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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,第一学段（,1-2,年级）,第二学段（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,情感态度,1.,喜欢,学习,汉字,，有,主动,识字的愿望,1.,对学习汉字有浓厚的,兴趣,，,养成,主动识字,的习惯,识字写字量,2.,认识常用汉字,1600,个左右，其中,800,个左右会写,2.,累计认识常用汉字,2500,个，其中,1600,个左右会写,1.,累计认识常用汉字,3000,个，其中,2500,个左右会写,1.,累计认识常用汉字,3500,个左右,其中,3000,个左右会写,识字能力,3.,学习,独立,识字,。,能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典,3.,有,初步,的,独立识字能力,。,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。,2.,有,较强,的,独立识字能力,2.,能,熟练,地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法,4,.,学会汉语拼音,。,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记,汉语拼音字母表,写字,5.,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用,硬笔,写字，注意间架结构。,初步感受汉字的形体美,4.,能使用,硬笔熟练,地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。,3.,硬笔,书写楷书，行款整齐，,有一定的速度,3.,在使用,硬笔熟练,地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，,提高书写的速度,5.,用,毛笔临摩,正楷字帖,4.,能用,毛笔书写,楷书，在书写中体会汉字的优美,4.,临摹名字书法,，体会书法的审美价值。,6.,努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写,规范、端正、整洁,6.,写字姿势正确，有良好的书写习惯,5.,写字姿势正确，有良好的书写习惯,5.,写字姿势正确，有良好的书写习惯,（一）识字与写字,第一学段（,1-2,年级）,第二学段（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,兴趣习惯,1.,喜欢阅读，感受阅读的,乐趣,。,养成爱护图书的习惯,1.,养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流,阅读方法,2.,学习用普通话,正确、流利、有感情,地朗读课文,2.,用普通话,正确、流利、有感情,地朗读课文,1,能用普通话,正确、流利、有感情,地朗读课文,1.,能用普通话,正确、流利、有感情,地朗读,3.,学习,默读,3.,初步学会,默读,，做到不出声，不指读。,学习,略读,，粗知文章大意,2,默读有一定的速度，,默读,一般读物,每分钟不少于,300,字,2.,养成,默读,习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，,每分钟不少于,500,字,。,能,较熟练,地运用,略读和浏览,的方法，扩大阅读范围,4.,诵读优秀诗文，注意在诵读过程中,体验情感,，展开想象，领悟诗文大意,3,诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感,3.,诵读古代诗词，,阅读浅易文言文,，能借助注释和工具书理解基本内容。,注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味,4.,借助读物中的,图画,阅读,5.,能对课文中不理解的地方提出疑问,4.,学习,浏览,，扩大知识面，根据,需要搜集信息,4.,能利用,图书馆、网络,搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读,词句理解,5.,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。,6.,能联系上下文，,理解词句,的意思，体会课文中关键词句,表达情意,的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义,5,能联系上下文和自己的积累，,推想,课文中有关键词句的意思，,辨别词语的感情色彩,，体会其表达效果。,5.,在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，,体味和推敲,重要词句在语言环境中的意义和作用,（二）阅读,（二）阅读,第一学段（,1-2,年级）,第二学段（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,把握内容领悟方法,7.,能,初步,把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情,6,在阅读中了解文章的,表达顺序,，体会作者的思想感情，,初步领悟文章的,基本表达方法,。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。,6.,对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能,运用合作,的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题,7.,在阅读中了解,叙述、描写、说明、议论、抒情,等表达方式。,8.,欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言,9.,随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的,修辞方法,，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识,（二）阅读,第一学段（,1-2,年级）,第二学段（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,各种文体的阅读,6,阅读浅近的童话、寓言、故事，,向往美好的情境,，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件,有自己的感受和想法,，并乐于与人交流,7,诵读,儿歌、儿童诗,和,浅近,的,古诗,，展开想像，,获得,初步的情感体验，感受,语言的优美,8,能,复述叙事性作品,的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人,交流自己的阅读感受,7.,阅读,叙事性作品,，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受,8.,阅读,诗歌,，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想,9.,阅读,说明性文章,，能抓住要点，了解文章的基本说明方法,10.,阅读,简单的非连续性文本,，能从图文等组合材料中找出有价值的信息,10.,能够区分写实作品与虚构作品，了解,诗歌、散文、小说、戏剧,等文学样式,11.,阅读简单的议论文,，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断,12.,阅读新闻和说明性文章,，能把握文章的基本观点，获取主要信息,13.,阅读科技作品,，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法,14.,阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,，能领会文本的意思，得出有意义的结论,（二）阅读,第一学段（,1-2,年级）,第二学段（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,标点,8.,认识课文中出现的常用标点符号。,在阅读中，体会,句号、问号、感叹号,所表达的不同语气,9.,在理解语句的过程中，体会,句号,与,逗号,的不同用法，了解,冒号,、,引号,的一般用法,11.,在理解课文的过程中，体会,顿号,与,逗号、分号与句号,的不同用法,积累,9.,在阅读中,积累词语,10.,积累自己喜欢的成语和格言警句,10.,积累课文中的优美,词语,、精彩,句段,，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,12.,扩展阅读面,15.,学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物,11.,背诵优秀诗文,50,篇（段）,11.,背诵优秀诗文,50,篇（段）,13.,背诵优秀诗文,60,篇（段）,16.,背诵优秀诗文,80,篇（段）,17.,每学年阅读,两三部,名著。,12.,课外阅读总量不少于,5,万,字,12.,课外阅读总量不少于,40,万,字,14.,课外阅读总量不少于,100,万,字,18.,课外阅读总量不少于,260,万,字,第一学段,（,1-2,年级）,第二学段,（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,情感态度,1.,对,写话有兴趣,1.,乐于书面表达，,增强习作的自信心。,2.,愿意与他人分享习作的快乐,1.,懂得写作是为了自我表达和与人交流,1.,写作要,有真情实感,，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。,2.,留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物,3.,观察周围世界，能不拘形式地,写下自己的见闻、感受和想象,，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚,2.,养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，,珍视个人的独特感受，,积累习作素材,2.,多角度观察生活,，发现生活的丰富多彩，,能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，,表达力求有创意,（三）写话、习作和写作,第一学段,（,1-2,年级）,第二学段,（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,内容与形式,4.,能用简短的,书信、便条,进行交流,3.,能写简单的,纪实作文和想像作文,，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达,4.,学写,读书笔记和常见应用文,3.,写,记叙性文章,，表达意图明确，内容具体充实；,写简单的,说明性文章,，做到明白清楚；,写简单的,议论性文章,，做到观点明确，有理有据；,根据生活需要，写,常见应用文,4.,能从文章中提取主要信息，进行,缩写,；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行,扩写,；能变换文章的文体或表达方式等，进行,改写,5.,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，,提高独立写作的能力。,6.,写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，,选择恰当的表达方式,。,合理安排内容的先后和详略，条理,清楚,地表达自己的意思。,运用联想和想象,，丰富表达的内容。,（三）写话、习作和写作,第一学段（,1-2,年级）,第二学段（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,词句运用,3.,在写话中,乐于运用,阅读和生活中,学到的词语,5,尝试在习作中运用自己,平时积累,的语言材料，特别是有新鲜感的词句,标点符号,4.,能根据表达的需要，学习使用,逗号、句号、问号、感叹号,6,根据表达的需要，正确使用,冒号、引号,等标点符号,5,根据表达需要，使用常用的标点符号,7.,正确使用常用的标点符号。,修改,7,学习修改习作中有明显错误的词句,6.,修改自己的习作，并主动与他人,交换修改,，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁,8.,根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。,能与他人,交流,写作,心得,，,互相评改作文,，以分享感受，沟通见解。,习作次数速度,8,课内,习作,每学年,16,次,左右,7.,习作要有一定速度,8.,课内习作每学年,16,次,左右。,9.,作文每学年一般不少于,14,次,，其他练笔不少于,1,万字,，,45,分钟,能完成不少于,500,字,的习作。,（三）写话、习作和写作,第一学段（,1-2,年级）,第二学段（,3-4,年级）,第三学段（,5-6,年级）,第四学段（,7-9,年级）,态度,1.,与别人交谈，态度,自然大方，有礼貌,2.,有表达的自信心,。积极参加讨论，敢于发表自己的意见,1.,学会认真,倾听,，能就不理解的地方向人,请教,，就不同的意见与人,商讨,1.,与人,交流,能,尊重和理解,对方,2.,乐于参与,讨论,，敢于发表自己的意见,1,耐心专注,地倾听,2,自信,、,负责,地表达自己的观点,要求,3.,学说,普通话，,逐步养成讲普通话的,习惯,2.,能用,普通话交谈,。,3,.,表达有条理,，,语气,、,语调适当,4.,注意,语言美,，抵制,不文明的语言,3.,注意,对象和场合,，学习,文明得体,地交流,4.,注意,表情和语气,，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强,感染力和说服力,目标,4.,能认真,听,别人讲话，,努力了解讲话的主要内容,3.,听人说话能把握,主要内容,，并能,简要转述,。,5,.,听人说话认真、耐心,，,能抓住要点，并能简要转述,5.,能根据对方的,话语、表情、手势,等，,理解对方的观点和意图,。,6.,做到,清楚、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