，,鼓角,动江城。,天地日,流血,，朝廷谁,请缨,？济时敢爱死？,寂寞壮心惊,!,注,本诗作于唐代宗广德元年,(763),末，时杜甫,客居,阆州,(,今四川阆中,),。雪岭：又名雪山，在成都,(,今四川成都,),西。雪岭临近松州、维州、保州,(,均在今四川成都西北,),，杜甫作本诗时，,三州已被吐蕃攻占,。,问题：诗人为什么会发出,“,寂寞壮心惊,”,的感慨,?,请结合全诗作简要分析。,【,答案,】,边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；,岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；,诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。,三、看作者,关注作者身世及所处的朝代：,从诗歌作者入手，,知人论世,，把握诗歌的广义语境。,作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。,作者的风格基本是相对稳定的。,李白：,豪迈飘逸,杜甫：,忧国忧民,李清照：,缠绵悱恻,苏轼：,气势磅礴,陆游：,悲壮爱国,辛弃疾：,壮志难酬,李清照,早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。,写了三个阶段的生活感受：,“,常插梅花醉,”,写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。,“,赢得满衣清泪,”,写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。,“,故应难看梅花,”,写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。,清平乐,李清照,年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。,注,挼，读,ru,，,“,揉搓,”,之意。,这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对,“,赏梅,”,的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。,阅读,陆游,的词，完成后面的题目。,鹊桥仙,夜闻杜鹃,茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪,惊残,孤梦，又拣深枝飞去。故山,犹自不堪听，况半世飘然羁旅。,【,注,】 ,宋孝宗乾道八年（,1172,）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是,“,借物寓言,”,之作。 惊残：惊醒。 故山：即家乡。,这首词前三句描绘了一幅,的景象；,“,林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃,”,运用,手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人,思想感情。,春晚寂静、昏暗、风雨凄迷,衬托,表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。,看作者,陶渊明,归园之乐,李白,怀才不遇,愤世嫉俗、清新飘逸,杜甫,忧国忧民,沉郁顿挫,王维,含蓄生动,高适、岑参,雄浑奇拔,(,边塞诗,),白居易,雅俗共赏,李贺,奇诡变幻,李商隐,含蓄绰约,杜牧,清丽俊逸,特定内容,固定风格,看作者,，知人论世,知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解,作者的生平,和所处的,时代背景,。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要,关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政,如介绍诗歌是作者,被贬,某地时所作，则要考虑是否有,怀才不遇、报国思用,等情感；如介绍作者常年,旅居外地,，则要考虑,羁旅愁思、思乡怀人,之情；如介绍作者是南宋诗人（或,朝,代已灭,亡,），则要考虑收复失地之心,总结,58,抓一抓 寻突破：,抓语言的暗示。,抓写景（人、事、物）特点的词语；抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。,色彩的暗示,时令的暗示,温度、湿度的暗示,环境的暗示,情感暗示,动作、行为暗示,诗歌语言,的暗示性,这是一种怀孕的静默,钱钟书,59,（明）胡应麟说,:,“,作诗不过情、景二端。,”,王国维说：,“,一切景语皆情语,”,。,弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的主题,情、景两端,情感词,：,情感词直接表露情感，如,“,悲,”,、,“,愁,”,、,“,孤,”,、,“,喜,”,、,“,闲,”,之类。,意象词,：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分的关系 。,修饰词,：,形容词、动词 、副词,等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。,抓关键词句,关键句,首句（联）,：,从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。,尾句（联）：,从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。,重要句：,隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。,典故句：,辨析所用典故有助于把握诗人情感。,关注诗歌,情感词,“,情点,”,诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼,。,黄鹤楼（崔颢）,昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。,晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。,点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是,“,乡愁,”,。,汴河曲,唐 李益,汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。,行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。,注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。,问：诗的感情基调是什么？,答案：诗的感情基调是愁。,汴河曲,就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。,温馨提示：,杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。,品味意象,抓关键词,汴水碧波，悠悠东流，望中一片无边春色。春色常在，但当年豪华的隋宫则已经荒废颓败，只留下断井残垣供人凭吊了。行人啊千万别望向长堤上的美景，那随风飘荡、漫天飞舞的杨花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象征，让人惆怅。,练一练：阅读下面诗词，回答问题。,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。,试分析抒情主人公的情感。,表达了,抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归,的,孤寂、惆怅,的感情。,用,“,空,”,字增添了全词的,“,愁,”,味，使主题更加鲜明。,宿鸟归飞急,意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。,“,更,”,字加强了连续不断的以至,无穷无尽的愁思,印象。,看字词,，把握,“,情感关键字,”,。,诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为,“,情感关键字,”,。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。,如,虞美人,：问君能有几多,愁,？,又如,钱塘湖春行,：最,爱,湖东行不足，,总结,诗中,意象,无限广， 主客相融意味长。,离愁别绪托折,柳,， 望,月,怀远尽思乡。,竹菊梅兰,君子范，,春草,无涯友情芳。,燕,飞世迁夫妻苦，,杜鹃,啼血寄凄凉。,蝉,鸣高洁,虫,悲鸣，,鱼,传尺素,鸿雁,忙。,凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。,分门别类条理化， 意境初解识诗章。,二,、,要注意,意象词,意象,:,“,意”,就是诗人的,思想、情感、意念。,“象”，就是,物象、形象。,“意象”就是,意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。,意象与情感,月亮,思乡 、思亲；人生的园满,、,缺憾；幽静、美好,杨柳,离别,、,留恋、伤感、春天的美好,；,菊花,高洁、隐逸,梧桐,凄凉悲伤,浮云,漂泊,意象与情感,杜鹃,凄凉、哀伤,鹧鸪,旅途艰险、离愁别绪,寒蝉,悲凉,鸿雁,思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、,指代书信,意象,答：,子规鸟,是作者家乡,“,蜀国,”,的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，,子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情,。,练一练：阅读下面一首唐诗，回答问题。,宣城,见杜鹃花,李白,蜀国曾闻子规,鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴,。,注： ,【,宣城,】,今安徽宣城县。 ,【,子规,】,一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言,:,不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ,【,三巴,】,东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。,“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？,看意象,，把握特定含意,在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。,例如，,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,杨花,落尽,子规,啼， 闻道龙标过五溪。,我寄,愁心,与,明月,， 随风直到夜郎西！,总结,读意象明寓意,1,、阅读这首诗，回答问题。（,8,分）,2010,年全国卷,咏素蝶诗,刘孝绰,随,蜂,绕,绿蕙,，避,雀,隐,青薇,。映,日,忽争起，因,风,乍共归,出没,花,中见，参差,叶,际飞 。,芳华,幸勿谢，,嘉树,欲相依,【,注,】,刘孝绰（,481-539,）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。,（,1,）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（,3,分）,答案：（,1,）这首诗描写了,素蝶随蜂悠游,，,遇雀躲藏,；,映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。,是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的,。,读意象明寓意,3.,、（,09,年全国卷,） 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（,8,分）,次石湖书扇韵,姜 夔,桥,西一,曲水,通,村,，,岸阁浮萍,绿有痕。,家,住石湖人不到，,藕花,多处,别,开门。,（,1,）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,答案：,1.,描绘了一幅,夏季江南水乡,山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。,2.,分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。,3.,从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。,（,2012,江西卷）,14.,阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（,8,分）,江城子 秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。,韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。,注,韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。,（,1,）概括,“,杨柳,”“,飞絮,”,意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（,4,分）,答：,“,杨柳,”“,飞絮,”,意象的内涵有二：,既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪,。（,2,分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（,2,分）,14,、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（,8,分）,水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾,长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。,【,注,】,绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。,“,余既,”,三句出自,离骚,：,“,余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩,”“,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英,”,。,概括,“,兰,”“,蕙,”“,菊,”,三种意象的共同内涵。,【,答案,】,蓝、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。,2013,山东卷阅读下面这首清诗，回答问题。（,8,分）,山寺夜起 江湜,sh,月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。,开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。,（,1,）三、四两句中的,“,烟,”,有哪些特点？诗人是如何描写的？（,4,分）,【,答案,】,（,1,）三、四两句中的,“,烟,”,有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以,“,流,”,字描写山岚之动态，形象生动。,2013,福建卷 阅读下面的诗歌，完成后面题目。,送何遁山人归蜀,宋,梅尧臣,春风入树绿，童稚望柴扉。,远壑杜鹃响，前山蜀客归。,到家逢社燕，下马浣征衣。,终日自临水，应知已息机。,【,注,】,杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。,（,2,）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（,4,分）,【,答案,】,颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。,设题类型意境题,答题步骤：,1.,归纳概括是一幅什么图景（明确时间地点，用,形容词,描述景物的特点）,2.,结合诗句意象借助联想和想象描述具体的画面,3.,画面,渲染,了什么氛围，,表达,了什么感情,着一字而境界大开。,三,、,要注意,修饰词,“诗眼”,即诗歌中揭示主旨或艺术内蕴的警策或精炼之语，是诗歌中最凝炼、最传神的字（句）。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（,2004,福建卷）,秋夜 朱淑真,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。,铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,探诗眼,“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。,由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。,练习：,1,、动词（使意象化静为动，形象生动）,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，,剩,一树柳弯腰。（,哀江南,孔尚任）,剩、留、见,剩：一般是被动的，而且有,“,残存,”“,残余,”,意；有时间性，给人一种,“,无可奈何,”,之感。,留：无这么多含义。,见：只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。,羌笛何须,怨,杨柳，春风不度玉门关。（,凉州词,王之涣）,怨：用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,感时花,溅,泪，恨别鸟,惊,心。（,春望,杜甫）,此二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,2,、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境）,黄河远上白云间，一片,孤,城万仞山。（,凉州词,王之涣）,一个,“,孤,”,字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。,寥落古行宫，宫花,寂寞,红。（,行宫,元稹）,本是表热闹的宫花的,“,红,”,，却形容之以表冷清的,“,寂寞,”,，运用矛盾修辞法，更觉和情深婉。,3,、数量词,A.,用虚数,虚化烘托，增强表现力,一,寸,二,寸之鱼，,三,竿,两,竿之竹。（,小园赋,庾信）,“,一,”“,二,”“,三,”“,两,”,，寥寥几笔，鱼不一定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小而有趣，竹虽少而有味的境界。,一,上高城,万,里愁，蒹葭杨柳似汀州。（,咸阳城西楼晚眺,许诨）,登城,“,一,”,望，思乡之愁，,“,万,”,里无际。未必只望一眼，愁又怎能以,“,万里,”,计，但对比中有夸张，增强了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。,B.,用确数。,前村深雪里，昨夜,一,枝开。（,早梅,齐己）,惆怅阶前红牡丹，晚来唯有,两枝,残。（,惜牡丹花,白居易）,C.,虚数确数同时运用。,故国,三千,里，深宫,二十,年。,一声,何满子，,双泪,落君前。（,宫词,张祜）,4,、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。,江山,有,巴蜀，栋宇,自,齐梁。（,上兜率寺,杜甫）,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽,见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（,闺怨,王昌龄）,5,、拟声词,无边落木,萧萧,下，不尽长江,滚滚,来。（,登高,杜甫）,6,、活用词,山光,悦,鸟性，潭影,空,人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。（,破山寺后禅院,常建）,诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。山光美好而使鸟儿感到愉悦。潭影幽深而使心性感到空灵。,登金陵凤凰台,李白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,三山半落青天外，一水中分白鹭洲。,总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,“,浮云蔽日,”,这一意象组合，诗人是借自然现象来比喻社会现实，表达的是君王为奸邪所蒙蔽，奸邪为非作歹，贤者不得任用的意思。,四,、,要注意,首尾句,例：阅读下面的一首唐诗，回答问题。,塞下曲（李白） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。,（,1,）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？,写的是,紧张而艰苦的军旅生活,，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们,建功立业的豪迈情怀,起了很好的,衬托作用,。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,思路点拔,尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，,充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。,当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。,看尾句,，卒章显志,诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。,如：马致远的,天净沙 秋思,结尾,“,夕阳西下，断肠人在天涯,”,。,又如：文天祥的,过零丁洋,，,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,”,总结,打通,“,情,”“,景,”,二端,明确,人、事、景、物,之间的关系；明确,人、事、景、物与情之间的关系,。,93,移家别湖上亭,戎昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,移家别湖上亭,戎昱,好是,春风湖上亭,，,柳条藤蔓,系离情。,黄莺,久住浑相识，欲别频啼四五声。,移家别湖上亭,戎昱,好,是春风湖上亭，柳条藤蔓系,离情,。,黄莺久住浑,相识,，欲别,频啼,四五声。,借柳条、藤蔓、黄莺等事物，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。,情、,景,二端,事,物（人）,诗歌语言的暗示性,94,孤 雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,孤 雁,杜甫,孤雁,不,饮啄，飞鸣声,念,群。,谁怜,一片影,，相,失,万重云,？,望尽似犹见，,哀,多如更闻。,野鸦,无意绪,，鸣噪自纷纷。,诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。,情、,景,二端,事,物（人）,诗歌语言的暗示性,95,辨一辨 明关系：,人、事、景、物之间的关系；各联（各句）间什么关系,顺意（顺向） 逆意（逆向）,理关系 ：托物言志 因事说理 借景抒情,递进 条件 假设 目的 分总,顺承 其他逻辑,96,顺向（顺意：,景与情的和谐,）,金陵怀古,王珪,怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。,一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。,萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。,故国凄凉谁与问，人心无复更风流。,【,注,】,王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。,金陵怀古,王珪,怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。,一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。,萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。,故国凄凉谁与问，人心无复更风流。,【,注,】,王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。,景,：事悠悠、满目秋,情,：萧萧、惨惨、凄凉,金陵怀古,王珪,怀乡访古,事悠悠,，独上江城,满目秋,。,一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。,萧萧,暮吹惊红叶，,惨惨,寒云压旧楼。,故国凄凉谁与问，人心无复更风流。,【,注,】,王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。,金陵怀古,王珪,怀乡访古,事悠悠,，独上江城,满目秋,。,一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。,萧萧,暮吹惊红叶，,惨惨,寒云压旧楼。,故国,凄凉,谁与问，人心,无复,更风流。,【,注,】,王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。,97,绝句,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，,何日是归年。,前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么灿烂！后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。,逆向（逆意：景与情的反差）,98,看一看 找启示,：题目、诗序、注释、作者,抓一抓 寻突破,：抓词语的暗示,找出写,景,（人、事）的词语、,找出直接写,情感,或暗示情感的词语。,辨一辨 明关系,：,明确,人、事、景、物,之间的关系；明确,各联（各句）,间什么关系,鉴赏程序,（走进诗歌）,99,溪 亭,林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。,独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,看：题目,抓：景、情,明：关系,注解：,林景熙（,1242,1310,），南宋末期爱国诗人。历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，隐居于平阳白石巷。,100,历史上曾有,“,南渡之后，堪与山阴放翁媲美者，唯霁山也,”,之说 。,此诗透露着诗人的,凄凉孤寂,，,蕴含着,国破家亡、飘泊无依,之感 。,阅读下面的诗歌，回答问题。,溪桥晚兴,郑协,寂寞亭基野渡边，,春流平岸草芊芊。,一川晚照人闲立，,满袖杨花听杜鹃。,注郑协：南宋遗民。,芊芊：草木茂盛。,作者：南宋遗民,意象：,亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣,题目：地点时间缘由,即景抒情诗,注释：作者身份,问题： 有人说诗中的,“,闲,”,字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）,感情：寂寞、闲？,答案提示：不同意。（,1,分）,诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些,悲凉,的景物，（,1,分）再加上诗人特殊的身份,南宋遗民， （,1,分）,表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情,。（,1,分）,【,特别提醒,】,要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。,读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。,这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。,1.,阅读下面一首宋词，然后回答问题。,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注：,泛菊：饮菊花酒。,吹梅：吹奏梅花落。,这首词表现了作者怎样的感情？,主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（,5,分）,巩固训练：,柳梢青,送卢梅坡,（,刘过）,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。,教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注释,泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落,题目,送别词，别情,意象,孤雁、浮萍,尘、马、月、舟,情感语,伤情 相思,主旨,离别后的孤苦， 别后的思念,关键句：聚散匆匆,答案：,离别之苦，别后之思。（,2,分）主要运用了比喻手法。（,1,分）,上片用,“,云边孤雁，水上浮萍,”,的比喻来表现离别之苦，,（,1,分）,下片用,“,尘随马去，月遂舟行,”,的比喻来表现思念之切。,（,1,分）,柳梢青,送卢梅坡,（,刘过）,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。,教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,阅读这首宋诗，然后回答问题。,(8,分,)【2010,全国,II,卷,】,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月，,路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世，,酒阑无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年,(1049),，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽,(1),这首诗表现了作者什么样的心情,?,请结合诗简要分析（,4,分）,挑战高考,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,(8,分,)【2010,全国,II,卷,】,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月，,路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世，,酒阑无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年,(1049),，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽,(1),这首诗表现了作者什么样的心情,?,请结合诗简要分析（,4,分）,表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。（,2,分）结合注释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，（,1,分） “无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（,1,分）,题目：交代了写作内容,注释：作者被贬谪,情感语：无奈客思家,意象：笛、月、花,回顾总结：读懂诗情的突破口,一读诗题,知门别类，把握情感方向,二读注释、作者,知人论世，感知情感基点,三读关键词： 情感词、意象词、修饰词,知情达意，揣测情感内容,四读关键句：尾句（联）、重点句、典故句,探究主旨，体悟情感,各个突破,综合利用,整体感知,全面理解,1,、综合运用读诗的方法赏诗，正确把握诗的情感。,2,、答案要