人教版一上加法的认识

房星杯加法的含义段莹莹教学内容：人教版小学数学一年级上册第24页例1教学目标：1、通过操作演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式。初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过操作、表述，培养学生的动手操作能力、语言表达能力，形成初步的数学交流意识。3、体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：了解加法的含义。教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教具准备：课件、练习题纸 学具准备：小棒教学过程：一、 创设情境，激发学习兴趣 2中秋节和国庆节快要到，在这样喜庆的日子，让我们一起看一看小丑为我们带来了什么。二、 合作交流，探索新知 251. 动态情境中理解加法的含义（1）出示左图，你看到了什么？预设：小丑右手拿3个红气球，左手拿1个气球。监控：（小丑左右手）小丑和我们是相对的，小丑是右手拿3个红气球，左手拿1个绿气球。为了方便我们交流，我们说一只手有3个红气球，另一只手有1个绿气球。谁再来说一说。（2）出示右图，你又看到了什么？预设：1.有4个气球。2.把3个红气球和1个绿气球合在一起了，一共是4个气球。监控：你怎么知道是有4个气球的？你怎么知道把3个红气球和1个绿气球合在一起了？（3）谁能把两幅图连起来说一说。预设：小丑一只手有3个红气球，另一只手有1个绿气球，把两只手的气球合并起来，一共是4个气球。2. 借助学具操作深化加法的含义（1）那么怎样使用点子图来表示刚才气球图的意思呢？（2）怎么能表示把3个点子和1个点子合并起来了？（出示集合圈）（3）说一说点子图是什么意思？3. 用算式表示加法的含义（1）你能把两幅图的意思可以用一个算式来表示，有没有人知道呀？（2）认识+，表示合并。这个算式读作3加1等于4（3）结合这幅图说一说3表示什么？ 结合这幅图说一说1表示什么？ 结合这幅图说一说+表示什么？ 结合这幅图说一说3+1表示什么？ 结合这幅图说一说4表示什么？ 结合这幅图说一说3+1=4表示什么？（4） 你能用手中的小棒来表示3+1=4吗？（5） 你还能用3+1=4表示生活中的哪些事物？4. 总结加法的含义（1） 静态情境中理解加法的含义看一看图，说一说你知道了什么？你能不能用一个算式表示这幅图的意思？结合这幅图说一说，1表示什么？2表示什么？+表示什么？1+2表示什么？3表示什么？1+2=3表示什么？（2） 这两个算式有什么相同地方呀？预设：都用加号追问：为什么都用加号？预设：把两部合并起来（3） 把两部分合并起来，我们用加法来计算。所以今天我们学习的是加法的认识。三、 巩固练习，内化提升 11P24做一做1. 读一读题目，说一说题目是什么意思？2. 说一说每个算式中加数、和表示的是什么意思？四、课堂小结 2说一说，你都有哪些收获？板书设计：加法的认识 3+1=4 1+2=3 加号教学反思：本节课环节清晰，在课上学生通过说气球图、点子图、梨图较充分的认识到了加法的含义，并且学生通过动手操作进一步感悟加法含义。在课上让学生充分地说每幅图的意思，并且把图、语言和符号三者相互统一联系起来，让学生多元感知加法。课中也存在不足，要注意语言的规范性。