教育专题：《片段作文训练：动作描写》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,哑 女 卖 刀,故事：,片断作文训练,:,动作描写,授课人：南宁二十八中 陆美娟,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,（）开一块雪，（）出地面，用一支短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，,短,棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,扫,动作描写的方法,如何让动作描写,“,动,”,起来？,方法一：,选用准确的动词描写,上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，,教室外传来,了,老师的脚步声,我立马,_,（提、竖）,起耳朵，身子,一,_,（缩、弯）,，直向座位_,（走、蹿）,去。然后身子一_,（直、扭）,，屁股一,_,（坐、落）,，课本一_,（竖、拿）,，若无其事地看起书来,竖,缩,蹿,扭,落,竖,小 试 身 手,:,请填上准确的动词,天啊！要迟到了。我,开被子，,从床上,下来，慌慌张张地,过校,服，,上鞋子，几步,进卫生间，,急急忙忙地,出牙刷，,上牙膏，,在嘴里胡乱地,了几下，然后，,下毛巾，在脸上,了两把，飞快,地,出屋子。,踢,跳,扯,蹿,抽,涂,戳,扯,抹,冲,套,如何让动作描写,“,动,”,起来？,方法二：,用贴切的词语进行修饰,她看见了一只蝴蝶，便,调皮地,奔,过去，蝴蝶上下飞舞，她,目不转睛地,盯,着，终于蝴蝶停在了一朵花上，她,小心翼翼地,踮,着,脚尖,，,蹑手蹑脚地,走,到蝴蝶旁，双手把花朵上的蝴蝶,猛地,一捧。,过了一阵,，我实在是按捺不住,了，（）,站,起身来，,（,）,抓,住门把手，,（,）往下,按,，感觉,按到了底，便,（）一,拉,，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去，见无人,，便,（）,脱,下鞋子，赤脚走在地板上，我,（,）,挪,到了楼梯口。,悄悄地,紧紧,一点一点地,轻轻,小心地,一步一步地,周末，我正赶写作业，窗外孩子的笑闹声引诱着我。这时，妈妈在房间里睡着了,方法三,:,动作描写要符合人物的身份和性格特点,如何让动作描写,“,动,”,起来？,小孩走路,老人走路,大家说一说,同样是走路，为什么动作会截然不同呢？,身份不一样，,性格不一样。,例：上楼梯,小孩,：,放学了，小明一蹦一跳地走到自家楼下的楼梯前，他左脚一蹬，右脚嗖地已经蹿到的第三个阶梯。只见他左登右跨，很快就消失在楼梯的尽头。,老人：,李奶奶拄着拐杖，蹒跚地来到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个阶梯，然后左手紧紧抓住左边的扶手，右手用力握住拐杖，咬咬牙，手脚齐用力，终于左脚也踏上了一个阶梯。,大展身手,片段演练：,主题1、斯文女士的吃相,主题2、粗鲁男士的吃相,要求：,1、运用人物动作描写方法，选择其中一个,主题进行刻画，字数,50字,100字。,2、小组成员,交流分享,作品，选取优秀习作在班级上展示。,小结方法：,1.,选用准确的动词描写,2.,用贴切的词语进行修饰,3.,动作描写要符合人物的身份和,性格特点,课 后 作 业,作文：,第一次,要求：,1.,写一篇,600,字左右的文章。,2.,围绕写作的中心，准确的运用动词表现人物,的心理、情感以达到表现人物性格的作用。,