班级管理(小学)解读

,浙江教师教育网,弘扬终身学习理念，,成就教师卓越发展,浙江教师教育网,弘扬终身学习理念,成就教师卓越发展,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,浙江教师教育网,弘扬终身学习理念，,成就教师卓越发展,浙江教师教育网,弘扬终身学习理念,成就教师卓越发展,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第9章 班级管理,【,知识结构,】,班级管理的特点与功能,班级管理概述 班级管理目标与内容,班级管理的教育资源,班级管理原则与方法,班,班级活动类型,级,班级活动的基本类型与方法班级活动方法,管,课外活动的组织形式,理,课外活动的组织管理课外活动的组织与管理,小学班主任的基本职责,小学班主任的职责与素质 小学班主任的素养,班主任素养的提高策略,第一节小学班级管理概述,一、班级管理的特点与功能,（一）班级及其特点,（二）班级管理及其功能,二、班级管理目标与内容,（一）班级管理的目标,.,班级管理的目标分类,（,1,）常规管理目标和非常规管理目标,（,2,）学生质量目标、学生个人目标、学生群体目标和班级集体目标,.,班级管理目标的内容,（,1,）目标方针（,2,）目标项目（,3,）目标值,.,班级管理目标制定依据,（）依据社会对教育的总要求和学校的总要求,（）依据社会背景和学校的客观条件,（）依据对学生的全面的、科学的分析,（）依据班级的特点,三、班级管理的教育资源,（一）教育资源的类型,.,人力资源：班主任、任课教师、学生、学生家长与其他相关人士。,.,物理资源：教室环境；座位安排,.,制度资源：班规；日常行为规范,.,心理资源：班级氛围；师生关系；班级舆论,.,其它资源：包括社会教育机构与其它有教育价值的资源。,（二）班级管理的内容,.,班级目标管理,.,班级常规管理,.,班级活动管理,.,班级德育管理,.,班级学习管理,.,班级环境管理,.,班级心理管理,（二）利用教育资源应注意的问题,1.,围绕活动目的形成教育合力,2.,注意教育公平,3.,注意室外活动的安全、有序,4.,不影响其他课业的学习,【,知识点,】,.,班级与班级管理内涵的理解。,.,班级管理的功能。,.,班级管理目标制定的依据。,.,班级管理的内容组成。,.,班级管理中可以利用的教育资源。,第二节 班级管理原则与方法,（可以参考德育一章，其它原则与方法另行增加。）,第三节 班队活动的基本类型与方法,一、班队活动的基本类型,（一）晨会活动,（二）班会活动,（三）少先队活动,（四）主题教育活动,第三节 班集体与班主任,一、班集体及其培养,（一）班集体的发展阶段,1.,组建阶段来自老师的任务,2.,形核阶段班干部形成,3.,发展阶段舆论形成,4.,成熟阶段人际和谐,（二）良好班集体的标志,1,有明确的奋斗目标。,2,有健全的组织机构。,3,有严格健全的规章制度，有健康的舆论和良好的班风。,4,师生关系融洽，同学之间能互相理解、互相体谅、互相帮助，形成良好的人际关系。,（三）班集体建设的内容与方法,1.,确定班集体的发展目标,2,建设班干部队伍健全班集体组织,3营造舆论环境形成良好班风,4培养集体荣誉感,5. 组织形式多样的活动,6.制订规章制度,知识点,1.,班集体形成的四个阶段。,2.,优良班集体的标志。,3.,班干部选拔与培养的方法。,二、班主任的工作内容与方法,（一）班主任的工作内容,1.,了解学生，与学生沟通，进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。,2.,日常管理，指导班委会和团队工作。,3.,组织、指导开展班级活动。,4.,做好学生的综合素质评价工作。,5.,与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。,（二）班主任的工作方法,1.,了解学生的方法,2.,日常管理的方法,3.指导班委与队委的方法,4.指导班级活动的方法,5.评价学生的方法,6.与家长社区沟通的方法,知识点,.,了解学生的方法。,.,指导班级活动的原则,.,日常管理方法。,.,学生评价的方法。,5.,班主任工作的内容。,二、课堂管理与课堂气氛,（一）课堂管理的影响因素,1.,班级规模,2.,课堂环境,3.,班风与学风,4.,学生期望,5.,教师威信,6.,教师能力,7.,师生关系,8.,教师的管理方式：民主式、参与式、监督式、专制型。,9.,家长的个性特征,（二）课堂气氛,1.,课堂气氛的类型,（,1,）积极的课堂气氛,（,2,）消极的课堂气氛,（,3,）一般型课堂气氛,（,4,）对抗的课堂气氛,2.,影响课堂气氛的因素,（,1,）教师方面的因素,（,2,）学生方面的因素,（,3,）课堂环境的因素,3.,创设良好课堂气氛的条件,（,1,）教师的人格魅力、业务水平、教学风格,（,2,）良好的师生关系,（,3,）课堂教学的组织,（,4,）教师的控制,（,5,）教师的自我控制,（,6,）对偶发事件的控制,（,7,）焦虑水平的控制,知识点,.,课堂气氛的四种类型。,.,影响课堂气氛的因素。,.,建立良好课堂气氛的条件。,三、 课堂纪律与问题行为矫正,（一）课堂纪律与课堂结构,1.,课堂纪律的类型,（,1,）教师促成的纪律,（,2,）集体促成的纪律,（,3,）任务促成的纪律,（,4,）自我促成的纪律,2.,课堂结构,（,1,）课堂情境结构,A,班级规模的控制。,B,课堂常规的建立。,C,学生座位的分配。,（,2,）课堂教学结构,课堂教学结构的安排要考虑以下几个方面。,A,教学时间的合理利用,学业活动、非学业活动和非教学活动三种类型。分别占学生在校时间的,60,、,23,和,17,为宜。,B,课程表的编制,C,教学过程的规划,知识点,.,课堂纪律分类。,.,课堂结构的构成。,.,课堂情境结构安排的要求。,2.,课堂问题行为产生的原因,（,1,）学生方面的因素,（,2,）教师方面的因素,如内容不当、方法不宜、要求过多等等。,（,3,）环境方面的因素,主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。,3.,课堂问题行为的处置与矫正,*预防策略,控制策略,矫正策略,知识点,.,课堂问题行为产生原因。,.,课堂问题行为的预防策略。,.,课堂问题行为的控制策略。,.,课堂问题行为的矫正策略。,（二）课堂问题行为,1.,课堂问题行为的性质与类型,*,课堂问题行为的性质,（,1,）课堂问题行为是一种普遍行为。,（,2,）课堂问题行为是一种消极行为。,（,3,）课堂问题行为是一个教育性概念。,*,课堂问题行为类型,奎伊,(H,C,Quay),的分类,知识点,.,课程问题行为的性质。,.,课堂问题行为的类型。,.,第四节 学校与家庭和社会教育机构的联系,一、学校与家庭的联系,（一）家校联系的形式与途径,1.,互相访问和通信联系,2.,家长会,3.,开放日活动,4.,家长学校,5.,家长委员会,6.,家教咨询,二、学校与社会教育机构的联系,（一）建立社区教育委员会,（二）学校与校外教育机构建立稳定联系,（三）学校与社区媒体部门建立联系，共同开展活动,（四）建立校外教育基地,知识点,.,家校联系的具体方式。,.,学校与社会联系的途径。,第五节 课外活动组织和管理,一、课外活动的类型与特点,（一）课外活动的类型,.,教育性活动,.,知识性活动,.,休闲娱乐性活动,（二）课外活动的特点,（一）自愿性和选择性,（活动的性质）,（二）伸缩性和多面性,（活动的内容）,（三）灵活性和多样性,（活动的形式）,（四）独立性和自主性,（活动的方法）,（五）开放性和实践性,（活动过程）,（六）轻松性和娱乐性,（成果的考核方式）,（七）竞争性和激励性,（活动的评估）,（八）针对性和层次性,（活动的教育意义）,二、课外活动的组织与管理,（一）课外活动的组织形式,.,群众性活动,.,小组活动,.,个人活动,（二）课外活动的组织管理,.,结合学校的教育教学需要,.,根据指导者的特长组织课外活动,.,照顾学生的兴趣和爱好,.,把教育性、知识性和趣味性结合起来,.,落实开展课外活动的各项措施,.,主动地争取家长和社区的支持与帮助,知识点,.,课外活动对于班集体的意义。,.,课外活动的基本类型。,.,课外活动的特点。,.,课外活动的组织形式。,.,课外活动的管理。,第六节 小学班主任的基本职责与素质,一、小学班主任的基本职责,.,思想品德教育,.,学习管理,.,身体健康教育,.,班委会与少先队工作,.,指导学生参加劳动实践,.,班级常规管理,.,与家长联系,二、小学班主任的素养,（一）思想道德素养,（二）业务素养,（三）心理素养,（四）人际关系素养,（五）形象素养：身体素养、仪表素养、谈吐素养 、教态素养,三、班主任素养的提高策略,（一）自我反思,（二）交流合作,（三）阅读,（四）研究,【,知识点,】,.,小学班主任的职责。,.,小学班主任的基本素质。,.,如何提高小学班主任的素质？,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,