初中历史与社会学力评价的探索

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中历史与社会学力评价的探索,温州市教育教学研究院 蒋金崇,初中历史与社会学力评价的探索,温州市教育教学研究院 蒋金崇,什么是学力？学力是基础性学力、发展性学力创新性学力的统一。,学力的概念,评价是教育教学过程中不可缺少的环节,反馈,教学目标,教学评价,形成性评价,终结性评价,教学过程,常见的评价类型,安置性评价,形成性评价,诊断性评价,总结性评价,考试是一种评价的测量工具,为什么要考试？,新课程考试有何特点？,如何编制高质量的试卷？,考试是教学评价的一部分,分析学生学习水平和教学效果。,发现教学不足和问题，及时补教，以确保教学有效性。,通过反馈信息，激励学生学习。,考试的任务在于收集有关人的知识、技能和能力等方面特征的信息，以供决策。,通过考试：,考试是教育改革的基本环节之一。,1978,年邓小平同志在教育工作会议上明确指出“要认真研究、试验，改进考试的内容和形式，使它的作用完善起来。”,基础教育课程改革纲要（试行）,：“鼓励各地中小学自行组织毕业考试。”,温家宝总理在,2006,年,8,月,22,日在国务院举行的教育工作议会上指出：我们要进一步全面理解素质教育，其中三个问题要辩证地看，,一是必须改革考试制度，但是学校还必须进行考试和考核，考试和考核应当该具有全面性、综合性和经常性。,二是要减轻学生繁重的课业负担，但绝不意味着对学生和教师的要求降低了。减轻学生繁重的课业负担，对学生来说，是让学生有时间去接触社会、接触生活、接触实践，学会动脑，也学会动手；对老师来说，是要求老师不仅要在课堂上关心学生，在课下也要关心学生。三是提倡各级各类学校协调发展，但是绝不意味着让学校丢掉优势，学校要办出特色、形成风格、争创一流。,基础教育课程改革强调,:,改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展功能。,“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。,”,新课程考试的特点,（一）新课程对考试命题的要求,初中毕业生学业考试的指导思想,1、有利于全面贯彻,落实,党和国家的教育,方针,，,面向全体学生，促进学生全面发展；,2、有利于切实,减轻,学生过重的课业,负担,，缓减,升学竞争，进一步推进素质教育；,3、有利于基础教育,课程改,革的顺利,实施,，不断,提高教育质量；,4、有利于建立和完善基础教育质量的监测与评,价体系，促进基础教育的,均衡发展。,（二）新课程考试的特征：,1,、,方向性,。,2,、,创新性,。,3,、,科学性,重点：,全面考查学生的发展，考查学生的知识与技能，注重考查学生对学科思想方法的理解、科学探究能力、综合运用知识分析和解决问题的能力、创新意识、情感态度价值观；试题努力与社会实际和学生生活实际相联系，坚持时代性、教育性和人文性并重。,过去的试题,应如何正确处理中央与地方的关系？,红楼梦,中：贾母的丫环是谁？宝玉的丫环是谁？,3,、,1999,年,5,月,1,日，中国,99,昆明世界园艺博览会正式开园，这次博览会有（）个国家和国际组织参加。,评价试卷科学性的四项指标,信度（考试分数反映考生真实水平的可靠性程度）。,效度（考查出其所要考查出的东西）。,难度 P=X/N（X平均得分，N总分）,区分度 D=P1-P2（P1高分组的通过率，P2低分组的通过率，各总人数的27%。）,(1),科学的内容。,(2),准确的目的。,(3),典型的问题。,(4),独立的项目。,(5),有效的题型。,(6),恰当的难度。,(7),合适的区分度。,(8),简明的表述。,(9),经济的方式。,(10),合理的赋分。,（一）试题编制的基本要求：,知识的考查，不仅是要了解学生是否懂得一个特定的事实或概念，还有了解学生理解的广度和深度。,两个方面：联系性和应用性,联系：,与学习者原有知识的联系，与现实世界的事物和现象的联系，与其它知识和观念的联系。,应用：,学习者能够运用知识成功地完成他们生活的社会环境中的任务。,路径之一：,重理解,例题：,某市消费者协会通过当地报纸发布消费警示：餐馆酒店不可“谢绝消费者自带酒水”，因为消费者享有自主选择商品或者服务的权利。,“发布消费警示”,体现了消费者协会保护消费者权益的途径是：,A,向有关部门反映情况,B,提供消费信息,C,受理消费者投诉,命题时不必过分强调,应强调,枝节内容,核心知识,零散的知识,具有良好结构的知识,单纯的事实,应用性较强的知识和原理,偏重记忆的内容,理解力和推理能力,学生还不理解那些知识,学生理解了那些知识,路径之二：,凸主干,学业考试的试题根据检测的目标，可以分为四种类型：,1知识,2知识与技能的理解,3过程与方法,4知识、技能与过程、方法,3、,4,更多地指向检测探究能力，是今后的努力方向。,路径之三：,强任务,路径之四：设情境,2006,年温州社会政治试卷中以国家社会热点做背景的有,9,题共,22,分，其中涉及热点有“八荣八耻”、“自主创新”、“社会主义新农村建设”、“义务教育”、“齐齐哈尔的假药事件”等。以乡土材料做背景的试题有,6,小题共,26,分，涉及到有温州半岛工程、温州企业到西部办厂和我市社会主义新农村建设等。,在纸笔考试中，情感、态度、价值观是比较难直接进行测量的。但可以通过以下两种方式渗透对情感、态度、价值观的考查：,1、选材，即选择与情感、态度、价值观相应材料作为试题的情境，,2、设问，要求学生做出有关的价值判断或态度取向。,路径之五：,渗情感,六、尝试考察过程与方法,如：凭你现在的回忆,写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。,写出你做过的关于其它调查记录及有关意见。,技术上的要求,1,、内容效度控制,（,1,）根据课标制定考试目标,课程标准,-,考试目标（,a b c,）,（,2,）从考核的知识覆盖面、能力层次上明确要求,（,3,）通过“命题多维细目表”进行控制,考试内容,考试,要求,预估难度,题型,学科能力,要素,试题来源,单元,知识点,条目,a,b,c,容易题,稍难题,较难题,选择题,记忆,分析,探究,原题,改编,自编,.,信度控制,增加试题量，扩大覆盖面，保持试卷一定的容量，改变过去出大题赋高分的做法，放低试题设问起点，设问切口要小，采取题小、文字少、分值低，增加采分点的策略，让大多数学生从容易入手。,提高试题的区分能力，正确处理传统题型和新型题关系。,提高试卷评分的客观性和准确性，合理配置评分标准。,3,、难度控制,（,1,）试卷总体难度控制。,学业考试难度稳定在,0.75,左右，通过降低难度，让学生能够考得起，使高强度的过度学习效应降下来，减轻学生的负担。,（,2,）科学规划试卷的难度结构。,试题的难度指数与比例,难度,0.9,左右,0.7,左右,0.5,左右,小于,0.4,试题水平,容易题,稍难题,较难题,难题,比例,7,2,1,（,3,）恰当地控制试题条件,影响试题难度的因素和控制策略,因素,易,难,策略,1,、题目条件,简单,复杂,适度控制,2,、条件表述的隐蔽性,直接,需要转化,提倡联系实际,3,、运用规则,少,多,不过分提倡,、答案,不必讨论,需讨论合理性和多解性,少量采用,、原有解题经验的影响,正面影响,无或负面影响,使用新情境,4,、区分度控制,（,1,）关注不同功能的试题：,合格功能题：容易题,(0.7-0.9),区分度不一定高，但是允许的。,区分功能题：较难题关注区分。,拓宽试题的难度分布：从不同的难度考查学生的水平。,所有试题都有亮点的并不是好试卷,（,2,）从不同侧面设计试题：,从不同的能力方面考查学生的水平。,谢谢大家,敬请指正,联系电话：,0577,88611737,邮箱：,