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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级（上）教材分析,Module3,My new school,一.教学内容分析,本模块以学校为话题介绍there be句式的使用，第一，句式与内容符合，便于操作；第二，对大部分同学来说，其所在学校是新学校，通过这种句式对学校的设置和教室的状况进行介绍，在学生入学不久的情况下还是有新鲜感的。而以此为基础让学生向别人介绍自己的学校也符合任务的要求。在对学校介绍的基础上，教师根据学生的情况还可以扩展话题，比如让学生介绍一下自己小学母校的情况等等。,二.学情分析,学生在一、二模块的基础上，已具有了基本的英语会话技能，同时也对新学校有了一定的了解，因此，以学校为话题的内容，更加贴近学生生活，学生比较感兴趣，而且新老学校的对比，更加便于开展活动。,三.教学目标,语言知识目标,语言技能目标,学习策略目标,文化意识目标,情感态度目标,语言知识目标,词汇,There,forty-six,computer,dictionary,Television,right,fifteen,sixteen,next,behind,any,one,building,功能,介绍学校的设施。,语法,there be 句型表示存在的用法；表地点的介词；形容词性物主代词；表所有关系的“”。,语音,/,语言技能目标,听,能听懂有关学校介绍的简短对话。,说,能利用there be 句型介绍自己的班级和学校。,读,能阅读包含there be 句型的有关学校介绍的短文。,写,能用there be 句型写出简短的介绍教室和学校的句子，并能正确运用缩写形式，能使用参考词造句。,演示与表达,面向全班做有关学校介绍的欢迎辞。,学习策略目标,自学策略：能借助词汇图掌握单词。,合作学习策略：关心他人的居室和生活环境，能互相介绍有关情况。,其他：培养联想能力，如场所与功能的联系。,文化意识目标,了解不同国家学校发展情况，了解,不同国家的学校教育。,情感态度目标,培养热爱学校，热爱自己家园,的意识。,四.教学重点、难点,教学重点：,Key vocabularydining hall,gym,there,right,seventy,in front of,building,one,Key structures-Is/Are there,教学难点：,there be 句型的使用,五.课时安排,Period 1,Unit1 There are 46 students in my class.,Period 2,Exercises,Period 3,Unit2 Wheres the library?,Period 4,Exercises,Period 5,Unit3 Language in use,Period 6,Exercises,Module3 My new school,Module task:Writing a letter describing your school.,语法讲堂：1.there be句型,There be 句型为倒装句，在日常生活中使用非常广泛，掌握该句型结构非常重要，现作简单的介绍：,There be,句型的结构为“,there is/are+,名词,+,介词短语”，其含义为“有某人或某物在某处”或某处有某人或某物”。,There be,为引导词，和,be,动词构成“有”这个概念。如：,There is a picture on the wall.,墙上有幅画。,There are three people in my family.,我家有三口人。,在,there be,结构中，,be,动词的形式由离它最近的那个名词的数来决定，即“就近原则”。如：,There is some water in the glass.,杯子里有些水。,There are some people in the room.,房间里有些人。,There be,句型的疑问句式为“,Is/Are there+,主语,？”其否定式为在,be,动词后直接加,not.,如：,Is there a book on the desk?,桌子上有一本书？,Yes,there is./No,there isnt.,是的，有,/,不，没有。,对,there be,结构中的主语进行提问时，如果主语指物时，用,what,指人时用,who,；对介词短语提问时，用,where;,对主语前的数字提问时用,how many,或,how much.,如：,How many students are there in your class?,在你们班里有多少名学生？,2.人称代词主格和形容词性物主代词：,我,你，你们,她,他,它,我们,他们,主格,I,you,she,he,it,we,they,形容词性物主代词,my,your,her,his,its,our,their,英语与生活链接,英国人的姓氏,英国人很长的一段时间里只有名而没有姓。直到16世纪姓氏的使用才广泛流行开来。英语姓氏的词源主要有：,1.直接借用教名，如Clinton。,2.在教名上加上表示血统关系的词缀，如-s,-son等。,3.在教名前附加表示身份的词缀，如St-,De-,Du-。,4.反映地名、地貌或环境特征的，如Brook,Hill等。,5.反映身份或职业的，如：Carpenter,Smith等。,6.反映个人特征的，如：Black,Longfellow等。,7.借用动植物名的，如：Bird,Rice等。,8.由双姓合并而来，如：Burne-Jones等。,重点词汇和句型,1.thirteen,twelve 是基数词,【拓展记忆】,（1）one twelve 拼写和读音各不相同，无规律可循。如：one,two,etc.,（2）thirteen nineteen 表示“十几”，在个位数后加后缀-teen。还应注意，thirteen,fifteen 和eighteen的拼写。,（3）twenty ninety 表示，是在个位数后加后缀-ty,但要注意加了-ty之后个位数的拼写有所变化。,如：twenty,thirty,forty,fifty,eighty。,（4）表示“几十几”用整十位数加个位数，中间用连字符“-”把十位数和个位数连起来。,如：twenty-one,sixty-eight。,（5）三位数101999的构成是在百位数和十位数之间用and连接。,如：one hundred and twenty 120,（6）四位数或四位以上的阿拉伯数字从后面往前每数三位加上“，”。英语中没有“万”这个单位，一千以上而不到一百万的数词都用thousand表示。,如：45,000 forty-five thousand,巧记基数词：,1至12 分别记，13至19-teen 结尾，,20 至 90 十位数，-ty 结尾是后缀。,若要表示“几十几“，十位”-“号连个位。,若要表示几百几”，hundred 之后and 立。,2.in front of 在前面，of为介词，后跟名词或代词作宾语。,Hes in front of me.他在我前面。,辨析：in front of 与in the front of,in front of,指在某一范围以外的前面。,in the front of,指在某一范围内部的前面。,in the front of,可以换成,at the front of,。,eg,:Bob sits in the front of our classroom.,鲍勃坐在我们教室的前面。,（在教室里）,There is a tree in front of our classroom.,我们教室前面有一棵树。,（指在教室外）,3.next to 与beside的区别,两者都可以表示“在旁边”，但next to 有“紧挨着”的意思，强调距离很近，beside比next to 在距离上要稍远一些。,Eg;My chair is beside his chair.我的椅子在他的椅子旁边。,4.描述一个地方的地理位置，在汉语中表示“所属；相邻；相距”之意的词，用英语表达时，应用in,on,to 来表示。,Eg:Hong kong is in China.香港在中国。,（香港隶属于中国领土，in 表示“在内部；属于”）,Eg:Japan is to the east of China.日本在中国的东方。,（日本与中国没有接壤，to 表示“相离；没有接触”）,Eg:Hubei is on the north of Hunan.湖北在湖南以北。,（湖北与湖南相邻，on 表示“相邻；接壤”）,4.a(n),one与it,a/an,用于可数名词单数前，表示一类人或事物。,Im a teacher.,我是一名老师。,(2)one,作代词时，用来替代与上文同类的事物，但不同于上文所提到的那个。,He has a computer,but I dont have one.,他有台电脑，可是我没有。,(3)It,指上文提到的事物，表示特指。,He has a dog and he likes it very much.,他有只狗，他非常喜欢它。,
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