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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,风雨,贾平凹，原名贾平娃，,1952,年出生，陕西丹凤人，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。代表作有长篇小说,浮躁,废都,秦腔,等，曾多次获文学大奖。,作者简介,字词积累,葡萄,蔓,（）,撩,起（）,偌,大（）,刹,那（）,芦,苇,（）,栅,栏（）,槐,树（）,攀附,（）,蜷,曲（）屋,檐,（）,弧,形（,),倏,忽（）,锥,形（）,蹦,跳（）,ru,qun,sh,wn,lio,hui,zh,ch,zhu,wi,h,bng,yn,pnf,倾听风雨,课文各段具体描写了哪些事物？,树林子（,1,）,垂柳杨叶芦苇（,2,）,羊小女孩（,3,）,葡萄蔓苍蝇（,4,）,鸟巢鸟儿（,5,）,废纸湿猫瓦（,6,）,浮萍水池鱼儿（,7,）,老头孩子们（,8,）,植物,人物,动物,侧面衬托,狂风,暴雨,文章描写风雨，全文却无,“,风雨,”,二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。,侧面描写,8,侧面描写,就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。,9,侧面描写的,作用：,曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。,共赏风雨,在文中找出你认为写得最美的句子，并进行赏析,树林子,像,一块面团了，四面都在,鼓,，鼓了就,陷,，陷了再鼓；接着就向一边,倒,，漫地而行的；呼地又,腾,上来了，飘忽不能固定；猛地又,扑,向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。,本句运用了比喻的修辞手法，把树林子比作一块面团，并且运用“鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风中飘摇的场景，从而写风的时强时弱，从侧面突出了风的猛烈。,垂柳全乱了线条，当,抛举,在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间,僵直,了，随即就,扑撒,下来，乱得像麻团一般。,本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛举”“僵直”“扑撒”等动词，,生动形象地从外形描写垂柳在狂风中摇摆的情景,，,从侧面表现出风的猛烈。,一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几,滚,，,散,了。几只鸟,尖叫,着飞来要守住，却飞不下来，向右一,飘,，向左一,斜,，翅膀猛地一,颤,，羽毛,翻,成一团乱花，,旋,了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般,掉,在地上，连声响儿也没有。,本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻”“旋”“掉”等动词，描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，侧面烘托了风的猛烈。,赏析句子的方法,1,、修辞,2,、准确的动词,3,、运用哪种感官,细读课文，体会主旨,读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了作者怎样的情感？,由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。,
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