育婴师基础知识

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,家庭早期教育与幼儿行为问题,我对宝宝的期望,我期望他健康,我期望他快乐,我期望他聪明,你了解你的宝宝吗？,你能准确的了解宝宝吗？,你知道用什么方法了解你的宝宝吗？,你知道怎样陪伴宝宝的成长吗？,你怎么看？你怎么办？,孩子有很多的玩具，有时发起脾气，就拿玩具撒气，很贵重的玩具也往地上摔，新书没看几天就撕得乱七八糟，对什么都不爱惜。,孩子学画画，总也不像别的小朋友画得那样好,父母认为孩子不是学画的材料，想让孩子改学其他，但孩子仍坚持要学画画,。,*,孩子生了病，大人心痛不已，恨不得代替孩子打针、吃药。但孩子是生一次病，长一次脾气，稍不如意就拳打脚踢,。*,一位妈妈认为，大人再委屈也不能委屈孩子。从反季节的水果到单独的小灶，从小就得到家人特殊照顾的孩子，就因奶奶吃了他一块糖而大哭大闹,。,。,你怎么看？你怎么办？,你有过这样的想法吗？,我家的房子可大了，宝宝什么都不缺。,我没教他呀，宝宝这是跟谁学的呀？,陪孩子玩什么？我没时间在家，也不知道保姆带他在玩什么？,大脑学习的特点,环境和经验对大脑发育的影响,。,早期教育的重要性。,父母的角色,丰富环境 与 贫瘠环境,智力水平可通过早期刺激得以改变,孩子是天生的探险家！,大脑学习有关键时期,用进废退,生理发育与技能培养要相适合,大脑发育逐年递减,!,出生后前几年学习速度最快。,以后的学习基于早期教育。,父母是孩子的第一任老师,家教方式将影响孩子的性格,您今天的行为将决定孩子的一生,您的教育方式正确吗？,在哪可以学到科学正确的方法呢？,您的,把握关键期教育,关键期父母应该做什么？,认知世界,随时随地、形象记忆,学习沟通,同龄交往、正确引导,掌握技能,适时训练、全面培养,建立良好行为习惯,抓住第一次,早期性格培养,自信、乐观等,把握孩子关键期是每位父母的责任,关键时期关键培养事半功倍！,4,50,；,48,30,；,817,20,美国心理学家布卢姆,大脑发育速度逐年递减,!,孩子以后的学习能力基于早期教育,父母应该如何做？,在家里,尽可能带孩子出去走走,和邻居家的哥哥姐姐弟弟妹妹玩,过渡阶段,*给孩子提供与同龄儿童接触的机会,*培养孩子的社会适应性,*必要的训练帮助孩子早期智力开发,现实父母的困惑：,独生子女少伙伴,父母意识少行动,缺少了解太盲目,缺少参与没结果,幼儿园,3,岁前与孩子建立良好的亲子关系,帮助孩子减轻分离焦虑，,提前培养孩子的生活自理意识和能力,基础知识,影响智力水平的因素有哪些？,0-3,岁婴儿生理发育特点,0-3,岁婴儿心理发育特点,相关的法律、法规知识,0-3,岁婴儿生理发展基本规律,婴儿生长发展变化的特征：,发展的任务：,婴儿发展的主要特点,年龄阶段的划分：,0-3,岁婴儿生理发育特点,（,1,）鼻腔相对短，没有鼻毛，黏膜柔弱，富于血管，易感染、鼻塞、呼吸困难，影响吃奶。,（,2,）气管短，漏斗形，弹性组织不发达，纤毛运动差，不易将气管中的细菌和灰尘冲刷出去。呼吸道黏膜缺乏分泌型免疫球蛋白,A,（,IgA,），故易患肺炎。,（,3,）喉：婴儿喉腔窄，声门狭小，软骨柔软，黏膜下富于淋巴组织和血管，轻度炎症也易发生呼吸困难，声音嘶哑，严重者可窒息。,（,4,）肺及胸廓：婴儿肺回缩力与胸廓回缩力较成人小，处于膨胀状态。易发生换气不足。,呼吸系统,-,气体交换站,0-3,岁婴儿生理发育特点,（,1,）口腔：口腔容量小，舌短宽而厚，吞咽功能好，生后即可开奶。口腔黏膜丰富，易于受伤，清洁口腔时，需谨慎擦洗。牙齿发育变化大，,410,个月时开始出牙，,2,岁左右长齐，共,20,颗。,（,2,）胃：婴儿胃呈水平位，当开始会走时，其位置逐渐变为垂直。新生儿胃容量,3035,毫升，,3,个月时为,120,毫升，,1,岁时为,250,毫升。,（,3,）肠：新生儿肠的长度约为身长的,8,倍，婴儿超过,6,倍，成人仅为身长的,4,倍。易吸收流质食物，也易发生肠套叠及肠扭转。,消化系统,-,人体食物加工厂,0-3,岁婴儿生理发育特点,泌尿：肾发育不成熟，过滤功能不足。出生后,24,小时内排尿。一天,10,次左右，尿微黄，清澈。有的新生儿由于水分丢失过多，吃奶量又很少，会出现尿少或无尿的现象，这时，可以让他多吸吮母乳，多喂些糖水，尿量会逐渐多起来。肾脏排泄钠的能力低，故容易发生水肿。,泌尿系统,-,人体废物处理场,0-3,岁婴儿生理发育特点,循环：心脏的卵圆孔和动脉导管从功能性的关闭，逐渐发展到解剖上的完全闭合。新生儿耗氧量高，故心率较快，每分钟可达,120,左右。血液多集中在躯干及内脏，四肢较少，故肝、脾常可触及，而四肢容易发冷或青紫。,血液：胎儿时期，红细胞多，出生后有的红细胞被破坏，破坏过多会造成新生儿黄疸。,心血管系统,-,人体运输管道,0-3,岁婴儿生理发育特点,（,1,）脑发育迅速：新生儿脑重量平均为,350,克，,1,岁时可达,950,克，,6,岁就接近成人水平，达,1200,克（成人是,14001500,克）,（,2,）大脑功能逐步完善：充足的营养和大量的信息刺激，可以高效帮助婴儿建立起感觉通道。通常到,6,岁时完成神经纤维髓鞘化。,（,3,）大脑容易兴奋，易疲劳。注意力不能持续集中。,（,4,）小脑发育晚：,3,岁左右时小脑功能才逐渐完善。,13,岁婴儿平衡能力差，走路不稳，易摔跤。,（,5,）植物神经发育不全：表现在胃肠消化功能容易受情绪影响。,神经系统,-,人体指挥中心,0-3,岁婴儿生理发育特点,（,1,）皮肤的特点：,角质层薄，易受伤。血管丰富，神经调节不健全，汗腺功能差，易着凉或受热。,（,2,）眼睛的发育特点：,5,岁前由于眼睛处于逐步发育中，眼球前后径短，故有生理性远视。,（,3,）耳的发育特点：,婴儿的耳咽管短、呈水平位置，容易感染上呼吸道的细菌、病毒而引发中耳炎。对噪音敏感。,感觉系统,-,人体与外界沟通的途径,0-3,岁婴儿生理发育特点,（,1,）骨骼生长迅速：婴儿正处于身高迅速增长时期，其骨骼不断长长、加粗。,（,2,）头部骨骼发育：婴儿的骨缝要到,46,个月才能闭合，后卤在,3,个月左右闭合，前卤到,11.5,岁闭合。,（,3,）关节发育不全：关节窝浅、韧带松弛，容易发生关节脱臼。,（,4,）足弓尚未形成：到了站立和行走时，才开始出现足弓。,（,5,）肌肉发育顺序：从上到下，从大到小的顺序进行，先学会抬头、坐、立、行、跑、跳等大动作，手部的精细动作,5,岁左右完成。,运动系统,-,人体动力装置,0-3,岁婴儿心理发展基本规律,婴儿心理发展过程,（,1,）发展的连续性及年龄阶段性,（,2,）婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和 可塑性,（,3,）婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段,0-3,岁婴儿心理发育特点,感觉,是反映当前客观事物的个别属性的认识过 程，如，物体的声、色、冷、热、软、硬等,知觉,是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握的。,感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。,感知觉能力的发展,0-3,岁婴儿心理发育特点,1,岁以前的记忆能力比较差，仅能识别熟悉的事物,1,岁以后记忆由无意识性向有意识性发展,2,岁以后有意识记忆增强，但所占比例仍低。这种能力的出现和发展与言语的发展密切相关。,记忆能力的发展,0-3,岁婴儿心理发育特点,人的思维有几种不同的方式，从发生、发展的程序上有先后的顺序，并不是同时发生的。,0-1,岁是婴儿思维方式的准备时期。产生萌芽状态的表象。,1-3,岁阶段主要产生人类的低级思维形式,即感知动作思维，又称直觉行动思维。,3,岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展出具体形象思维。并在,3-6,岁的思维活动中占主导地位。,6,岁以后逐步发展抽象思维,思维能力的发展,0-3,岁婴儿心理发育特点,想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过程。,新生儿没有想象能力。,1-2,岁的婴儿只有萌芽状态的想象活动。,3,岁左右的婴儿可以产生带有简单主题和角色的模仿成人社会生活情节的想象活动。缺乏自觉的、确定的目的、只是零散、片段的东西。,想象能力的发展,0-3,岁婴儿心理发育特点,首先发生的是亲子关系，其次是玩伴关系，再次是逐渐发展起来的群体关系。,0-3,岁阶段主要发生的是前两种交往关系。,0-1,岁阶段主要建立的是亲子关系。,1-3,岁出现并建立玩伴交往关系。玩伴交往关系在人一生的发展中起着至关重要的作用。它不排斥亲子关系，也不能由亲子关系来代替。,人际交往关系的发展变化,0-3,岁婴儿心理发育特点,注意是一种心理特性，而非独立的心理过程。通常总是伴随着感觉、知觉、记忆、思维、想象等活动表现出来，如，注意听，全神贯注地想等。,注意分为,无意注意,和,有意注意,两种。,在,0-3,岁阶段，无意注意占有主导地位，有意注意还处于萌芽状态。,注意特性的变化,0-3,岁婴儿心理发育特点,自我意识是意识的一个方面。包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。它的发展是人的个性特征的重要标志之一。,良好的个性发展建立在尊重孩子的人格基础上，父母要学习成为合格的教育者。,自我意识的发展,0-3,岁婴儿心理发育特点,人类在进化过程中所获得的基本情绪，大约,810,种。它们不是同时出现的，而是随着个体的成熟、生长而逐步出现的，其诱发因素也各不相同。,0-3,岁婴儿的情绪和情感的最大特点是：冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出。婴儿的情绪更多受外在环境变化的影响，而不是被稳定的主观心态来左右。,情绪和情感的发展,0-3,岁婴儿心理发育特点,新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就要睡。,1-12,个月阶段，开始产生一些不随意运动，进而有随意运动，即学会的运动。如，玩弄玩具。,1-3,岁阶段带有目的性的、受言语调节的随意运动增多，出现了意志的最初形态。意志力水平极差，只处于萌芽状态，有很大的冲动性。,意志力的发展,0-3,岁婴儿心理发育特点,婴儿气质特征是儿童个性发展的最原始的基础，其特点具有先天的性质，父母是无法选择的。但在气质基础上，儿童个性的形成受后天环境、教育条件的影响极大。,充分了解婴儿的气质特征，并有针对性地采取良好的、适宜的环境刺激，施加相应的教育影响，会促进婴儿的良好气质特征的发展。,气质特征,0-3,岁婴儿心理发育特点,言语是引导儿童认识世界的基本手段之一。它不是生来就有的，而是后天学会的。,0-3,岁阶段是言语发展的早期阶段，分为两个时期。,0-1,岁为言语的发生期。包括呀呀学语，开始听懂别人说话和自己说话三个阶段。,1-3,岁为言语的初步发展期。包括词汇的发展，句式的掌握和口语的表达能力等阶段。,言语的发展,0-3,岁婴儿心理发育特点,动作发展包括大动作和精细动作两个方面，遵循以下规：,（,1,）从整体动作到分化动作。,（,2,）从上部动作到下部动作。,（,3,）从大肌肉动作到小肌肉动作。,动作能力的发展,相关的法律、法规知识,母婴保健法,未成年人保护法,儿童权利公约,中国儿童发展纲要,食品卫生法,劳动法,