盒子里的秘密

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年义务教育语文教科书,写作指导课,主讲教师：丁洁,说说有关盒子的事,老师带着一堆盒子来上课,把人物在,特定环境,下产生的,想法,、,感触,、,联想,等内心活动说出来或写出来。,人物的心理活动描写,综合运用,多种方法多角度多层次,地展现,人物内心活动写作指导,盒子里的秘密,1),月考结束了，她的语文分数竟然超过了我，我很不服气。,2),月考结束了，她的语文分数竟然超过了我，我看着试卷心里却想到：“怎么可能呢？就她？作文平常都超不过,600,字，肯定是把她的分数给算错了,”,探究一）,阅读下列两组句子，请划出句中表现人物心理活动的内容，并思考两组句子在表现人物心理活动时有什么区别？,观察坊,猜盒子,直接描写人物内心活动,不服气,2),月考结束了，她的语文分数竟然超过了我，我看着试卷心里却想到,：“怎么可能呢？就她？作文平常都超不过,600,字，肯定是把她的分数给算错了,”,词语表达法：,借助词语，（）反映人物内心活动。,观察（一）反馈,内心独白法：,常用（）等（）表达人物内心的想法、情绪、感受。,概括,具体地,我心里想,猜盒子,直接描写人物内心活动,探究二）,比较下列两组句子，说说划线句子在描写心理活动时有什么相同之处,.,1,）,“,我拿着年级第一名的成绩单，像只快乐的小鸟，飞在回家的路上，,仿佛看见爷爷早已拿出了百元大钞，捋着胡子，笑呵呵地对我说：还是我的大孙子厉害啊！来来来，拿去，想买啥就买啥！,”,2,）今天是中国好声音的总决赛，可是我们却偏偏要上晚自习，哪里还有什么心思听课呀？坐在教室里，,我似乎已经看到哈林哥与娜姐暗自较劲的神情，粉丝们一浪高过一浪的尖叫声，还有，还有我一直看好的张恒远正在激情演唱,观察坊,猜盒子,直接描写人物内心活动,仿佛,似乎,想象描写法：,根据（）中的情境，产,生合理的（），具体写出人,在特定的状态下，耳边或眼前出,现的一些（）的声音或画面。,常用的提示语如：,（）,观察（二）反馈,现实,想象,虚幻,似乎看见，仿佛听见等,猜盒子,直接描写人物内心活动,盒子，一大堆的盒子，老师竟然带着一堆盒子走进了教室,，,口头表达练习,情境提示,真是太,（,）了,(,词语表达法,),，我心,里,想：,（,）,（,心理独白法,）我仿佛,/,似乎,（,）。（,想象描写,法,）,猜盒子,直接描写人物内心活动,那,天是我的生日，一放学我背着书包就往家的方向飞奔。打开门，家里却是静悄悄的,人呢？按照惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日啊！可能是去给我买礼物了吧？想到这儿，我似乎听到了爸爸和妈妈的对话：这个，儿子喜欢，那个，那个也不错啊,呵呵，我不由得笑出了声。,（,1,）六点半,，七点,天色渐渐地暗了下来，门外却一点声音也没有。,我再也坐不住了，站了起来，走过来，走过去,难道他们出事了！我心里一惊，又想：不会不会，肯定是想给我一个惊喜吧,“,铃铃铃,”,（,2,）电话铃声刚刚响起，我就冲过去拿起了话筒,，,“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”唉，张雨这家伙，就会扫我的兴,。,“（,3,）不知道，你自己想吧,。”,“砰”地一声，我挂断了电话,。,（,4,）一,脸囧相的,窝倒在沙发上,环境渲染,动作展现,语言透露,神态暗示,看盒子,间接透视人物内心活动,探究三）,阅读下列语段，简要分析文中划线句子是如何展现人物的内心活动的,.,借助（）、（）、,（）、（）描写等间接展现人物内心活动。,间接透露法,观察（三）反馈,神态,语言,环境,动作,看盒子,间接透视人物内心活动,1,、邀请四位同学现场打开盒子。,2,、请大家仔细观察盒子打开过程中,现场的氛围,、同学们的,神态、语言、动作,等，体会大家此刻的,内心活动。,体验坊,看盒子,间接透视人物内心活动,书面表达练习,情境提示,：,千呼万唤始出来！盒子，你终于要被打开了，,(,),（,教室里的氛围及开盒子同学的神态、动作、语言等,）。里面竟是,(,),，太让人,(,),。,(,),（,教室里的氛围及同学们的动作、神态、语言等,。）,看盒子,间接透视人物内心活动,老师为什么要带来这,样的几个盒子呢？,开盒子,聆听心灵深处的回音,开盒子,聆听心灵深处的回音,盒子里竟然还有这么多的秘密啊,!,（教室里）,。（大家）,。我的心也被深深地震撼着：,。,根据情境提示，展现此刻大家,复杂的内心活动,。,开盒子,聆听心灵深处的回音,书面表达练习,悟盒子,收获盒子里的秘密,