性传播疾病流行病学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,性传播疾病流行病学,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,性传播疾病流行病学性传播疾病流行病学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,第二十六章,性传播疾病流行病学,Sexually Transmitted Diseases 性传播疾病(sexually transmitted diseases,STD)是指主要通过性行为或类似性行为(包括阴交、肛交、口交、接吻、触摸等）而传染的一组疾病，简称性病，过去民间称“花柳病”。,性病不仅发生在性器官上，也可侵犯附属淋巴器官及全身重要器官组织。,引 言7/15/20213,目前，心理健康问题已成为影响农村孩子成人成才的首要因素。笔者所属地区为劳务输出大县，留守孩子多，出现心理问题和行为偏差的可能性更大，对心理健康教育的需求和呼唤更为强烈。因此，笔者根据多年来一线教师的经验，通过走访调查研究，现就农村初中如何有效开展心理健康教育的途径和方法予以探究。,一、社会途径,1.警示法。学校可邀请派出所、司法所等有关部门人员到校给学生做法制报告，有条件时也可到“少管所”去听现身说法，通过这种方法让学生获得知识、受到震撼。,2.熏染法。可邀请退伍老军人、社会成功人士到学校演讲，忆苦思甜，说成功路，行报国志，让学生受到熏染，懂得守纪明责、感恩回报，不再处处以自我为中心。,3.监察法。可聘请各村热心教育的开明人士作学校“监察员”，对遍布在各村角落里的游戏厅、黑网吧进出学生严密监管，一经发现批评教育或通知家长、学校，齐抓共管。这样形成合力才不至于让学校的正面教育前功尽弃、毁于一旦。,4.实践法。现在学生大多娇生惯养，虽身在农村却未下过地，更未体验过劳动的苦乐。要求学生亲身参与家务农活，体会劳动的甘苦，认识到劳才有获、劳者才能生存、劳动是人的本分，重要的是增强学生的生活本领和生存能力。,二、家庭途径,1.家校互访法。老师每学期至少进行一次家访，电话通讯宜常联系;家长也要趁适当时机或定期到学校询问，与老师交流。此法意在加强家校沟通，及时了解学生动态及容易出现的问题，并结合老师适时解决。,2.交朋友法。班主任要主动和家长交朋友，家长要积极和学生交朋友，彼此都成了朋友，学生不会再怕老师告状、回家挨整，家长不会再忌讳老师居高临下、横加指责。这样一来，教师、家长、学生三位一体，为了一个共同的目标，成为一个战壕里的战友，心理健康教育会更有益。,3.倾心倾听法。面对学生时，不要以自己的想法对待他们，要侧耳倾听，倾心相听，多包容。尤其是无关原则的问题，要随声附和。倾心倾听是与学生交朋友的第一步。,三、教师途径,1.心理诊断法。在教育实践中，班主任要“知己知彼”方能“百战不殆”。要想真正全面、深入地了解一个学生，仅凭经验和表面印象是远远不够的。对学生及时进行心理诊断，是了解学生的一种有效手段。心理诊断是对学生的需要状况、学习条件或缺陷的科学描述或分类，从而搞清楚他们所出现问题的性质和原因，确定教育的目标和方向。,2.心理辅导法。心理辅导活动就是以培养学生良好的心理素质为目的，以学生为主体，在教师指导下进行的专门活动。班主任可把自己的课堂教学和心理辅导活动结合在一起，也可以与班会或其他班级集体活动或团体活动结合在一起。有条件的话，更应该通过专门的心理辅导活动课进行。,3.心理咨询法。心理咨询不同于一般的政治思想教育，心理辅导咨询是从社会学、心理学、心理卫生学、医学的角度，以人为本探讨人的内心世界。通常采用交友、亲情、倾听、接纳、参与、鼓励、辅导、训练等方式，注重在自律的基础上强调人的潜能开发和个性完美，助人、自助、自强。,4.悄悄话信箱：有些学生内向，不敢咨询或主动找老师帮助，班主任就以这种暗中往来的方式帮助他们打开封闭的心房。班主任可以接受学生的悄悄话、便条、信笺，班主任更宜主动给学生写便条、便笺，嘘寒问暖。大爱无疆，能融化心灵的冰墙;大爱无痕，可润物细无声。,四、学生途径,1.自助法。班主任、语文教师可以日记、周记、月记形式定期让学生自己给自己写信，既可以完成自我反省，也可以实现自我教育、自我调整，当然也方便老师因材施教，更重要的是让学生学着自己长大。,2.表演法。当班主任发现学生在学习、生活中有某种不良的倾向时，可因势取材，编一个情景剧，让学生合作表演，在表演中完成角色互换，明辨是非，心理成长。这种方法为学生喜闻乐见。,3.互助法。我们都有这样一种经验，学生叛逆家长，叛逆老师，但他们不叛逆同龄人（朋友），他们之间往往心贴心，无话不谈。班主任要做好媒介，指导、组织学生互助，这样进行心理健康教育是很有效的。,4.泄压法。实践表明，学生的心理问题都是来自于生活中的烦恼、压力。当我们现时现地运用的一切干预措施一时不能奏效，班主任还应该教给学生正确的排泄方法，如吼叫法、体育锻炼法、暂时放下法、自我倾诉法等。,教育的本质是使人幸福，教育的核心是培养健康的人格。提高中小学生的心理素质，促进学生身心和谐可持续发展，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，是我们每个教师义不容辞的责任和义务，希望通过各种途径和方法共同促进农村初中心理健康教育工作科学开展。,一、培养学生化学基本观念形成的因素,初中化学观念的形成是一个不断深化的过程，这一过程又受众多因素影响，下面就带领你们分析其相关因素。,（一）学生学习化学的兴趣,学生的兴趣主导学生在学习时的基本规律和他们对某些东西的热情程度，初中生处在心理、生理都不成熟的阶段。在初中化学观念的形成中，学习兴趣和学习效果有着密切的联系。初中生对化学学科的兴趣严重影响其学习化学的效果，一个对化学不感兴趣的人很难全身心投入到化学学习中。如果不能在学习刚开始激发学生的学习兴趣，再加之后面课程的难度不断加大，学生就会对该学科产生厌倦心理。,（二）学生对化学的学习思想,在初中化学教学中，学生也不是脑袋中完全对化学学习没有思想，他们在本节课学习之前，就应该大概掌握了关于该课堂的相关化学现象和知识。由于这种学习化学的前思想的存在，教师在初中化学中培养学生化学基本观念时，首先要通过例如作业、谈话等方式对学生现有的化学基本观念的认知程度做到心中有数。其次要有针对性地将学生的错误思想和观念纠正过来，让学生认识到之前的化学观念的局限性，从而投入到科学化化学观念的学习中，促进学生形成新的化学观念。,（三）化学课堂的开放度,初中化学课堂要实现以观念为本，课堂气氛、开放度都对学生的学习情绪有影响，更是在学生的情感体验和思维思考能力方面的显著体现。曾有研究发现，活跃而又放松的学习氛围中更加能使学生快速投入学习化学观念中。而当学生在课堂受到某种约束时，他们各种能力和思想都处在压抑之中。处在这种环境下的学生，表现出来的则是思维迟缓、心灵闭塞，根本无法接受来自教师的各种知识，更不必去说形成科学的化学观念。,二、培养学生化学基本观念的方法,（一）尽早培养其化学观念，培养其学习兴趣,初中化学基本观念的形成是一个漫长的过程，所以在化学学习中，要求教师要尽早引导初中生化学基本观念的学习。如果能较早对初中生进行必要的化学基本观念的传授，那么他们在学习化学中不知不觉就会形成自己独有的对化学的基本观念。这些化学基本观念将成为他在今后学习化学时的最好的助手，那么今后他们对化学学习的兴趣就会越来越大，接受能力也会非常的强。,例如，有研究表明，在初中化学基本物质学习中，之前接触过化学这门学科，并且有着相当的化学基本观念的学生，在学物质分类时，就比那些没有化学基本观念的学生学习的能力要强，接受化学知识的速度要快。可见化学基本知识对学生学习化学的帮助极大。,（二）采取情境方式教学，打开学生思想,在初中阶段，化学属于一门现实应用型学科，实用性强，综合性更强。因此，初中化学教师在教学中要采取情境教学的方式，深化学生基本观念。这样学生即可将已知的化学结构体系和客观的世界联系起来，能够有效打开学生思想，做到教学有质量，提高教学效率。,例如，教师在讲解酸碱中和概念时，学生对于这种抽象的概念很难充分理解。这时，教师就可以采用情境教学方式，通过一定的情境设置，可以使学生对酸碱中和概念加深理解，这样学生的思想就可以有效打开，更好地了解酸碱中和的概念，投入到学习中，渐渐地就能够形成自己的化学基本观念。,（三）运用启发式教学，活跃课堂气氛,新课标改革，就要求教师在教学时要将学生作为主体，教师辅导作为主导，帮助学生自己找到问题并且解决问题。不要再使用传统的一味地讲的教学方式，可以采取提问式的教学方式，启发学生的好奇心，抓住他们的好奇心。,例如，教师在讲氧化铜的内容时，可以先提出几个问题，让学生带着疑问进行课堂学习，启发学生对本节课的学习兴趣，吸引学生的注意力，课堂气氛必定活跃起来，这有利于初中生学习化学质量的提升，达到化学观念的形成。,培养化学基本观念对于初中生学习化学具有积极的意义。学生要通过将具体的化学理论知识转化为自身意志，形成观念化，运用到化学学科的学习中，去分析问题、解决问题，有助于学生对化学的学习。所以，初中教师要及时培养学生化学基本观念，为学生今后学习化学提供有利工具。,第二十六章,性传播疾病流行病学,Sexually Transmitted D,iseases,一、,病原学,第一节 概 述,10/7/2024,7,二、危 害,劳动力急剧减少，人才严重损失,人口比例严重失衡，人均寿命降低,直接影响经济的发展,加重国家财政负担,第一节 概 述,10/7/2024,8,三、流行概况,流行趋势,低估,地区分布,全球、中国,人群分布,年龄、性别,第一节 概 述,10/7/2024,9,流行趋势,2000,年,WHO,正式公布,STD,估计数，世界上每天有,100,多万人感染性病，每年约有,4,亿新,STD,患者,梅毒,1200,万 淋病,6200,万,衣原体感染,8900,万 滴虫病,1.7,亿,尖锐湿疣,3000,万 生殖器疱疹,2000,万,第一节 概 述,10/7/2024,10,从,2001,年开始，我国,STD,疫情出现了 趋势,2001,年共累计报告,8,种,STD,795,612,例，较,2000,年（,859040,例）下降了,7.38%,全国,STD,总报告发病率为,62.89/10,万,10/7/2024,11,表25-2 1995年不同地区15,49岁成人4种STD的估计患病率（%,）,第一节 概 述,10/7/2024,12,地区分布,STD,在世界分布差异较大，南亚和东南亚是全球,STD,流行最严重的地区，每天至少有,40,万新病例发生,我国报告的,STD,分布特点,沿海开放省市,内地,经济发达地区,经济落后地区,内地、边远地区报告率受监测系统影响较大,第一节 概 述,10/7/2024,13,全国,4,个性病高发区,珠江三角洲地区 长江三角洲地区,京津地区 东北三省,发病率较低的地区,河北 内蒙,山西 陕西,少数民族所在地区,新疆梅毒发病率为全国首位,第一节 概 述,10/7/2024,14,第一节 概 述,10/7/2024,15,图25-2,我