高考古诗文鉴赏(陶永武老师)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考复习古代诗文,重视读懂 淡化技巧,强化六种意识,古代诗文阅读临考复习建议,浙江省临海市回浦中学,陶永武,高考命题特点,文本解读规律,切实有效指导,2012年浙江省普通高考考试说明语文,三、古代诗文阅读,能阅读浅显的古代诗文，理解经典文化论著，默写常见的名句名篇。,1常见文言实词在文中含义的理解,2常见文言虚词在文中意义和用法的理解,常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,3与现代汉语不同的句式和用法的理解,不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,4.文中句子的理解和翻译,5.文中信息的筛选,6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括,7.作者在文中观点态度的分析概括,8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏,9.文章思想内容和作者观点态度的评价,10.传统文化经典选读的正确解读和批判继承,11.常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1）,古代诗文阅读：,文言文阅读,古诗鉴赏,论语阅读,发言纲要：,（一）重视读懂文本,（二）淡化答题技巧,（三）强化六种意识：,文言文：“语境”意识 “文白对应”意识,古诗：“意象群”意识 “非意象之言”意识,论语阅读：“文化”意识 “教纲”意识,一、文言文阅读,（一）解答文言实词题和虚词题,要,强化“,语境,”意识,这几年考查的加点词语的义项很少见于高中语文课文，主要考查考生根据语境辨析、推断词义的能力。,16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是,A.第明经 第：考取,B.子无为嫌 嫌：疑忌,C.俾其守约束 俾：使,D.时以执法平恕方戴胄 方：仿效,2011浙江卷文言文试题,【回归语境】,（A）幼孤，事母、兄以孝友闻。贞观初，,第明经,，补并州参军。,（B）勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请，勣曰：“,子无为嫌,。若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；（C）某放诞少检，故赠以带，,俾其守约束,。若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。（D）改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。,时以执法平恕方戴胄,。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。,D、比，与,相比,17、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是,A尠有屈焉 屈：屈辱,B鸠率僧旅 鸠：聚合,C将加大辟 大辟：死刑,D遗其珍物 遗：赠送,2010浙江卷文言文试题,【回归语境】,（A）叟少聪敏，年十三，辨疑释理，知名乡国。其意之所悟，与成人交论，,鲜有屈焉,。,（B）时蜀沙门法成，,鸠率僧旅,，几于千人，铸丈六金像。（C）刘义隆恶其聚众，,将加大辟,。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。（D）法成感之，,遗其珍物,，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。,A、屈服,鸠通“勼”,17对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是,A虽尤物不足以为病 病：祸害,B然去而不复念也 去：归去,C常与寒士角 角：较量,D以蓄其所有 蓄：收藏,2009浙江卷文言文试题,【回归语境】,A、寓意于物，虽微物足以为乐，,虽尤物不足以为病,。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。,B、见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，,然去而不复念也,。,C、学问诗书，,常与寒士角,。,D、平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私第之东，,以蓄其所有,，而求文以为记。,B、失去,18、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是,A其唯易乎 天之苍苍，其正色邪,B拂衣而出 倚歌而和之,C遂得免焉 风雨兴焉,D复还于蜀 且贰于楚也,2010浙江卷文言文试题,【,回归语境,以“实”定“虚”,】,（A）叟曰：“先圣之言，精义入神者，,其唯易乎,？,（B）祖思习常，待叟不足，叟聊与叙温凉，,拂衣而出,。祖思固留之，（C）刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，,遂得免焉,。（D）,复还于蜀,。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。,B、表修饰,重 点：以、而、之、其、于,次重点：乃、且、焉、则、为、因,非重点：者、也、若、何、与、乎、所,表一：20042011浙江卷统计,以,而,之,其,于,乃,且,焉,为,5,4,2,4,4,2,2,2,1,所,也,乎,因,则,与,何,若,者,1,1,1,1,1,1,0,0,0,文言虚词,文言虚词,表二：2010虚词考查统计（全国18份卷，9份考及),以,而,之,其,于,乃,且,焉,为,5,5,6,3,4,1,2,1,2,所,也,乎,因,则,与,何,若,者,1,1,1,1,1,0,0,0,1,重 点：以、而、之、其、于,次重点：乃、且、焉、则、为、因,非重点：者、也、若、何、与、乎、所,表三：2011虚词考查统计（全国17份卷，11份考及),以,而,之,其,于,乃,且,焉,为,5,4,3,3,4,1,3,0,1,所,也,乎,因,则,与,何,若,者,2,1,0,2,2,0,1,0,0,文言虚词,重 点：以、而、之、其、于,次重点：乃、且、焉、则、为、因,非重点：者、也、若、何、与、乎、所,古文翻译题,（二）古文翻译题,要,强化“,文白对应,”意识,【2011】把文中画线的句子译成现代汉语。,（1）若子才，无施不可，焉用赠？,译文1：,译文2：,译文3：,你的才华很好，做什么事都能做好，要赠物做什么？,对于你的才华，没有什么不好的，还需要赠送给你什么吗？,若是他真的有才华，那么就不要施舍给他，还需要赠予吗？,正译：,至于你的才华，没有做什么不可以的，哪里用得着赠（你）东西？,评分参考：“若”译成“至于”或“像”，给1分；2、3小句，每句1分，译出大意即可。,【2011】把文中画线的句子译成现代汉语。,（2）臣愿抚之，无使劳而生怨。隋鉴未远,不可不察。,我想要安抚人民，不会使劳作而萌生怨恨，隋朝灭亡的时间还不久，不能不明察。,译文1：,正译：,我愿意去安抚他们，不要使(他们)因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，(我们)不能不省察。,建议：课堂 学生板演，师生共同评改。,二、古诗鉴赏,年份,选 诗,题 目,考点,2008,日幕倚杖水边,（金）王寂,（1）此诗颔联以,和,两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）,（2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（4分）,情感,手法,2009,踏莎行雪中看梅花,（元）王旭,22词中的“两种”指的是,，“一家”指的是,。（2分）,23指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）,手法,情感,2010,定林（宋）王安石,22简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）,23诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）,手法,情感,思想,2011,蝶恋,花,出塞,清纳兰性德,21.这首词开篇有何特点？（3分）,22.简析画线句的表现手法。（4分）,手法,情感,古诗鉴赏复习的突破点在哪里？,（命题角度）,【2011浙江高考题】,阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）,蝶恋花出塞,（清）纳兰性德,今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。,一往情深深几许？深山夕照深秋雨,。,21.,这首词开篇有何特点？（3分）,【,答案】,（1）总领全词，点明主旨。（2）议论开篇。（3）奠定感情基调。,评分：每点1分。第一小点，只要答出“开门见山”或“直接点出”、“点出题旨”之类，即可得1分；第二小点与第三小点可合并计分，只要答出含有哀伤情绪之类的说法，即可得1分，如果分析到位，还可得1分。,（评卷角度）,【2011浙江高考题】,一往情深深几许？深山夕照深秋雨,。,22.简析画线句的表现手法。（4分）,以情相问，以景作答。,只要能答出“设问”“一问一答”“自问自答”或者只要有“问”“答”之类的词，即可得1分。如果答成“反问”，则不得分。,融情入景，化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。,“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤独、惆怅之情。,答出第一点，给1分；答出第二点，给1分；答出第三点，给2分。其中答出“三个意象连用”，给1分；答出“孤独、惆怅”，给1分。,第二三小点合并计分。,如果有考生能答出“将抽象的感情形象化（或具体化）”“化虚为实”“以景结情”“融情于景”“借景抒情”“通过深山等意象表达出词人内心的孤独（或哀伤）情绪”中的任何一点，即给1分。有一定分析的再给1分，分析到位的，则给2分。其他说法只要合理（如叠字）且切合词句分析，也可得分。,（评卷角度）,古诗鉴赏 命题和评卷 给我们的启示,（1）重视读懂情感,（2）淡化答题技巧,（一）读诗要有,“,意象系统,”意识,意象群,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家,，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,意象的繁复性 意象表意的单一性,如何读懂诗歌情感？,意象的多义性和含蕴性,单一意象是不可靠的,（1）月,思念和团圆：“今夜明月人尽望，不知秋思落谁家”（唐王建十五夜望月）,永恒：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。”（张若虚春江花月夜）,美的象征：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”（韦庄菩萨蛮）,淡泊自由的情怀：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”（王维竹里馆）,（2）落花,惜春、伤春：“流水落花春去也，天上人间。”（李煜浪淘沙）,闲静、优美：“好鸟迎春歌后院，飞花送酒舞前檐。”（李白题东溪公幽居）,为国献身、守志不渝：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍己亥杂诗）,（二）读诗更要有,“,非意象之言,”意识,什么是“非意象性语言”？,对实词起联接或限定作用的各种虚词，如犹、自、而、亦等。,诗中的议论、概括叙述、直接抒情的句子。,如何读懂诗歌情感？,【2011浙江高考题】,蝶恋花出塞,（清）纳兰性德,今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目,荒凉,谁可语？西风吹老丹枫树。,从前,幽怨,应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？,深山夕照深秋雨,。,【2010浙江高考题】,定 林,（宋）王安石,漱甘凉病齿，坐旷,息烦襟,。,因脱水边屦，就敷岩上衾。,但留云对宿，仍值月相寻。,真乐,非无寄，悲虫亦好音。,注：,定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。仍：又。,【2006浙江高考题】,【正宫】叨叨令 无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。,【注】侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,鹧鸪天 代人赋,辛弃疾,陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。,【注释】鹧鸪天作于代人赋遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。,（1）鹧鸪天的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。,（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？,2012年浙江省普通高考考试说明语文,三、古代诗文阅读,能阅读浅显的古代诗文，,理解经典文化论著,，默写常见的名句名篇。,10.,传统文化经典选读的正确解读和批判继承,。,三、论语阅读,论语阅读三年高考情况列表,论语选读,章节数,（共109章）,为政以德,12,克己复礼,13,知其不可而为之,7,仁者爱人,11,君子之风,14,周而不比,14,诲人不倦,15,高山仰止,13,沂水春风,1,中庸之道,9,高考题,考试说明样题,2011,2011,2009,2012,2010,2009,2010,【2009年】（4分）,阅读论语中的两则文字，然后回答问题。,子曰：“不愤不启，