教师如何做小课题研究课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,海口中学 吴玉妃,教师如何做小课题研究,观念厘清,教师为什么要做研究,概念明确,小课题研究是什么,操作解析,做什么 怎么做,流程展示,做得怎么样,一个酗酒的父亲有两个双胞胎儿子,二十年后一个成为了成功人士，而另一个则穷困潦倒,记者分别采访他们，为什么能过上今天这种生活,他们的回答都一样,“,没办法，谁让我摊上这样一个父亲呢？,”,观念厘清,你会成为一个怎样的人？,我们希望自己站在哪个台阶,新教师,教坛,新秀,教学,能手,省市 骨干,课题研究跟我有什么关系？,课题研究就是,从规范的层面审视我们工作的合理性、科学性，,把我们付出的努力成果化。,厘清观念,：,课题研究与常规工作的关系,如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。,苏霍姆林斯基,观念厘清,教师为什么要做研究,不能？不为？,陈其欧,文昌市烟墩小学,文昌市小学教研室,文昌市第一小学,这所村小2003年只有29个老师，,月平均工资700元,，,学校一年全部经费仅4万元。,学校咬牙买了两台电脑，在陈校长的号召下，老教师借钱给青年教师买电脑，青年教师给老教师下载信息。看博客、写博客，反思教学,许多老师每天晚上用两个小时上网,后来学校又通过博客搭建了自己的网站,他率领全校教师艰难地趟出了一条农村教育的网络教研之路。, 篇文章 |560 条评论 |68 条留言 |233,724 点击数,黄良师,，海南省初中数学中心教研组成员；教育部2007年春季新课程远程研修全国十大感动学员；省网络教研先进个人。,观念厘清,教师为什么要做研究,概念明确,小课题研究是什么,操作解析,做什么 怎么做,流程展示,做得怎么样,小课题研究的概念特点及原则,大课题研究,小课题研究,目 标,选 题,研究方法,研究结果,影响力,投入程度,解决学校,重大教育,管理问题,提高,广大中小学,教师,的,素质,偏重宏观的,教育管理问题,偏重微观的,教育教学困难,重在,综合研究,，,实施活动或制度改革,重在,行动研究,，,寻求提高效益和质量,结题报告，专著、制度,建构等,结题报告，论文、叙,事、案例、课件等,涉及面广，影响力大,涉及面小，改进自己,投入大，周期长,投入小，周期短,概念明确,小课题研究是什么,小课题研究是一种,“,面对真问题，展开真行动，获得真发展,”,的实践研究；是一种,小步子推进、从小环节切入、研究小问题,的微型研究；是一种低起点、低要求、低重心的,“,草根,”,研究。,特点,研究主体,个人化,，研究范围,局部化,、研究内容,具体化,、研究方式,简易化,、研究周期,短期化,观念厘清,教师为什么要做研究,概念明确,小课题研究是什么,操作解析,做什么 怎么做,流程展示,做得怎么样,观念更新：课题研究与常规工作的关系,课题研究=负担,几乎所有工作我都做了，成果在哪里？,课题研究工作实际上就是从规范的层面审视我们工作的合理性、科学性，,把我们付出的努力成果化。,厘清观念,：,课题研究与常规工作的关系,找问题,析原因,寻对策,形成成果【留有痕迹】,课题研究就是,从规范的层面审视我们工作的合理性、科学性，,把我们付出的努力成果化。,湖南师大附中海口中学 课题组,为什么我们总不能发现问题？,我们日复一日地重复劳动，似乎看不到新意，看不到希望,于是，我们有了倦怠,当老师是如此无趣的事情，毫无成就感！,在平时的工作中，我们要有一双敏锐的眼睛去捕捉周围的信息，去发现问题，进而才能顺利地解决问题，并改变现状。,第二题：你参加赛跑，你追过最后一名，,你是第几名?,第一题：你参加赛跑，追过第2名，你是第几名?,划一条线值1万美元,1923,年，美国福特公司一台大型电机发生故障，,来,“,会诊,”,的专家一连数月一筹莫展。,后来，移居美国的德国科学家斯坦敏茨经过反复摸索比对在电机旁,用粉笔画了一道线,，并指导工程师们打开电机，将画线的地方的线圈减少,16,匝后，电机果然恢复正常运转。斯坦敏茨因此开口向福特公司要,1,万美金的酬劳。有人说：,“,画一条线值一万美金，这是敲竹杆,”,斯坦敏茨听后说道：,“,粉笔画一条线，1美元。知道在哪里画线，9999美元。,”,“,写字不是为了笔画顺序，而是为了沟通。记住每个字的书写顺序需要耗费大量精力，为什么要浪费精力去做没意义的事情？,”,1988,年,3,月,25,日国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布的,现代汉语通用字表,确定了,7000,个汉字的规范笔顺。,现代汉语通用字笔顺规范,是在,现代汉语通用字表,的基础上形成的，将隐性的规范笔顺变成显性的，列出了三种形式的笔顺。,左 字,造字本义：拱手祷告，呼求神助,由于古人常用左、右两手的某些动作表示呼求、祷告，左字从原有的方位名词又演变出了相关的动词含义。于是金文在名词的基础再加,“,言,”,（祷告呼求）另造代替，表示呼求神助；或在名词的基础上再加,“,工,”,（巧具、事工）另造代替，表示呼求神赐巧具，助事成功。,基础教育科研的现实困惑,教学负担繁重,畏难、不知从何下手,课题研究,重立项、轻研究,重结果、轻过程,重理论、轻行动,课题来源,理论：现有教育教学理论的空白点或矛盾点,实践：教育教学实践中存在的问题,课题名称指缪,让孩子在快乐阅读中成长,（应改为,“,快乐阅读与幼儿健康成长的研究,”,）,一起,“,玩泥,”,（题目不规范，应改为,“,玩泥,”,的价值研究）,以游戏为载体，体现幼儿的自主性,（课题不规范，应改为,“,以游戏为载体，落实幼儿自主性的研究,”,）,绿色引领让环保教育渗透在意识形态中,（语句不通，,“,绿色引领,”,是主题活动名还是其他不详）,个案研究在班主任教育中的应用研究,（,“,班主任教育,”,存在歧义，是对教师的教育还是教师对班级的教育？应改为,“,个案研究在班级教育中的应用,研究,”,）,高考物理,“,亮点,”,试题对教学的启示,（不是规范的课题名称那是一篇论文的名称，同时，,“,亮点,”,一词会引起争议，有强加于人之感，不符合研究讲究的,“,中立,”,）,培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究,（杂糅病句，,“,培养学生选择和使用信息技术工具,”“,学生选择和使用信息技术工具进行自主学习,”,是两句话杂糅在一起，表意不明）,课题名称指缪,提出问题,研究问题,解决问题,选择课题,设计方案,施行方案（收集资料）,组织素材,撰写报告,查阅资料,定量分析,定性分析,逻辑思路,研究什么,如何研究,付诸实施,得到结论,成果提炼,时间维度,操作流程,课题研究的若干问题,课题论证,1.,国内外研究现状述评、选题意义与研究价值,研究现状：,国内外学者做了哪些相关研究，采取了什么方法，得出什么结果，还存在什么问题，我要怎么做。,意义与价值：,理论意义、实践意义,课题研究的若干问题,课题论证,2.,研究目标、研究内容、研究假设和创新之处,目标：,本研究要达到的预期结果。,内容：,达到目标而应完成的具体项目或工作。,假设：,研究者根据一定经验事实和科学理论对 问题作出预测性解释和结果的陈述。,创新：,突出本课题与同类其他课题的不同之处，包括概念和理论的创新、方法的创新等。,课题研究的若干问题,课题论证,3.,研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤,思路：,研究问题时思维活动进展的线路或轨迹。,技术路线：,即研究途径，包括准备采取的技术手段、具体步骤及解决关键性问题的方法等。常常用流程图或示意图加以说明。,实施步骤：,整个研究在时间及顺序上的安排。要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的内容及预期成果均有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。,课题研究的若干问题,结题材料,课题研究是一个过程，是对一个问题相关因素进行分解，逐一研究的过程，,绝非一篇文章,。,课题研究的成果一般分为主件和附件,，主件是课题的,结题（实验）报告,，它全面细致的反映了课题研究的背景、价值、研究路径、方法、步骤、成果、不足和后续研究方向。,附件包括专著、论文、案例、教学设计、教育叙事、课件、调查问卷及统计,等等，集中而鲜活的反映出课题研究的深度和广度，是主件的有力支撑和佐证，不可或缺。,课题管理网站与栏目,省级,网址：, 吴玉妃,一个科学家说：科学的秘密就在于把复杂的东西变成为若干简单的东西去做。,流程展示,做得怎么样,