《马说》复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马 说,“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用,托物寓意,的手法。,A、天街小雨润如酥，,。,，绝胜烟柳满皇都。,B、欲为盛名除弊事,，,。,C、鸟宿池边树,，,。-推敲,D、业精于勤,，,。,，毁于随,。,你能背出下列诗句吗？,挑战第一关：,掌握相关常识,你真的了解,韩愈,吗?,看谁一马当先！,马说的作者,，,字,，是,代,家。是“,”之一。因其世居于昌黎，故又称,；本文选自韩愈文选中的,，马说是其中的第,篇。,唐,退之,韩愈,文学,唐宋八大家,韩昌黎,杂说,四,背诵全文,喜看万马奔腾！,看,谁,背得熟练！,挑战第二关：,2、,全文的主旨句是什么？,4、,千里马被埋没的直接原因是什么？,5、,千里马被埋没的根本原因是什么？,3、,描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？,1、,本文的中心论点是什么?,世有伯乐，然后有千里马。,理解重点语句,其真无马邪？其真不知马也。,祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见。,食马者不知其能千里而食之。,掌握重点语句,看我快马加鞭！,挑战第三关：,祇,辱,于奴隶人之手,骈死,于槽枥之间,不以千里,称,也,一食,或,尽粟一石,是,马也,且,欲与常马,等,不可得,安,求其能千里也,策之不以其,道,鸣之而不能,通,其意,执策而,临,之,（只是）,（辱没）,（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）,（著称，出名）,（有时）,（这种）,（犹，尚且）,（等同，一样）,（怎么）,（正确的方法）,（通晓，明白）,（面对）,重点词语,准确翻译课文,要求：,两人一组，一人译一人听；,边听边挑错，边听边找疑难，边听边记录问题。,译完后组内交流，解决问题。,在书上归纳本文的文言现象，包括通假字、一词多义、词类活用和新词的解释。,挑战第四关：,你可以试着把本课的重点词语分类快记吗?,才美不外,见,食之不能尽其,材,食,马者不知其能千里而,食,也,其,真无马,邪,通 假 字,（通“饲”，喂）,（通“现”，表现）,（通“才”，才能）,（通“耶”，表示疑问，吗）,策,之不以其,道,执,策,而,临,之,一,食,或,尽粟一石,食,马者不知其能千里而,食,也,其,真无马邪？,其,真不知马也,（用鞭子打）,（马鞭子）,（吃）,（通“饲”，喂）,（,表反问，难道,）,（,表揣测，恐怕,）,一词多义,句子翻译：,1、骈死于槽枥之间，不以千里称也,。,2、食马者不知其能千里而食也。,3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,跟普通的马一起死在马厩里，不因为日行千里而著称。,喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。,鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思。,句子翻译：,4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！,挑战第五关：,一路马不停蹄！,读完全文后，根据文章的内容或获得的启示拟一个题目，并谈谈拟此题目的原因,（1）千里马与伯乐,（2）悲乎哉！千里马,（3）挖掘人才，与搭建平台,（4）凡马与千里马,（5）首先要做马,（6）假如我是千里马,挑战第六关：,品也字，悟情感,不要走马观花！,故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称,也,。,食马者，不知其能千里而食,也,。,且欲与常马等不可得，安求其能千里,也,!,呜呼！其真无马邪？其真不知马,也,!,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,链接材料,托物寓意,千里马,人才,伯乐,识别人才的封建统治者,马说,食马者,不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,挑战第七关：,你认为古之千里马和今之千里马有何不同？社会不同对伯乐要求相同吗？,发扬龙马精神！,A、品古之“千里马”,1.世有伯乐，然后有千里马,2.其真无马邪？其真不知马也!-韩愈,3.欲济无舟楫，端居耻圣明。,坐观垂钓者，徒有羡鱼情-孟浩然,4何夜无月？,何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。-苏轼,5闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。-李白,6.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-柳宗元,A、品古之“千里马”,品古之千里马，心理总有一股淡淡的忧伤：忍受千万孤独，独钓寒江雪的柳宗元；内心渴望“舟辑”摆渡自我以施展才华的孟浩然；月影中竹柏摇曳影像中调侃自己为闲人的苏轼；总觉得是他们裹在忧伤的茧里，怀才不遇的抑郁却弥漫到我们每个人的心底。总觉得为他们悲哀，把自己的命运的影像填充到在别人的目光里，结局只能是悲剧,B、悟今之千里马,1.钱学森：他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5,年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，,把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学,的旗帜，是中华民族知识分子的典范。他可谓中国航天的神马,2.孔祥瑞：蓝领专家,1972年，孔祥瑞初中毕业后到天津港码头当了工人。他放弃了,多次学习深造的机会，始终坚持在实践中学习，把工作岗位当课,堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边怀有一技,之长的工友作为老师，努力攻克了一个又一个技术难关。一名仅有,初中学历的普通工人，34年创造了150多项科技成果，为企业创造,效益8400多万元。-凡马,3.叶笃正：叶笃正先生荣获2005年度国家最高科学技术奖，叶是,中国科学院院士，研究员。风华正茂时，已是奠基人，古稀之年依,然是开拓者，让外国人同我们接轨，这是一个年过九旬的大学者的,大气象，笑揽风云动，睥睨大国轻。-奔马,悟今之千里马，心里弥漫的是满心的芬芳：保卫家，捍卫尊严的朱光亚，一生做了一件事，却使新中国血脉喷张，他是科学界一匹神马；12岁失去双臂却登上维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹，他是凡界让人心生敬意的凡马；90岁高龄仍然工作在手术台前的唯一一位医生，他是不知疲倦的老马，把病人一个一个驮过河的奔马。总觉得为他们骄傲，他们是把自己的命运掌控在自己天空中的人,“应用鲁迅先生的“拿来主义”精神，擦亮眼睛，细心审视鉴定“马”是否确有千里之能，“毛遂”是否真材实料有能耐。应崇实，甄选“千里马”，应高瞻远瞩，量才录用，唯才是举，为真正的千里马搭建平台。这样，我们的国家就会因有货真价实的“伯乐”和“毛遂”而蒸蒸日上，日新月异,。”,