伟大的悲剧课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,茨威格曾说：,“,我从来不,为那些,所谓,的,英雄人物,歌功颂德,，而始终只着眼于他们的,悲情,.,因为在,一个民族内，为了产生一位天才，总是需要有几百万人。,一个真正的具有世界历史意义的时刻-一个人类的群星闪耀时刻出现以前，,必然会有一段悲伤的岁月无谓地,流逝,。,它们宛若星辰一般散射着光芒，普照着终将消逝的黑夜。,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”系列传记,广州市美华中学 周莉娟,教学目标,1,.,通过概括文中,“悲”和“伟大”,之处，感受英雄的,伟大,精神,（教学重点）,；,2,.,学会运用快速阅读、圈点批注这种,浏览,的阅读方法，快速把握文意；,3,.,激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的,精神,（教学难点）,。,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,滑铁卢的一分钟,越过大洋的第一次通话,拜占庭的陷落,浏览的文章,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,浏 览,浏览,时，可以一,目数行地扫视文段，迅速,提取,字里行间的主要,信息,，还要在阅读文章的基础上，有所,思考,和,质疑,。,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,浏览指导,“悲在何处”,1.,请用“,”,勾画出与,主人公有关的悲情事件,“伟大在何处”,2.,请,用,“,”,勾画抒情句,/,议论句,3.,做,批注,01,02,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,浏览指导,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,诚信 绅士风度,作证之悲,失败之悲,伟大的悲剧,悲在何处,失败之悲,伟大在何处,坚毅执着、为事业献身,诚信、绅士风度,团结、无私,死亡之悲,作证之悲,世人之悲,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。,滑铁卢的一分钟阅读单,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,悲在何处,（与主人公有关,）,伟大在何处,（1,-2,个闪耀点）,因为格鲁希的迂腐，拿破仑在滑铁卢之战中战败，使得他二十年里所建立起来的全部英雄业绩都毁灭了。,勇敢顽强,不向困难低头,勇往直前,小组合作,越过大洋的第一次通话,阅读单,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,悲在何处,（与主人公有关,）,伟大在何处,（1,-2,个闪耀点）,菲儿德铺设电缆连遭失败，几经闲言碎语、荣辱巨变，沉寂整整六年。,勇于实践,愈挫愈勇,坚强不屈,锲而不舍,个人浏览,一个人类的群星闪耀时刻出现以前，必然会有漫长的岁月无谓地流逝而去。,你认为伟大悲剧滑铁卢的一分钟越过大洋的第一次通话有何异同？,阅读思考,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,提示：可从作品主题、主人公身份、作品结局、人物精神等方面思考。,12,个非凡时刻分为,3,个部分：,个人遭际中人性光芒的闪现,人类发现之旅,历史非凡人物创造的历史时刻或瞬间,人类的,群星,闪耀时,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,它们都讴歌了人性，赞颂了人类的坚韧不拔，无论是最终以失败告终的,斯科特,、跟滑铁卢战役一起退出舞台的,拿破仑,还是跟电缆一样沉寂了六年的,菲尔德,，他们身上,坚韧不拔、勇往直前,的光芒将长照于历史的天空。,人类的群星,闪耀,时,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,一个人类的群星闪耀时刻出现以前，,必然会有一段悲伤的岁月无谓地流逝,。,人类的群星闪耀时,，将那些在历史幕布下,为命运抗争,，彰显整个,人类英勇无畏的伟大时刻,“还原”，让那些可歌可泣的瞬间长存,。他们虽然历经磨难或是在,同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但,他们的伟大精神,宛若星辰一般散射着光芒，普照着终将消逝的黑夜,。,课后阅读：,浏览,拜占庭的陷落，并完成阅读单,。,拓展阅读：,链接一,：为什么,拿破仑要与整个欧洲为敌？,链接,二：拿破仑与希特勒做的几乎是同一件事，为什么对二者的评价却相差甚大？,作业布置,伟大的悲剧“,1+X,”之“,X,”群文阅读,浏览人类的群星闪耀时“伟大的悲剧”,系列,传记,谢谢大家！,