儿科护士压力读书报告会

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,我一人前行，身后带百万雄兵,-,谈儿科护士的压力与自我应对,你有压力吗？,内容主要,如何应对压力,儿科护士的压力来源与危害,什么是压力,面对压力我的自我调节,何 为 压 力,任何能扰乱人们心理、生理健康的干扰都可称为压力。,压 力 的 来 源,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,压力来自哪里？,从万方搜索一下儿科护士压力来源，找到相关文献375篇,护士工作压力的来源,人员配置不足,护理人员自身因素,风险大,睡眠紊乱,工作满意度,社会因素,来源,压 力 的 来 源,压 力 的 来 源,压 力 的 来 源,压力的来源,儿科护士的压力来源,服务对象特殊性,高水准的护理要求,复杂的护患关系,高强度的工作量,高要求的专科技能,低于护士期望值的收入,（特殊、复杂、三高一低）,儿 科 护 士 的 压 力,1.护理服务对象的特殊性,护理服务的直接对象为心理、语,言、行为发育均不够完善的小儿，,无法直接交流沟通或沟通困难，观,察病情、健康教育存在诸多障碍。,病情变化快，护士须密切,观察，不能放过每一个细节,2 高水准的护理要求,患儿多为独生子女，父母视为掌上明珠，家长对儿科护理工作的期望越来越高，静脉穿刺不能一针见血时，家长往往由于心疼孩子而怀疑护理人员的技术水平。因此，儿科护士除要付出较大的体力外，还有承担沉重的心理压力,儿 科 护 士 的 压 力,3,复杂的护患关系,病房经常听到患儿的哭声不断，,往往一个孩子住医院，几个家,属来陪视，护士各种治疗和护,理都在家属的监督下工作，增,加了儿科病房护士的工作压力,和心理压力,儿 科 护 士 的 压 力,.,4,高强度的工作量,护理工作相对成人科室繁杂、琐碎，,同样的治疗和护理工作，护士付出,的劳动要比成人科室的护士高几倍。,儿科住院患儿病程短、周转快，儿,科护士相对固定，编制不足，夜班,频繁，三班倒生活无规律，易造成,情绪激动及不良心理状态,儿 科 护 士 的 压 力,5 高要求的专科技能,护士学历层次不同，对专科,疾病知识和专科护理操作技术,掌握程度不同，心理素质也不,够成熟。特别是新护士，在危,重儿急救技术、应急能力等方,面欠缺，初期面对工作总是感,到信心不足，精神紧张，会产,生焦虑、内疚、缺乏自信等不,良心理,儿 科 护 士 的 压 力,6,低于护士期望值的收入,儿科护士从事着高风险，高强,度的护理工作，承受着患儿家长,的巨大压力，但是收入却往往低,于院内的其他科室。,儿 科 护 士 的 压 力,危害,在心理上的表现为焦虑、压抑、迷惑、急躁、疲劳、注意力分散，自信心不足。,在生理上主要症状是 心率加快、血压升高、肠胃失调，身体疲劳、心脏疾病、呼吸问题、汗流量问题、皮肤功能失调、头痛、睡眠不好等,在行为上的症状为拖延和避免工作，表现和生产能力降低，工作完全破坏,.,同时高强度的工作压力使护士产生工作疲惫感，对患者漠不关心,过 度 的 压 力,降低工作效率,导致心身疾病,严重影响工作质量,如何应对工作压力,1,、促进护理管理者干预措施,2,、完善社会支持系统,3,、提高儿科护士自身素质及业务水平,4,、正确面对压力、疏导不良情绪,5,、创造良好的工作环境,6,、加强沟通、减少护患纠纷,金月华,儿科护士压力源分析及应对措施研究进展,期刊论文,齐鲁护理杂志,2014,（,17,）,如何自我调节压力,提高自身素质、熟练业务技能,改善服务态度，注意沟通技巧,丰富业余生活，保持身心愉悦,提高自身素质、熟练业务技能,通过 经验交流，理论学习，操作训练，进修培训，不断提高业务技能，精益求精，熟练掌握各种穿刺操作技能，细心观察患儿病情变化，发现问题及时处理，确保护理安全。,改善服务态度，注意沟通技巧,儿科孩子爱哭闹，家长爱唠叨，工作又烦又累，容易使医护人员心情烦躁，但一定要调整心态，不要把情绪带到工作中，保持微笑服务，尊重家长，爱护孩子，用亲切和蔼的语言让孩子消除恐惧心理，尽量缩短与家长的距离，争取家长的信任和配合。,丰富业余生活，保持身心愉悦,自我调节 应对压力,做护士是我从小的愿望,终于我如愿以偿的穿,上了心爱的白大褂，成,为了一名护士，而且是,一名儿科护士。,幸福的小护士,自我调节 应对压力,然而，随着医疗大环境的改变，不知从何时起，这种幸福感越来越淡，取而代之的是工作的负荷越来越重，压力也越来越大。,压力带给我的感受是对工作的恐惧和倦怠,自我调节 应对压力,面对压力，我迷茫，失落，最终，借助升任护士长的机会，我成功“逃离”了儿科。儿科的工作压力仍日益增大，不断的有护士从儿科调离，甚至辞职。最终，在离开儿科4年后，我又被重新调整到儿科任护士长。,再回到儿科，从护士的身份转变为护士长，压力依然存在，而且比以前更大，面对无法“逃离”的儿科，我知道，我必须面对压力，并积极应对，,我开始审视自己的不足，思考如何让自己，和我的儿科护士们快乐而幸福的工作，这也是我任儿科护士长给自己定的任职目标之一,我只身前行，却仿佛带着一万雄兵,一次深夜的网络阅读，读到一篇文章，题目是,“,我只身前行，却仿佛带着一万雄兵,”,文章的作者是位教师，她初始站在讲坛上是怯懦的，无法,HOLD,住讲堂，文章中写道,“,除了个别学生被我吸引之外，大部分同学都乱作一团、东倒西歪甚至群魔乱舞,”,所以，作者的压力很大，也开始怀疑自己的能力。,突然想到大明宫词里的一个场景，满身羽毛，素衣拖地，婀娜多姿的太平公主登上了高台，主持将士们的凯旋大典，那时，高处的风让她单薄的身体更显得单薄娇小，而整齐威武的将士们则更显刚毅果敢。,同样西班牙的两位年幼的公主，如何能在威武的三军前面镇定自若。,因为，公主的背后坐着的是她们的父皇和母后。她们的头顶盘绕着的是一道皇家的光环，三军呼应的原因不是她的美丽，更不是她任性的夸张的装束，而是，她背后的强大的东西就叫做“权势”！,作者的思考,如果没有优,越,的生活，没有巨大的财力，,没有雄霸一方的父母,.,什么是自己的筹码，什么是自己自信的由来,高过八斗的才华，丰富的文化底蕴，优雅的生活态度，,是作者给自己的营造的,“,权势,”,，是作者一点点组建的自己的部队。,作者,开始挤时间看书，开始挤时间写文，每当,作者,在课堂上多说一句经典的话，或者给,学生们,喝一杯刚熬好的鸡汤的时候，就觉得背后的兵力也在不断地增多,最终，作者可以在课堂上镇静自若讲课，工作优雅而从容，也赢得了学生们的尊敬和众多的荣耀。,面对压力，我的应对,A,儿科知识更新迅速,B,儿科操作难度大,C,护理人员经验不足,D,LOREM IPSUM DOLOR,E,LOREM IPSUM DOLOR,F,LOREM IPSUM DOLOR,LOREM IPSUM DOLOR,所以，当我掌握了更多的护理理论、管理理论，用来指导我的工作时；当护士们遇到难度大的操作，我主动前去，并顺利协助解决时；当儿科的护理满意度连连攀升，甚至达到全院前三名时；当我科研课题顺利结题，并获得院级、市级科研奖项时；当我一篇篇论文在省级、国家级杂志上发表时；当我来到儿科第二年，带领护士们获得了十几年儿科护理组第一个先进集体时，当我们的儿科护理组由最初的护士都不愿意来，到现在大家都不愿意离开时.,我知道，我已经在自己身后积聚了百万雄兵。,憧憬,做为一个儿科的护士，工作依然会是困难重重，压力依然会如影随形，我不断提升自己，以壮大我的百万雄兵,憧憬,报考专科护士，是我的又一次提升，理论学习，角色演练，临床实践、撰写综述，个案护理,.,在紧张、繁重的学习中，我们,“,痛并快乐着,”,我象一块干涩的海绵，贪婪的吸收着知识的甘泉，当我顺利完成学习，接到专科护士培训的结业证时，我知道，,在未来的儿科护理生涯中，,我会更加快乐而优雅的工作，我也会更加自信地说，,我一人前行，身后带百万雄兵。,I can,you can!,祝每位护士姐妹身心健康、生活美满、工作顺利!,