诗歌鉴赏的规范答题举隅

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可意会，,更需言传,诗歌鉴赏的规范答题举隅,熟悉的古典诗歌：,陌生的古典诗歌：,李白诗句：“床前明月光，疑是地上霜”。对,“床”,的理解。,辞海,里床是,“,井上围栏,”,。古人把,“,有井水处,”,与家，家乡联系起来。,静夜思,记述李白置身在秋夜明月下的井边上,举头遥望,顿生思乡之情。,古文言常识、古文化常识的缺乏，导致对古典诗歌的误解。,有一定的古文言常识、古文化常识就一定能答好诗歌鉴赏题吗？,月考卷诗歌鉴赏题,阅读下面诗歌，然后回答问题,。（,8,分）,闻砧,孟郊,杜鹃声不哀，断猿,啼不切。,月下谁家砧，一声肠一绝。,杵,声不为客，客闻发自白。,杵声不为衣，欲令游子悲,。,【,注,】,砧：古代妇女捣衣用的砧板。断猿：即断肠之猿。杵：古代妇女捣衣用的棒槌。,“,杜鹃声不哀，断猿啼不切”，语言浅白内涵丰富，请联系下文作简要赏析。（,4,分）,开头两句使用了,烘托,的手法，作者说杜鹃和猿的叫声并不悲切，但实际上在一般人听来，这两种声音都是最典型的悲切之,声,，诗人用烘托手法有力地突出下句所写砧声的悲切,抒发游子在外思念之情。,1、文不对题,这类错误的根源是对诗歌的内容或背景不了解，胡乱编造一通就答题，更谈不上关键术语的使用了，往往文不对题，答非所问。,对诗歌内容完全没有弄懂，答题全凭主观臆断，个人想象,完全忽略关键得分点。,答题内容：,杜鹃的叫声不再哀伤，猿的啼鸣也不再悲凉，写出了作者归家之后不再哀伤和彷徨。,只泛泛而谈对家乡思念，没有联系颔联诗句，分析通过烘托手法来突出砧声的悲切,2,、浅尝辄止,回答问题不够深入全面，只是点到即止。,答题内容：,写出游子对家乡的思念,只看到杜鹃、断猿叫声不悲切与杵声的区别，却遗漏了关键的表达技巧，以及作用。,3,、遗漏关键术语,这种错误主要是对诗歌鉴赏中关于表达技巧的术语不了解，只能谈个人理解，不能用专业化术语准确概括。,答题内容,：,杜鹃声本是哀的，但与下文的杵声相比，便是“声不哀”，断猿啼本是悲悲切切的，但与下文的杵声相比便是“啼不切”,1,、白描指用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托；,2,、对偶强调对仗工整，与“联系下文赏析”的问题无关,;3,、伏笔可以理解为上文对下文的暗示。,网上阅卷答题要求书写规范。在每题指定的区域内书写，字迹要工整、清楚，大小要适度，字距适当，行距不宜过密。,严禁使用涂改液、胶带纸改错,。,4,、误用滥用术语,这类错误主要是考生对诗歌鉴赏的术语没有弄懂，或一知半解，拿过来就做，又或者满河撒网，结果答非所问。,答题内容：,杜鹃声不哀，断猿啼不切。”采用对偶手法，同下联“月下谁家砧，一声一断肠”形成鲜明对比，渲染一种哀的氛围，为后文“思乡”埋下伏笔,存在的突出问题,1,文不对题,2,浅尝辄止,3,遗漏关键术语,4,误用滥用术语,答题不够规范,阅读下面诗歌，然后回答问题,。（,8,分）,闻砧,孟郊,杜鹃声不哀，断猿,啼不切。,月下谁家砧，一声肠一绝。,杵,声不为客，客闻发自白。,杵声不为衣，欲令游子悲,。,【,注,】,砧：古代妇女捣衣用的砧板。断猿：即断肠之猿。杵：古代妇女捣衣用的棒槌。,(1)“,杜鹃声不哀，断猿啼不切”，语言浅白内涵丰富，请联系下文作简要赏析。（,4,分）,开头两句使用了烘托的手法，作者说杜鹃和猿的叫声并不悲切，但实际上在一般人听来，这两种声音都是最典型的悲切之声，诗人用烘托手法有力地突出下句所写砧声的悲切。抒发游子在外思念之情。,(,步骤一,),(,步骤二,),(,步骤三,),准确指出用了何种手法,具体说明怎样烘托,分析烘托的手法有什么作用,月考题,点手法,说具体,析作用,表达技巧类,规范答题步骤总结：,(1),准确指出用了何种手法。,(2),结合诗句阐释为什么用了这种手法，怎样用的这种手法。,(3),此手法有效传达出诗人怎样的感情。,分为三步走,：,比如修辞,比喻：用（喻体）生动形象地表现了（本体）的（特征），表达了作者的（思想感情）,拟人：诗人采用拟人的手法，赋予（对象）以人的情感和意志，生动的表达了（特征）,反衬：诗人用（,A,物象）反衬了（,B,物象），更加突出了（,B,的特征），表达了诗人（思想感情）。,迁移思考题,（见,晨读晚记,P24,）,（,2005,年全国卷,）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春行即兴 李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,这首诗的三四两句运用了哪种表现手法？请具体说明,答案：,1,、步骤一，点手法,2,、步骤二，说具体,3,、步骤三，析作用,写景使用了反衬手法。,以乐景写哀情，以热闹衬寂静或以动衬静,充分显示了山路虽美却荒寞，表现了诗人面对战乱后荒寂山河的深沉叹惋之情。,周练试题,2010,年高考语文重庆卷,菩萨蛮,北固题壁,【,清,】,郭麟,青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？,（,1,）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中,“住”,字的含义。（,2,分,）,炼字的案例,一，陶渊明 “采菊东篱下，悠然,见,南山”中“见”的字含义。,分析：,1,、“见”是看见吗？解释清楚字义,2,、“见”到底体现怎样的一种图景？,3,、“见”字到底好不好？好，是因为有什么样的效果,“见”是无意中的偶见,诗人无意看山，山入眼帘，悠闲自得的形象,超脱尘世，热爱自然的情趣表达得极其自然和真切,炼字的案例,二，赏析杜甫“两个,黄,鹂鸣,翠,柳，一行,白,鹭上,青,天,”,句,分析：,1,、“黄”、“翠”、“白”、“青”是什么意思？,2,、“黄”、“翠”、“白”、“青”到底体现怎样的一种图景？,3,、“黄”、“翠”、“白”、“青”四字好不好？好，是因为有什么样的效果,“黄”、“翠”、“白”、“青”是四个表颜色的形容词,成对黄鹂，初春新绿的柳枝，白鹭和“青天”交相映衬。,把景物写得色彩鲜明而绚丽。,周练试题,2010,年高考语文重庆卷,菩萨蛮,北固题壁,【,清,】,郭麟,青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？,（,1,）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中,“住”,字的含义。（,2,分,）,步骤一：,步骤二：,步骤三：,“住”即停住，,写出了因看不见江水流动而感觉仿佛已经停止了。,这是产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。,炼字,规范答题步骤总结：,(1)释字义：解释该字在句中的含义。（根据情况决定是否需要解释，有时可省去这一步。）(2)描图景：展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点手法：若用了手法，就点明手法。（无手法则省去这一步。）(4),析效果：点出该字写出了什么内容或突出了什么特点，或烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,分为四步走,：,（释字义）,描图景,（点手法）,析效果,表达技巧类的规范答题,炼字类的规范答题,诗歌形象类的规范答题,诗歌意境类的规范答题,炼句类的规范答题,分析情感主旨类的规范答题,课堂小结,套路答题,符合要求答题,作业练习,1,、,阅读下面这首诗歌，回答问题。（,晨读晚练,P24,）,三江小渡,【,杨万里,】,溪水将,桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不管风波去又来。,注,将：行，流过,。,诗人采用什么手法表达作品主旨？试结合全诗作简要分析。,2,、,赏析诗人王维诗句,“渭城朝雨,浥,轻尘，客舍青青柳色新。”,中的“浥”字。,谢 谢,1,、诗人采用什么手法表达作品主旨？试结合全诗作简要分析。,答案：,1,诗人采用了对比，比喻的手法。,2,用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻交情，,3,从而表达了友谊恒久不变，经得起风浪考验的主旨。,2,、“浥”字的赏析。,答案：,1,湿润，,2,尘土因湿润而不能飞扬，空气变得十分清新，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。,3,色调清新明朗，表达了作者对友人的依依惜别之情。,