鉴赏诗歌景物形象

*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,高考复习之,古代诗歌景物形象鉴赏,一切景语皆情语,诗歌形象,人物形象,景物,形象,A,、诗中的抒情主人公,即诗人自己,（偏重抒情的诗歌）,B,、作品中特定人物形象,（,偏重叙事的诗歌）,意象,(,山川草木等客观物象,),诗歌中浸染了作者感情的东西,借以表达主观感情的载体,事物形象,(,咏物诗,),（,偏重写景的诗歌）,咏物诗或杂诗中的物象,(,自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象,),大纲要求,把握景物形象的特点。,分析寓于景物形象中的思想感情。,理解景物形象的典型意义。,同,：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想,2,、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是,情绪,（喜、怒、乐、哀、愁等）。,托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种,思想、志向,。,异,：,1,、借景抒情的,“景”指自然风景,托物言志的,“物”常是某种具有象征意味的物品，,诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。,3,、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等,感情,。,托物言志的“志”可以指,感情、志向、情操、爱好、愿望、要求,等,形象鉴赏,借景抒情与托物言志异同,1,、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”,（柳永,雨霖铃,）,2,、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”,（于谦,石灰吟,）,3,、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”,（杜甫,江畔独步寻花七绝句,）,4,、“零落成泥碾作尘，只有香如故”,（陆游,卜算子,咏梅,）,辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？,形象鉴赏,借景抒情与托物言志,如何鉴赏诗词中的景物形象？,景物 特征,色调 情感,一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有,鲜活，明丽和昂扬向上色调的,，其内在形象情感则是,高昂乐观,的；反之，外在形象画面具有,阴暗、凄冷和低沉色调的，,其内在形象情感则是,低沉伤感的。,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,.,夕阳西下,断肠人在天涯,.,天净沙秋思前两句写了什么景物？,通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情,?,藤、树、鸦”三个词分别用枯、老、昏三个字修饰,写尽了秋之萧瑟,荒凉,(,特征,),。,(,哀景,),小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征）。（乐景）,与上句景象形成反差,以乐景写哀情,反衬作者的悲苦,(,情感,)(,自己飘零异地他乡,不能享受安详、静谧、温馨的生活,),。,衬托出作者内心的悲凉（情感）,（景物形象的作用：衬托）,鉴赏景物,找出形象,分析特征,体味寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义（理想、追求、价值观等）,送友人（李白）,青山横北郭，白水绕东城。,此地一为别，,孤蓬,万里征。,浮云,游子意，,落日,故人情。,挥手自兹去，萧萧,班马,鸣。,注：“萧萧班马”出自诗经。,班马：离群之马。,试分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”四个景物的特征，通过这些景物反映了诗人怎样的思想感情?,我也来试试！,答：,孤蓬、浮云：随风飘转不定（,特征,）,落日,:,夕阳徐徐而下,似乎不忍离开大地。,(,特征,),班马：离群的马（,特征,），,（,景物形象的作用：比喻,）,比喻友人行踪不定,再着一“孤”字，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀（,情感,）。,隐喻诗人对朋友的依依惜别之情（,情感,）。,喻指诗人与朋友的分别，马儿也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪（,情感,）！,景物形象鉴赏题,如何规范作答,命题模式：,（,1,）某几句诗描写了什么样的,景物,？抒发了诗人怎样的,情怀,？,（,2,）这首诗描绘了一幅怎样的,画面,?,表达了诗人什么样的思想,感情,?,（,3,）这首诗营造了一种怎样的,意境,？表达了诗人怎样的思想,感情,?,（4）从“,情,”和“,景,”的角度对某首诗或词作一赏析。,高考怎么考？,春 思,贾 至,草色青青柳色黄，,桃花历乱李花香。,东风不为吹愁去，,春日偏能惹恨长。,阅读唐诗,春思,，试分析诗中所描写的,景物形象,及其,思想感情,。,（,4,分）,我来当判官！,诗人站在村边，看到碧绿的春草，嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和洁白的李花竞相开放。东风不能吹散愁情，春天却能生恨，这首诗细致描绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。,能准确描绘一、二两句所写之景，但形式近于扩写，且未能揭示景与情感的关系，记1分,这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句直抒东风不能解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。,景物形象把握准确，但明显未能正确揭示景和情感的关系。记2分,该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美好的春天不能使人高兴，反而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。,能准确概括第一句景物形象，分析景与情的关系，但未能剖析蕴含的情感！记3分,参考答案：,这首诗描写了一幅,明媚动人，生机盎然,的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，,前,面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。,用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。,概括景象特点（总括）,描摹诗歌图景（分析）,剖析作者思想感情（总结）,刀快了，砍柴去！,1,、诗的后四句写出了怎样的景与情,?(2008,年高考天津卷,),山居即事,王维,寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。,鹤巢松树遍，人访荜门稀。,嫩竹含新粉，红莲落故衣。,渡头烟火起，处处采菱归。,课堂训练,参考答案：,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。,表现出作者悠然闲适的心情。,（,2008,年高考宁夏海南卷）阅读下面这首宋诗，完成,89,题,(11,分,),题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。,注,1,、李世南：北宋著名画家，擅画山水。,2,、蔡肇（？,1119,）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。,3,、瓮：这里指水瓮。,4,、坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指坞。,1,、请简单,描述,一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的,气氛,？,参考答案,画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。,课堂训练,2,、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣,?,这样写有什么好处,?,参考答案：,“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。,这样写的好处是：,1,、使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；,2,、拓展了画面，使之更显丰富多彩。,诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？,军城早秋 严武,注,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,注,严武（,726765,）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（,764,）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,【,答案,】,诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。,例题6：,鉴赏景物形象的注意事项,1,、把握和分析景物描写的表现手法,（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）。,2,、理解和辨析描写景物的修辞手法,（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。,3,、注意作者观察和描写的角度,（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声味等）。,