大学生婚恋观调查报告

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,copyright 2006 All Rights Reserved,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,copyright 2006 All Rights Reserved,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学生婚恋观调查,你恋爱了吗？,什么是,爱情,？,柏拉图的爱情观？,于千万人之中遇见你所要遇见的人，,于千万年之中，,时间的无涯的荒野里，,没有早一步，也没有晚一步,刚巧赶上了，,那也没有别的话可说，,唯有轻轻地问一声：,“噢，你也在这里吗？”,张爱玲,大学生婚恋观,2,调查背景,3,调查方法,5,关于爱情我们想说,1,调查目的,6,应对措施,4,调查问卷结果分析,一、调查目的,1,、通过调查让同学们,认清自己的婚恋观,，使在校恋爱问题明朗化。,2,、帮助学校掌握同学们的思想动向，对于积极向上的思想给予鼓励，对于某些不恰当的行为、想法多加以,关注和积极引导,。,3,、让人们了解当代在校大学生对恋爱的看法及其中存在的问题。从而帮助大学生树立正确的恋爱观，使之拥有健康的恋爱心态。这对大学生更好的学习和生活有重要的意义。,二、调查背景,爱情是生活中的诗歌和太阳，滋润着美好的生活”。正值青春妙龄的大学生对爱情必然充满了浪漫的幻想与憧憬。随着人们的社会观念和生活方式的变化，恋爱问题已渗透到大学生的学习、生活、人生态度、理想等各个方面。在大学这个主要由二十几岁的年轻人聚集在一起的小社会中，大学生恋爱现象已由过去的犹抱琵琶半遮面转化为在爱河中公开徜徉，进而成为校园内众生要面对的一个现实问题,调查方法,：,问卷法,为主，结合,访问法,、,观察法,。其中问卷调查采取,随机抽样,的方式进行，访问是选取一些有典型调查意义个体大学生进行。,调查范围,：吉首大学大田湾校区,部分大一、大二、大三的在校学生,问卷发放,：,50,份,回收问卷,：,45,份,有效问卷,：,39,份,三、调查方法,四、当代大学生,婚恋观 问卷内容分析,当代大学生的婚姻观,1,你的性别是,A,男,30.76%,B,女,69.24%,2,你认为理想的结婚年龄是多大,A20-25,10.26%,B25-30,79.49%,C30,岁以上,10.26%,3,会和现在的男（女）朋友结婚吗？,A,会,15.38%,B,不会,12.82%,C,不能预知,74.36%,4,认为先成家还是先立业,A,成家,5.1%,B,立业,43.59%,C,可以同时进行,51.28%,5,结婚是否考虑经济基础,A,会,71.79%,B,不会,15.38%,C,中立,12.82%,6,你为什么想恋爱,A,想找约会对象,0%,B,想找结婚对象,35.89%,C,只是因为喜欢对方,64.1%,D,一个人很寂寞,0%,7,你认为异地恋能持续吗？,A,能,7.69%,B,不能,7.69%,C,需要两个人努力维持,84.62%,8,你认为应该由男女中的哪一方先示爱,A,男,46.15%,B,女,0%,C,都可以,53.85%,9,你选择恋爱对象比较注重哪一方面,A,外表,5.12%,B,内涵,94.87%,C,经济状况,0%,D,性格,0%,10,你选择对象是选自己爱的多的还是爱自己多一点的,A,爱自己多一点,69.23%,B,自己爱的多一点,5.13%,C,把自己爱的多一点的培养成爱自己多一点的,25.64%,11,你怎样看待网恋,A,能理解,46.15%,B,不能理解,0%,C,中立态度,53.85%,12,恋爱是否会听从父母建议,A,会,41.03%,B,不会,10.26%,C,只做参考,48.72%,13,你能接受姐弟恋吗？,A,本人接受，家里人可能不同意,7.69%,B,不能还是男生比女生大点好,35.90%,C,无所谓，相爱就好,56.40%,14,你现在的恋爱状态是,A,正在恋爱,35.9%,B,不准备在大学期间谈恋爱,10.26%,C,处于观望状态，一旦有了合适的对象，也可以考虑恋爱,53.85%,15,你对恋爱的理解是,A,为了选择终生伴侣，是婚姻的欠揍是以共同生活为目的,69.23%,B,是为了排解空虚寂寞，没有过多考虑将来,5.13%,C,是为将来的事业做跳板,0%,D,不必考虑太多跟着感觉走,25.64%,16,你对同性恋有什么看法,A,很支持,2.56%,B,不能理解,69.23%,C,无所谓,28.21%,调查结果显示：有,48%,的同学具有恋爱经历，,52%,的同学不具有恋爱经历（可能与我校男女生比例失调导致吧,),。调查进一步显示：在择偶问题上，如今的大学生更注重对方的人品、责任心和兴趣爱好，而过去人们非常重视的经济条件和学历、社会地位则只占很小比例，说明当代大学生谈恋爱是普遍现象的观点还是有差异的。,恋爱对学习生活的影响,大学生恋爱观特点,1,、恋爱动机多样化，但良莠不齐,2,、恋爱标准的多样化,3,、大学生恋爱对自身学业影响不大,4,、恋爱道德的宽容性,5,、理智对待失恋,大学期间恋爱分析,虽然大学生恋人之间生活上可以相互关心；精神上相互安慰，解除思乡之情；学业上相互勉励，促进双方上进心的增强。但真正在一起后却没那么简单：,一则过早地进入两人世界，精力过于分散，不利于上进心的培养；,二则大学生在恋爱过程中矛盾多，往往很难把握准确适度。情绪波动较大，易感情用事，而一旦失恋，如果得不到合理的情绪疏导，后果不堪设想,三则正在恋爱中的大学生，人际交往的指向性很强，往往与原来的伙伴疏远。,在传道书中讲到，两个人总比一个人好。,若是跌倒，这人可以扶起他的同伴；若是孤身跌倒，没有别人扶起他来。每一个人都有一个属于自己的情感孤岛，每一个人都渴望别人的理解与爱。若是两个人在一起，则可以排遣孤寂。若有软弱的时候，可以有,互相的沟通，有互相的了解。这也是处理人际关系的一个学习的方面。,但是，两个不同的人在一起，有着不同的性格，总会有产生摩擦的时候。这时候，是学习包容的时候了。为了挽回彼此之间的这段恋情，就要容纳对方的不足之处了。,学会包容，学会对对方的理解，这是一门十分重要的功课。,关于爱情我想说。,如果爱，,请深爱,!,爱情，要么让人成熟，,要么让人堕落,。,爱情使人忘记时间，,时间也使人忘记爱情。,啊,两情若是久长时，,又岂在朝朝暮暮,。,有句俗语叫做“爱情让人变笨”，特别是那些情窦初开的学生，很容易被强烈的情感冲昏了头脑，感情与理智的天平不由自主地就倾斜了,。,不以结婚为目的的恋爱就是耍流氓！,在整个寻求伴侣的过程中，等待是辛苦的，但是为了拥有合神心意伴侣的那一刻，所有的等待都值得。男女的交往，是一门永远学习不完的学问。在整个过程中，即使是一场合神心意的恋爱，仍然会有许多意料不到的事情发生，需要双方不断的调适，一起去解决，一起来成长。,爱不只一个字，爱是一种责任，爱是一种付出，爱是一种等待，爱是一个盟约。,恋爱是朵带刺的玫瑰，因此需要我们慎重对待,世界上最遥远的距离，不是生与死，,而是我就站在你面前你却不知道,我爱你。,因为爱过，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。,1,、以软性措施为主，加强大学生的爱情观教育,1.1,加强大学生性教育和心理健康教育,1.2,加强校园精神文明建设，营造良好校园环境,1.3,开设爱情观教育课程，将大学生婚恋观教育纳入教学计划,2,、以软性措施为辅，将婚恋观教育渗透在日常管理中,2.1,应加强对大学生的日常管理制度,2.2,规劝公开亲昵行为，净化校园环境,六、,加强婚恋观教育的对策,执子之手,与子共著。执子之手,与子同眠。,执子之手,与子偕老。执子之手,夫复何求,?,诗经,邶风,击鼓,杨贺、孟欣遥、骆耀巧、刘小华、胡珍、潘芳、强巴卓嘎,谢谢！,