近视眼介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,【精品】近视眼介绍,【精品】近视眼介绍【精品】近视眼介绍近视眼,近视眼概述,近视眼(myopia)也称短视眼,因为这种眼只能看近不能看远,这种眼在休息时,从无限远处,来的平行光,经过眼的屈光系,折光之后,在视网膜之,如何提高英语教学质量？毋庸置疑关键在于抓住四十五分钟的课堂教学这个中心环节。因为英语知识的传授和技能训练主要通过课堂教学进行，学生接受信息、思考、理解、应用和反馈等一系列复杂的思维活动均在课堂内完成，因此如何改进教学方法，提高教学质量是我们每一位英语教学工作者应该研究的重要课题，下面就英语教学质量的提高谈谈我近几年在教学中的体会。,一、建立和谐融洽的师生关系,课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态、饱满的精神，不断加强师生间的情感交流。只有这样，才能与学生共同形成一种真诚对话的氛围，才能让学生大胆地表达自己的独特想法与疑惑。,现代的中学生，自我意识增强，他们需要理解和尊重，有个性，有追求，自尊心强，思想活跃。后进，既不承认，又不服气，较少正视自己。教师就应根据学生的特点进行诱导、疏通、调节师生关系。就我个人而言，我认为对于学生的表现，教师要把表扬和批评有机地结合起来，当然，我们还是提倡多表扬，但恰当的批评也是很重要的，反而会使学生意识到自己的不足，从而加强学习，促进课堂气氛的营造。只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。,二、活跃课堂气氛，激起兴趣,在活动内容上，注意阶段性和综合性的结合。有些活动不必局限于新授内容，而应注意新旧结合，这样有利于新语言技能的形成，又有利于对已学知识、技能的巩固、提高；在活动要求上，注意主体和客体的结合。在活动中要考虑学生的年龄特征、基础，又要考虑教学内容与目标要求、教学条件等因素，要使活动的实施与学生英语学习的兴趣激发、习惯和学习能力培养相结合，还要体现学生的“最近发展区”；在活动形式上，注意继承和创新的结合。,三、利用多媒体技术创设情境，丰富学习内容和拓宽语言运用的渠道,教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教师在课堂上尽量采取灵活多样的课堂活动，比如利用多媒体辅助教学。,多媒体计算机辅助英语教学成为课堂教学的最佳选择。它的生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果。在学习“Model2.Unit1 Tales of the unexplained”内容涉及到飞碟、外星人，我通过先询问：Are you sure there are UFOS？Whats the UFO？Have you ever seen the alien？然后，再利用多媒体展示有关的图片，结合课件提供的听力材料、阅读材料及相关的对话练习顺利地完成了这一部分的学习。借助于多媒体的辅助，将声音、图像、文字等图文并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳优化，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力。平时，我注意收集各种素材，拍下许多相片备用，学生看到自己身边熟悉的人和物，非常兴奋，情绪马上被调动了起来，主动参与课堂活动。,四、实施分层教学与辅导，保证有效的知识掌握,1.精心设计教案。在教材的处理上应根据运用性、有效性和简便性的原则，进行合理取舍；在内容上，尽可能把一堂课安排得适量又紧凑；在方式上，力求新颖灵活，不拘一格（例如：有讲解，有问答，有对话，有朗诵，有听音仿读，有即兴表演）；在方法上，可根据不同的教学内容采用相应的有效方法。设计小台阶、多层次的任务，让不同层次的学生都觉得自己有话可说、有事可做。,2.分层教学。上课分层法是课堂教学是英语教学的中心环节，也是提高英语教学质量的关键。在课堂教学中，坚持因材施教，要努力实行“最低要求和无限发展”，也就是说，每节课都能使班上最差的学生都有所收获，也使冒尖学生能发挥学习潜力。对不同层次的学生要做到目标兼顾，讲述兼顾，提问兼顾。,3.力求精讲多练。避免“一言堂”，“满堂灌”。多给学生实践的机会，使他们由被动变主动，化消极为积极，真正成为学习的主人。,4.讲究教学技巧。教师讲课时要注意变换语气、语调、音色、音量，教态力求自然大方，使学生愿听、乐学。另外要注意自身的一言一行，一举一动，甚至一个眼神，尽量让学生感到老师格外亲切，容易接受。学生上课时也就不拘束紧张了。,5.开展学习“竞赛”。课堂教学也可利用学生争强、好胜的心理，组织形式多样的学习竞赛，掀起你追我赶的学习热潮。如问答时，让学生如同六十妙智力竞赛那样去抢答；教新单词时，让学生根据所示的音标争先拼读，然后由教师正音和领读。总之，要使学生始终处于情绪激昂、跃跃欲试的热烈气氛之中，从而使英语教学顺利进行。,五、课内外相结合,外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语，光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。,综上所述，要提高英语教学质量，英语老师还要勤于学习，不断创新，培养学生的学习兴趣，了解学情，以学定教是保证，不然，漆黑一团，一锅粥，就是“睁眼瞎”的教学，吃力不讨好；课堂教学是实施有效教学的主要场域，也是实现育人价值追求的主渠道，不关注课堂教学中教师的教学行为和学生的学习方式，独霸课堂或不闻不问的放羊式课堂，有效的教学也不可能实现；不注重课内外结合，学生营养就欠缺，底气就不足；不掌握方法，只会读书死，死读书，读死书，就是标准的“两脚书橱”。当然，只有把这几个方面有机结合起来，才能真正地实现有效教学，质量的调高。,体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。在新课程标准的指导下如何针对小学生年龄特点，开展既生动活泼又有锻炼实效的体育活动，则是一个需要不断探索的问题。我在体育教学中，从“教学常规、教学方法、教材整合、学生特点、教学组织”方面进行了尝试。,一、遵循体育教学规律，提高教学效率,1.做好课前准备工作,首先，教师要了解每位学生的身体状况，考虑其是否可以参加体育活动，以免对其造成伤害。其次，了解学生的思想动态和性格特征，看其是否适合参加体育活动，避免在活动中对其心理造成不良影响。课前教师要亲自到活动场地及周围进行巡查，排除安全隐患，对体育器材详细检查、试用。这个环节应成为教学的必备环节，形成教学习惯。,2.抓好体育课堂常规训练,课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育，其中每次活动的注意事项教师必须强调说明。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。,3.抓好体育课各阶段的组织教学,体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课做好准备;上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏;基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣;结束部分学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时做好课堂的小结。,二、整合教材内容，准确把握教学目标,1.同一内容的教学,体育课中，同一内容在不同学段的教学要求是不一样的，同样的课题“跑”，低年级学生只要掌握正确的姿势即可，主要是培养兴趣。而高年级学生则需掌握跑的基本技能。同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。如一年级投掷教材第一课的要求是教会学生投掷方法;第二课则要求学生初步掌握投掷方法，通过多次的重复练习，使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意。因此，对于同一教材的重复练习，教师要根据运动规律逐步提高动作难度，适当改变组织教学方法，激发学生的学习兴趣。,2.不同内容的组织教学,小学体育包括田径、球类、技巧、武术、体操等多种内容，不同的内容有其不同的特性。因此，教师在教学中要善于把握教材内容特点，挖掘教材潜力，将组织教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的、千篇一律的组织教学形式，变学生被动地接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加活动的趣味性。,三、创新教学方法，让学生喜爱体育,1.教学形式多样化,任何一个教材，教学效果的好坏，除了学生的基础和教师的自身素质、教学的环境、条件等因素外，教学方法和手段的优劣对教学的质量和效果也产生至关重大的影响。因此，在实践中教师要根据教学的对象，教材、任务的不同，具体地选用一个与之相适应的教学方法和手段。体育课内容的多样化必然要有多样的组织形式。小学生对新异的事物最容易接受，他们不喜欢那些一成不变的东西。因此，上课的形式应该力求生动活泼、变化多样。,2.教学活动游戏化,游戏对小学生具有特殊的吸引力，为此，开展体育活动可以借助游戏的形式，把一些本来较枯燥的锻炼内容“寓练于趣”，激发学生练习的积极性。,3.教学竞赛化,小学生争强好胜，一听说进行比赛就跃跃欲试。我在组织体育活动中，充分运用竞争机制，开展同年级班与班之间的比赛活动。形式有体强对体强，体弱对体弱，胖子对胖子，混合（男女）对混合等，比赛对手势均力敌，参赛者积极性非常高。如进行50米迎面接力赛时，按体能分组，使多数学生都有参赛的机会，由于实力相当，竞争十分激烈有趣。每次活动结束了，下课铃响过了，学生还意犹未尽，沉浸在欢乐的回味之中，有的又开始谋划下次比赛的对策了。,四、遵循小学生身心发展规律，使其健康成长,儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。,合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分，有利于学生对新教材的学习、理解和掌握;在课的后半部分则应安排一些具有竞争性、游戏性较强的内容，激发学生兴趣。同时，要做好主要体育活动与辅助活动的搭配，尤其要抓住主要教学内容与辅助活动的内在联系进行组织教学，以提高教学效果。,灵活运用组织方法。针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。,总之，教学方式是多样的，教无定法，贵在得法。任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法，保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。,近视眼,近视眼概述,近视眼(myopia)也称短视眼,因为这种眼只能看近不能看远,这种眼在休息时,从无限远处,来的平行光,经过眼的屈光系,折光之后,在视网膜之,集合成焦点,在视网膜上则结,成不清楚的象。远视力明显降,低,但近视力尚正常。,病因:近视眼的原因,过去看,法不统一,但归结起来不外乎,内因和外因两种,简介如下,1、