人教版《雨的四季》优秀课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,刘湛秋，,生于,1935,年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。,代表作,有诗集,写在早春的信笺上,温暖的情思,生命的快乐,等，曾被誉为“,当代抒情诗之王,”。,关于刘湛秋,刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文,雨的四季,正是在这种思想意识下产生的。,背景链接,蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧 屋檐 凄冷 化妆 莅临 造访 吝啬 淅沥 干涩 草垛 绿茵茵 咄咄逼人 高邈,l,m,gung,mio,bo,du,du,chn,jio mi,lng,ji,shang,lng dang,dun,yn,q,zhung,fng,ln s,x l,s,yn,课后字词,咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。,迫不及待：急迫得不能再等待。,静谧：安静。,高邈：高而远。邈，遥远。,莅临：来到，来临（多用于贵宾）。,造访：拜访，书面语。,端庄：端正，庄重。,吝啬：小气，不大方。,词语解释,阅读课文，理清文章层次。,整体感知,开门见山，作者直接表明对雨的情感,喜欢。,作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。,抒发对雨的赞美之情。,第一部分,（,1,）,第二部分,（,25,）,第三部分,（,67,）,总,总,分,文章第一段：,“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”,结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。,雨给作者的形象和记忆，永远是美的；（,1,）,雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；（,6,）,雨总是美丽而使人爱恋的。（,7,）,课文精讲,喜雨,文章第一段：,“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”,这段话在文章当中有什么作用？,课文精讲,段落作用：内容上（主要交代了什么）；引起阅读兴趣（思考）,为全文奠定感情基调,结构上：开头（铺垫引起下文）中间（过度承上启下）结尾（总结全文、深化主题、照应题目或开头）；,内容上：,“她”用拟人手法，交代了喜欢雨的原因，引起读者阅读兴趣。,结构上：,引起下文，为后面写雨和赞雨作铺垫。,喜雨,课文精讲,诵读,课文,25,段，,分析四季的雨各有什么特点,？,春雨：柔情而生机,夏雨：热烈而粗犷,绘雨,课文精讲,诵读,课文,25,段，,分析四季的雨各有什么特点,？,冬雨：自然而平静,绘雨,秋雨：端庄而沉静,课文精讲,春雨：,春雨有,什么特点,，,给整个大地带来了什么变化？,驱走冬天,改变姿容,柔情而生机,树枝 柔软,水珠 娇媚,水雾 美丽,小草 沙沙,空气 芳甜,明确：间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“,春雨初霁图,”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。,课文精讲,春雨：,这一段最后，作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？,植物僵硬、颜色昏黄、空气干燥、世界寂静；然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。,课文精讲,夏雨：,热烈而粗犷,文章的第,3,段中“,别有一番风情,”指的是哪些方面？,夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；,一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；,暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,课文精讲,秋雨：,端庄而沉静,读文章第,4,段，赏析句子“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像,出嫁生了孩子的妇人,，显得端庄而又沉静了。”,提示：,赏析句子：修辞或描写的角度,这句话用了拟人和比喻的修辞手法，赋予秋雨以人的情感，把“雨”比作,“出嫁生了孩子的妇人”,形象生动地写出了,秋雨端庄而沉静的特点。,表现了作者对秋雨的喜爱和赞美之情,。,课文精讲,秋雨：,秋雨能对人产生怎样的作用（影响）？用课文中的话回答。,端庄而沉静,使人静谧,使人怀想,使人动情,喜雨,课文精讲,冬雨：,文章第,5,段“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句话表现了作者怎样的思想感情（赏析句子）？,自然而平静,这句话用了拟人修辞手法，赋予冬雨以人的情感，,形象生动把冬雨变化为雪说成“化了妆”。,表现了作者对冬雨的喜爱和赞美之情。,课文精讲,冬雨：,自然而平静,降临温暖,自然、平静,透明,冬雨化雪,带来蜜情,作者笔下的冬雨有什么特点？,课文精讲,本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？,不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。,柔情而生机,热烈而粗犷,自然而平静,端庄而沉静,课文精讲,运用排比句式抒发情感，增强了表达效果文章开头称呼雨为“她”，这里称呼雨为“你”，人称的变化更拉近了作者与“雨”的感情，充分表达了作者对“雨”深厚的感情和由衷的赞美。,颂雨：,读文章第,6,段：赏析句子“,啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。,”,课文精讲,颂雨：,第,6,段“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”,这几句话表达了怎样的内容？,对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，,进一步表达了作者对雨的喜爱。,结构脉络,春雨图,美丽 娇媚,夏雨图,热烈 粗犷,秋雨图,端庄 沉静,冬雨图,平静 自然,绘雨,颂雨,喜雨,雨的四季,由衷喜爱,热情赞美,本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,1.,条理清晰，特征鲜明。,本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：柔情而生机；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。,艺术特色,2.,语言优美，意境深远。,本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第段，作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。,艺术特色,艺术特色,3.,运用多种表现手法。,（,1,）运用侧面描写的方法。如：春雨,（,2,）欲扬先抑的写法。如：冬雨,（,3,）直抒胸臆的写法。如：颂雨,关于雨的古诗佳句：,1,、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然,春晓,）,2,、空山新雨后，天气晚来秋。（王维,山居秋暝,）,3,、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫,春夜喜雨,）,4,、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维,山中,）,5,、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和,渔歌子,）,知识积累,