人教版高中生物必修三生态系统的能量流动ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 生态系统的能量流动,8,两,1.3公斤,100袋,7,斤,呼吸作用：,C,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6O,2,6CO,2,+12H,2,O+,能量,1mol C,6,H,12,O,6,释放2870KJ能量,1709KJ,热能,散失,1161KJ ATP 用于各项生命活动,酶,生产者,第一营养级,初级消费者,第二营养级,次级消费者,第三营养级,草,兔,鹰,一、能量流动的过程,1.小草的能量来源是什么？,2.小草输入了多少能量？,3.其中的能量转化是怎样的？,4.这些能量又有哪些去向呢？,光合作用：CO,2,+H,2,O,(CH,2,O),+O,2,光,叶绿体,光合作用固定的太阳能的总量,生产者,呼吸作用散失；,储存在有机物中,被分解者分解,流向下一营养级,初级消费者,未固定,固定,呼吸作用,光能 有机物中化学能,分解者,太阳能,（用于生长、发育和繁殖）,1.兔如何获得能量？,2.兔输入了多少能量？,3.兔（初级消费者）同化的能量有哪些去向？,未固定,固定,呼吸作用,分解者,生产者,初级消费者,摄,入,量,粪,便,同化量,同化量：摄入量-粪便量（未同化）,捕食,呼吸作用散失；,储存在有机物中,被分解者分解,流向下一营养级,呼吸作用,分解者,次级消费者,（用于生长、发育和繁殖）,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,1.鹰如何获得能量？,2.鹰输入了多少能量？,3.鹰（最高营养级）同化的能量有哪些去向？,同化量：摄入量-粪便量（未同化）,捕食,呼吸作用散失；,储存在有机物中：,被分解者分解,分解者,生产者,初级消费者,摄,入,量,粪,便,同化量,未固定,固定,呼吸作用,分解者,次级消费者,呼吸作用,呼吸作用,分解者,摄,入,量,粪,便,同化量,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,（用于生长、发育和繁殖）,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,1.生态系统中能量的,输入,总量？,2.生态系统中能量,传递,的渠道和形式?,3.生态系统中能量,转化,形式？,4.生态系统中能量,散失,形式？,这部分能量能否再回到这个生态系统中来？,5.生态系统能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？,问题驱动：,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,1.生态系统中能量的,输入,：,生产者固定的太阳能的总量,2.生态系统中能量,传递,渠道和形式？,有机物,3.生态系统中能量,转化,：,光能,有机物中化学能热能,食物链和食物网,4.生态系统中能量,散失,的形式？,这部分能量能否在回到这个生态系统中来？,热能,不能,生态系统中能量的,输入,、,传递,、,转化,和,散失,的过程。,生态系统的能量流动：,5.生态系统能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？,遵循,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,二、能量流动的特点,62.8,营养级,植食性动物,肉食性动物,流入能量,流出能量,（输入后一营养级）,出入比,（传递效率）,生产者,464.6,62.8,13.5%,62.8,12.6,20.0%,12.6,能量传递效率=,下一营养级同化量,上一营养级同化量,100%,62.,8,/464.6,12.6/62.8,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,数据分析,1.从方向上看，能量能不能逆转，能不能循环流动？,2.从数值上看，能量为什么不能百分百从一个营养级,流到下一个营养级？,（1）组成食物链的各营养级的顺序是不可逆的，这是长期,自然选择的结果；,（2）各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式,散失掉，这些能量是生物无法利用的。,（1）各营养级的生物都会因自身呼吸消耗相当大的一部分能量；,（2）各营养级的生物总有一部分未被下一营养级利用。,（3）被分解者分解,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,1,.生态系统中的能量流动是单向的。,2,.能量在流动过程中逐级递减。,二、能量流动的特点,能量在相邻两个营养级中传递效率大约是,10%,20%,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,生产者,464.6,植食性动物,62.8,肉食性,动物12.6,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,生产者,464.6,能量金字塔,植食性动物,62.8,肉食性,动物12.6,为什么食物链一般不超过45个营养级？,在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程,中消耗的能量就越多，生态系统的能量流动一般,不超过45个营养级。,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,广告词中讲到：只要所有美国人每个星期都吃素一天就可以省下,15,亿磅粮食。,？,周一请吃素,农作物,人,农作物,牛人,1kg,1kg,10kg,10kg,100kg,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,(1)输入该生态系统的总能量是,。,（2）草到兔的能量传递效率是,，兔到狐的能量传递效率是,。,（3）,属于,同化量的一部分，属于,同化量的一部分。,1.下图是某草原生态系统中能量流动图解，,表示,相关过程能量流动量。,/,/,草,兔,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,2.,D,丙,甲乙丁,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,作业：调查当地农田生态系统中能量流动情况,活动建议：,1.当地农田生态系统中生产者的主体是什么？还有哪些生产者？,2.初级消费者有哪些？哪些是有利的，哪些是有害的？应采取哪些措施？,3.农民对秸秆是如何处理的？,4.怎样才能使该生态系统的能量流向对人类有益的部分？,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,三、研究能量流动的实践意义,1.帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。,从人类所需出发，充分利用流经各营养级的能量，实现能量的,多级利用,。,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,三、研究能量流动的实践意义,质疑：能不能改变生态系统能量流动的规律？,2.可以帮助人们合理的调整生态系统中能量流动的关系，,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,1.帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,人教版高中生物必修三生态系统的能量流动课件,1,