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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,春天的雨点,春天的脚步,忍住,印在 扭身,理睬,竭力 偏心,调皮 蓬勃,调皮,1,、他是个调（,tio,）皮的孩子。,2,、这件事我一定要调（,dio,),查清楚。,溜,号 忍,住,嗓,子 沙,哑,印,象,扭,身,理,睬,跪着 竭力 偏偏 调皮蒙古 萌发 蓬勃 犄角,绿,蒙蒙 小牛犊儿,近义词：竭力,渴望,疲劳,反义词：沙哑,激动,朦胧,溜,号 忍,住,嗓,子 沙,哑,印,象,扭,身,理,睬,跪着 竭力 偏偏 调皮蒙古 萌发 蓬勃 犄角,绿,蒙蒙 小牛犊儿,近义词：竭力,尽力 渴望,盼望 疲劳,疲惫,反义词：沙哑,洪亮 激动,冷静 朦胧,清晰,字词乐园,多音字,调,di,o,ti,o,（）,（）,音调,调整,(),字词乐园,多音字,蒙,m,ng,mng,（）,（）,发蒙,蒙骗,mng,蒙古,生字组词,（溜,号）,（溜走）,（忍,住）（忍心）,（嗓,子）（嗓门）（沙,哑）,（哑巴）,（印,象）（印记）,（扭,身）（扭伤）,（,理,睬）,（不理不睬）,写好钢笔字,号忍嗓哑印,扭睬,字形：“号、忍、印、睬”,字音：“嗓、印”,思考：,故事发生在什么地方？,故事主要人物是？,故事主要讲了一件什么事？,快速浏览课文，说说故事发生的,起因、经过、结果,故事的起因：,故事的经过：,故事的结果：,达丽玛上课溜号，被乌罕娜老师留下补课。,乌罕娜老师给达丽玛补完课，又冒雨将她送回家。,第二天，达丽玛来到老师的门前，等着和老师一起上学。,美丽的草原,达丽玛,乌罕娜,思考二：,默读,1-5,自然段，思考,1,、“溜了号”什么意思？达丽玛溜号时,想了什么？请用“,”勾出来。,2,、找一找文章的句子，从什么地方可以,看出老师的良苦用心？达丽玛当时明白吗？,从哪句话可以看出来？,达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？,达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的,小羊羔儿,，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的,小牛犊,儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的,叭儿狗,正在追赶鹰映在地上的影子吧？,“达丽玛，这个问题你来回答。”乌罕娜从四十二双眼里发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。,说明了乌罕娜老师这个人怎么样？,达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。她像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会。,达丽玛当时在想什么呢？,1,、找出描写达丽玛心理变化的句子，用“,”勾出来，说说她有什么变化？”,2,、找出描写乌罕娜老师的句子，用“,”勾出来，你认为乌罕娜是位怎样的老师？,学习,6-21,自然段 小组合作讨论，汇报交流,神态、动作、语言,心理活动,她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里,心理活动,语言,她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都,印,在了心里,补课完毕，她,才,看到窗外正飘洒着细细的雨丝。,“,老师，下雨了。,”,“,你没听见远处的雷声吗？,”,达丽玛摇摇头说：“老师，我,只,听见您给我补课了。”,是的，她只听到（），,没听到（），只看到（），没看到（）。,练习,老师沙哑的嗓子,远处的雷声,细细的雨丝,老师发干的嘴唇,乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。,达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。她没有答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。,此刻她在想什么？,前后照应,读一读,“,达丽玛，,请,你回答这个问题。,”,老师从四十二双眼睛里，发现了达丽玛那双,溜了号,的眼睛。,乌罕娜,忘记,了疲劳，,抑制,住心中的激动：,“,哦，达丽玛,你会学很好，我放心了,”,二十一岁的老师,解开,蒙古袍衣襟，把十岁的孩子,搂,在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。,老师们,都,下班了，,只有,乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，,就像是对着四十二位学生,，,又,开始讲起课来。,绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。,春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。,春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。,两个,“,春天的雨点儿,”,有什么不同，雨点儿真落到她们的心里去了吗？,这无处不在的春雨像什么？回顾课题，你想到了什么？,老师对学生的爱犹如春天的雨点。达丽玛在爱的浇灌下，像草原上的春草一般，萌发出勃勃生机，天天向上，茁壮成长。,（）（）,（）的老师 （）的雨点,（）（）,一、在括号里填上合适的词语。,二、抄写第,22,自然段，并仿写一个句子，用上,“,仿佛,”,。,三、你想对乌罕娜老师和达丽玛说些什么？,（）（）,（）的眼睛 （）的草原,（）（）,
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