人教版-小学二年级数学知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二年级,数学知识树,二年级数学知识树,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,数的运算,探索规律,数的认识,常见的量,图形的认识,测量,图形与,变换,图形与,位置,我长高了,看一看,摆一摆,剪一剪,有多重,100以内的加减法笔算、估算,万以内的加法和减法口算、笔算、估算,表内,乘法,表内,除法,万以内数的认识,厘米,和米,克和,千克,认识,线段,用厘米尺、米尺测量,对称,轴对称,镜面,对称,从不同位置观察物体,简单的组合思想和逻辑推理方法,图形和数的排列,认识角,统计知识,统计活,动初步,二年级上册教材目录,:,第一单元,:,长度单位,第二单元,:100,以内的加法和减法,(,二,),第三单元,:,角的初步认识,第四单元,:,表内乘法,(,一,),第五单元,:,观察物体,第六单元,:,表内乘法,(,二,),第七单元,:,统计,第八单元,:,数学广角,第九单元,:,总复习,二年级下册教材目录,:,第一单元,:,解决问题,第二单元,:,表内除法,(,一,),第三单元,:,图形与变换,第四单元,:,表内除法,(,二,),第五单元,:,万以内数的认识,第六单元,:,克和千克,第七单元,:,万以内数的加法和减法,(,二,),第八单元,:,统计,第九单元,:,找规律,第十单元,:,总复习,二年级数学知识树,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,数的运算,探索规律,数的认识,常见的量,图形的认识,测量,图形与,变换,图形与,位置,我长高了,看一看,摆一摆,剪一剪,有多重,100以内的加减法笔算、估算,万以内的加法和减法口算、笔算、估算,表内,乘法,表内,除法,万以内数的认识,厘米,和米,克和,千克,认识,线段,用厘米尺、米尺测量,对称,轴对称,镜面,对称,从不同位置观察物体,简单的组合思想和逻辑推理方法,图形和数的排列,认识角,统计知识,统计活,动初步,数与代数,数的运算,数的认识,常见的量,探索规律,1,、,100,以内的加,减法笔算、估算,1,、厘米和米,万以内数,的认识,3,、表内乘法,2,、万以内的加,法和减法口,算、笔算估算,4,、表内除法,2,、克和千克,2,、图形和,数的排列,1,、简单的组合,思想和逻辑,推理方法,数的运算,1,、,100,以内的加减,法,笔算、估算,数与代数,2,、万以内的,加法和减法,的,口算、笔,算、估算,A,、口算两位数,加两位数,B,、口算两位,数减两位数,数的运算,D,、笔算几百几十,加几百几十,E,、笔算几百几十,减几百几十,C,、加、减法估算,G,、口算整百整千,数的减法,F,、口算整百整,千数的加法,不退位减,退位减,不进位加,进位加,数与代数,数的运算,数与代数,3,、表内乘法（一）,数的运算,数与代数,3,、表内乘法（二）,4,、表内除法（一）,数的运算,数与代数,4,、表内除法（二）,数的运算,数与代数,数与代数,数的运算,数的认识,常见的量,探索规律,1,、,100,以内的加,减法笔算、估算,1,、厘米和米,万以内数,的认识,3,、表内乘法,2,、万以内的加,法和减法口,算、笔算估算,4,、表内除法,2,、克和千克,2,、图形和,数的排列,1,、简单的组合,思想和逻辑,推理方法,数的认识,万以内数的认识,数与代数,数与代数,数的运算,数的认识,常见的量,探索规律,1,、,100,以内的加,减法笔算、估算,1,、厘米和米,万以内数,的认识,3,、表内乘法,2,、万以内的加,法和减法口,算、笔算估算,4,、表内除法,2,、克和千克,2,、图形和,数的排列,1,、简单的组合,思想和逻辑,推理方法,数与代数,常见的量,1,、厘米和米,2,、克和千克,初步建立厘米、,米的长度观念。,学会用刻度尺量,物体的长度。,培养学生估量,物体长度的意识,知道米100厘米,知道用秤称物体的,方法，能进行简单,的计算,初步建立克、,千克的质量观念。,培养学生估量,物体质量的意识。,数与代数,数的运算,数的认识,常见的量,探索规律,1,、,100,以内的加,减法笔算、估算,1,、厘米和米,万以内数,的认识,3,、表内乘法,2,、万以内的加,法和减法口,算、笔算估算,4,、表内除法,2,、克和千克,2,、图形和,数的排列,1,、简单的组合,思想和逻辑,推理方法,数与代数,探索规律,下册“找规律”这,一单元让学生探,索图形和数的排,列规律,上册“数学广角”这,一单元介绍了简,单的组合思想和,逻辑推理方法,培养学生初步的观察、,分析及推理能力，以及有顺序地、,全面地思考问题的意识。,培养学生观察、操作及归纳,推理能力，发现和欣赏数学,美、运用数学美去创造美的意识。,二年级数学知识树,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,数的运算,探索规律,数的认识,常见的量,图形的认识,测量,图形与,变换,图形与,位置,我长高了,看一看,摆一摆,剪一剪,有多重,100以内的加减法笔算、估算,万以内的加法和减法口算、笔算、估算,表内,乘法,表内,除法,万以内数的认识,厘米,和米,克和,千克,认识,线段,用厘米尺、米尺测量,对称,轴对称,镜面,对称,从不同位置观察物体,简单的组合思想和逻辑推理方法,图形和数的排列,认识角,统计知识,统计活,动初步,二年级“数与代数”教材编写特点,1,、科学安排解决问题的教学，笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。,2,、,表内乘法和表内除法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。,3,、,万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。,“数与代数”建构感想,数与代数是最重要的教学内容之一，数与代数的知识和技能也是要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。教学中我们应重视发展学生的数感、提倡算法多样化、加强估算。,1,、练习以课内为主，适当加大课堂练习密度。,比如表内乘法和表内除法的教学中，课堂上应精心设计形式多样的练习内容：比如“对口令”、“送信”、“找朋友”、“抽卡口算”、“小组抢答”等游戏性练习，让学生有兴趣地投入练习中，将有效地提高计算能力。,2,、笔算教学中的教学程序：,a,、在现实的情境中提出要解决的计算问题,b,、学生通过操作等活动探究算理,c,、学生展示计算方法,d,、学生理解算理获得算法后，再用计算解决数学问题。目的是不仅让学生经历了笔算知识的形成过程,程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验。,3,、加强口算、笔算、估算的综合训练。,在教学中不孤立地去处理笔算和估算，要把它们以口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。为了提高学生的计算兴趣，检测学生100以内的加减法计算能力和书写水平，前段时间我们搞了一次二年级数学计算竞赛，题型是：一、口算。二、笔算。三、估算。我们准备在教学完表内乘法再来一次相应的计算竞赛。我们想通过趣味性的活动，以检测和提高学生数与代数的知识和技能。,二年级数学知识树,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,数的运算,探索规律,数的认识,常见的量,图形的认识,测量,图形与,变换,图形与,位置,我长高了,看一看,摆一摆,剪一剪,有多重,100以内的加减法笔算、估算,万以内的加法和减法口算、笔算、估算,表内,乘法,表内,除法,万以内数的认识,厘米,和米,克和,千克,认识,线段,用厘米尺、米尺测量,对称,轴对称,镜面,对称,从不同位置观察物体,简单的组合思想和逻辑推理方法,图形和数的排列,认识角,统计知识,统计活,动初步,空间与图形,图形认识,测量,图形与,变换,图形与位置,认识线段,认识直,角、锐角、,钝角。,用三角板辨,认直角、锐,角、钝角。,用刻度尺测,量物体的长,度。,对称,能辨认从不,同位置观察,到的简单物,体的形状。,轴,对称,镜面,对称,变换,平移,旋转,用刻度尺量,和画线段的,长度。,二年级数学知识树,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,数的运算,探索规律,数的认识,常见的量,图形的认识,测量,图形与,变换,图形与,位置,我长高了,看一看,摆一摆,剪一剪,有多重,100以内的加减法笔算、估算,万以内的加法和减法口算、笔算、估算,表内,乘法,表内,除法,万以内数的认识,厘米,和米,克和,千克,认识,线段,用厘米尺、米尺测量,对称,轴对称,镜面,对称,从不同位置观察物体,简单的组合思想和逻辑推理方法,图形和数的排列,认识角,统计知识,统计活,动初步,“空间与图形”建构感想,1,、注意结合生活实际教学概念。,低年级的孩子在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持，我们应注意结合生活实际教学几何概念。,2,、借助操作活动帮助学生巩固知识。,如教学角的知识时，让学生折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转等。,3,、准确把握教学重点和要求。,如教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较，知道它是锐角就可以了。而平移和旋转主要是让学生初步感知，能够辨别现象，并能对简单的图形进行平移。,“空间与图形”教材编写特点是：,提供了关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。,二年级数学知识树,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,数的运算,探索规律,数的认识,常见的量,图形的认识,测量,图形与,变换,图形与,位置,我长高了,看一看,摆一摆,剪一剪,有多重,100以内的加减法笔算、估算,万以内的加法和减法口算、笔算、估算,表内,乘法,表内,除法,万以内数的认识,厘米,和米,克和,千克,认识,线段,用厘米尺、米尺测量,对称,轴对称,镜面,对称,从不同位置观察物体,简单的组合思想和逻辑推理方法,图形和数的排列,认识角,统计知识,统计活,动初步,统计与概率,数据统计活动初步,统计图,统计表,统计知识,体验数据的收集、,整理、描述和分析,的过程。初步了解,统计的意义。,学习简单的数,据收集和整理,的方法。进一,步了解统计的,意义。,认识以一当二的,条形统计图。,认识以一当五的,条形统计图。,单式统计表,简单的复,式统计表,“统计与概率”教材编排特点,与一年级教材比，二年级统计的教学内容最大的变化应是随着统计数据的增大，上册条形统计图的每格代表了个单位，并注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。下册条形统计图每格代表了个单位，并注重对统计数据的初步分析，根据统计图表让学生从中发现问题，根据数据提出合理化建议。,“统计与概率”建构感想,在教学过程中，注意培养学生的统计观念。,二,年级的学生不仅会看懂数据的实际，也会从这些数据中分析数据所反映的问题。我们将,具体培养学生：、从统计的角度思考与数据有关的问题。,2、能从统计活动的过程中作出合理的决策。,我们将,经常结合学生的生活实际和我校的实际情况组织,学生开展,统计活动,，这样才能使学生的统计观念得到较大的提高。我们还将,注意调动学生的积极性，发挥学生主体作用。注意让学生经历统计活动的全过程，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。,二年级数学知识树,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,数的运算,探索规律,数的认识,常见的量,图形的认识,测量,图形与,变换,图形与,位置,我长高了,看一看,摆一摆,剪一剪,有多重,100以内的加减法笔算、估算,万以内的加法和减法口算、笔算、估算,表内,乘法,表内,除法,万以内数的认识,厘米,和米,克和,千克,认识,线段,用厘米尺、米尺测量,对称,轴对称,镜面,对称,从不同位置观察物体,简单的组合思想和逻辑推理方法,图形和数的排列,认识角,统计知识,统计活,动初步,实践与综合应用,我长高了,剪一剪,看一看、,摆一摆,有多重,结合长度单位这一,单元的内容设计学,生测量长度的实践,活动，来加深学生对,厘米和米的认识，巩,固用刻度尺量物体长,度的方法，进一步建,立长度观念。,结合图形与变换,这一单元设计的