舌癌的症状护理以及肿瘤血管阻断疗法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,舌癌的症状护理以及肿瘤血管阻断疗法,舌癌的症状护理以及肿瘤血管阻断疗法舌癌的症状护理以及肿瘤血管阻断疗法舌癌的症状、护理,以及肿瘤血管阻断疗法,内容,、舌癌的病因,、舌癌的症状,三、临床诊断检查,四、常规治疗以及肿瘤血管阻断疗法,五、围手术期的护理,新的课程标准,新的教材,需要一新的教学理念,教学原则、教学策略和方法去支撑。对于全日制义务教育初中生物学课程而言,尽管有一些中外生物科学教育的成功经验可以借鉴,但由于不同学校发展水平差异很大,课程的教育资源丰欠不一,教师对生物科学教育的重要性的认识也不一致,教学中面临的实际困难也不一样。基于此,为了创造性的开展教学,探索适用于农村初中生物学课程的教学的规律,根据生物学课程的目标要求,全面理解和把握科学素养的基本内容和初中阶段应达到的层次和要求,遵循学生身心的发展规律,利用脑科学的最新研究成果和建构主义的学习理论对科学探究的过程进行适当的变形或改造,并积极进行指导,关注学生学习中存在的困难和问题,采取了“三步走”的策略。,第一步:引导启蒙认识探究的一般步骤,陶行知先生讲,教的法子要根据学的法子,这既是“以学论教”。而学生的好奇心和探究欲仅仅是一种探究意识的萌动,是一种不自觉的行为,不能自发的成为一种有效的学习策略,要使其成为有效的学习策略,教师要利用建构主义学习理论,通过同化与顺应使学生在“平衡不平衡新的平衡”的循环中构建自己的新知识,并使其得到不断的丰富、提高和发展,从而使探究学习成为学生的自觉行为和有效的学习策略。,(1)充分利用农村初中生直观经验丰富的优势进行引导教学,任何新知的学习都离不开同学生已有的相关经验直接发生作用,离不开学生依托旧经验建构新知识。这对农村初中开展探究式教学极为有利,如:七年级生物学教材上册第九页的“技能训练”要求学生通过观察找出相同点和不同点。在教学中,先利用书上图片资料引导学生按要求完成观察,再引导学生以同样的方法去观察教师准备的月季与玫瑰这两盆实物资料或自己所熟悉的其他生物,完成同样的内容,结果学生的思维火花被点燃,很快便有诸如小麦和燕麦、小麦和韭菜、小麦和大麦、水稻和稗子、鸭与鹅、乌龟和鳖、蚂蚁和蝼蚁、蝴蝶与蛾、蝙蝠与老鼠等等的相同和不同,最后组织学生在班级里交流并说明自己是如何观察的,这样通过学生之间的相互交流,从中得到启发。除观察外,调查和试验,以及资料分析等科学探究活动也都能通过探究式教学给予引导,让学生感受科学探究的一般过程。,(2)利用示范探究方法指导学生认知科学探究的一般模式,教师通过精心组织教学内容,根据学科知识的逻辑顺序和学生接受的心理顺序呈现新知能,目的是保证将教师示范的内容(外部的新信息)纳入原有的或经过改造的认知结构中。教师不是简单的展示书中的资料,而是展示资料收集以及资料的分析处理过程,教会学生通过不同的途径去收集资料,在纷繁的资料中,筛选资料。,(3)重视利用生物科学发展史进行启蒙教学,生物学的发展是一个不断探索和发现的过程,在这些发现中给人们以科学方法、科学态度和科学精神的启迪,初中生物教材穿插介绍了部分经典的生物科学发现,如细胞学说的发现、核酸的发现、癌细胞的发现和治疗、疟疾的发现和治疗、光合作用的发现、青霉素的发现等,教师应重视这些内容的教学(必要时还可补充一些科学发现),让学生从中受到启发探究的一般模式:提出问题作出假设制定计划收集资料和证据得出结论表达和交流。,第二步:指导形成掌握探究的一般步骤,这时,教师要帮助学生将刚刚接受的新信息结构化、意义化、形象化,有针对性地与学生的经验相挂靠,从而储存到长时记忆中去,内化为自己的智慧与品质。,(1)尝试练习,当学生对新信息经过合理编码储存之后,可以说此时他们已初步习得(领会、理解)了新信息的实质含义,然而,这种习得还不能说是深刻透彻的,储存也尚未达到经久不忘的程度。即需要借助尝试练习或讨论加以巩固,一方面教师可以及时判断学生初步习得的新知能是否透彻完整;另一方面学生也可以从尝试练习的结果中体验自己对科学探究的一般过程的理解或掌握的程度。,(2)适当指导,在尝试练习的同时,教师应给予适当的指导。教师应指导学习小组内部分工,如观察员、记录员、总结人等。并在巡视或参与学生探究的过程中,注意发现问题,及时点拨。此外,探究后的总结指导要注重结论的应用和扩展引申。,(3)反馈调整,让学生掌握探究的一般步骤,学生尝试练习活动后需要通过形成性的、及时的评价和反馈。其目的是让学生知道他在尝试练习中所表现的学习行为正确与否或正确程度如何,离期望的目标还有多远,同时教师通过补救教学对学生普遍存在或典型出现的错误反应或动作从新的角度加以澄清和校正;或通过补充教学对原定的教学目标进行加深拓展。总之,通过反馈和调整是为了让学生完全掌握探究的一般步骤。,第三步:迁移应用熟练应用探究法学习,在学生完全掌握了探究的一般步骤后,还要通过多种方法或途径进行巩固强化和迁移扩展。如:,(1)通过开展课外活动,进一步提高学生的探究能力,探究学习的培养仅靠课堂教学是不够的,还要尽可能的开展生物课外活动,让学生对植物、动物、环境污染、人口问题等进行调查、研究,是他们有机会对自己感兴趣的生物现象进行探究。在大量的实践活动中,运用已有的知识和能力去观察现象,分析解决遇到的实际问题,从而主动获得知识,进而逐步熟练探究的要点。,(2)适当安排一些进一步探究的训练,发现规律,得出结论是培养学生科学抽象,包括表征性抽象和原理性抽象的活动过程,教师通过分析学生进行的探究活动所得出的探究结论,然后安排一些进一步探究活动。这样不仅能巩固加深对知识的理解,而且还能促进知识的迁移,使学生的知识、技能逐步转化为能力。,通过三年来的实践,学生学习的步子是小了一些,但每一步却都很坚实,学生还能将探究式学习迁移至其他学科,从而发挥更大的作用。,【,一、目前小学英语作业的现状,（一）独立完成多，合作完成少,现在普遍强调合作学习、探究学习，但很多时候，合作学习仅仅在课堂上得以体现，而其他时间教师就不闻不问了。在作业布置方面，不少教师缺乏思考，学生仍然是独立完成的多，合作完成的少，甚至没有。,（二）统一布置作业多，自由选择少,很多教师喜欢布置统一的作业，以便批改，很少或没有让学生自由地选择作业。有的教师认为低年级小学生的英语自主学习能力还较薄弱，需要教师的引导，因此不太敢放手交给学生。这样千人一面的作业布置，违背了分层教学的原则，降低了学生学习的兴趣。,（三）书面作业多，口头作业少,英语教学的一个重要原则是“听说领先，读写跟上”，因此，英语口头作业也应该在作业中占很大的比重。但在实际教学中，我们农村的学生没有语言环境，口语练习的机会不多，而教师又很少设计和布置口头作业，致使出现“哑巴英语”的现象。,（四）作业单调乏味,很多教师基于“熟能生巧”的心理，给学生布置的作业内容大部分是教材中的练习题，或是机械地抄写单词、句子。对于部分学生来说这无疑是浪费时间，而且成了学生的负担，使学生厌烦做作业，甚至厌烦学习。,二、作业的布置体现自主性、趣味性、合作性,（一）学生自选作业,教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。例如，教完PEP小学英语第三册My friends后，我设计了以下几项作业：爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友；爱诵读的你，不妨有感情地朗读本单元对话，进行录音；爱绘画的你，不妨根据课文里的描写画一画Your friend；爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听；爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，编成小谜语让同学猜猜。,（二）作业的设计体现趣味性,Education must be fun.教师应用自己的全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。我们不妨在作业的设计上，增加一些趣味性。如唱一唱。如在教学身体各部位名称时，取名叫“Body Song”，让学生根据相应的歌词指出相应的身体部位，学生边唱边做，唱上几遍就全记住这些单词了，达到了事半功倍的效果。画一画。若能将形象的图画与抽象的单词联系起来，记忆单词就容易多了。在课外作业中，如果仅限于让学生死记硬背课文，这对交际能力的培养效果甚微。我常让学生以居住区为单位组成“英语会话小组”，回去后表演课文，并鼓励他们进行创新。,（三）作业的完成讲究合作性,合作型作业给学生提供了更广阔的交流空间。例如：我们在年级中开展了一个“生活英语大搜索”的活动，两个星期为限。结果，学生搜集来的英语琳琅满目。它们大概可分为四类：,1.缩写词：CCTV，WC，CD.,2.商品英语：食品袋上的Net Weight，餐巾纸上的soft，牛奶盒上的Bright Milk.,3.电脑英语：Windows，Internet，E-mail.,4.英译外来词：coffee，chocolate，sofa.,学生在其中体验到了合作的乐趣，发现了合作的必要性，从而增强了合作的意识。,三、开创一个“活”字，设计形式多样，学生喜欢的作业,（一）情景对话的改编和再创,就如在教完职业和I want to be aan.和I can.句型后，学生学会了teacher，doctor，singer，dancer，cleaner，artist等一系列的职业名称。我就让学生回家自编自演梦想的职业，然后在下一堂课上台表演。这个作业对那一部分后进生和性格内向胆小的学生效果非常明显，具有很大的促进作用。,（二）给学生增加实践型的操练：做调查，做采访,如学完Hobbies时，再掌握句型Do you have any hobbies？Yes，I do.I like.的句型之后请学生对班级里的同学做一个调查，了解同学的爱好，并做好记录。这样大大的培养了学生的观察和总结能力。,（三）大?说说：Every day English,每天一句，在课前教会学生，课堂上开展速记大王比赛展示，训练学生的速记能力，将一个星期积累的好词好句汇总于一篇文章，以课前演讲的形式进行展示，课后让全体学生都为此篇文章设计问题，在演讲者结束演讲后进行英语评价并进行现场问答，学生语言综合运用能力得到了锻炼，并给学生提供了语言实践的舞台。,（四）制作,在学完剑桥二级课本关于祈使句的单元后，我要求学生根据各个场所制作英语警示牌。在节假日，我要求学生自己动手制作贺卡，写上祝福送给同学，有意识地增益交际能力。在去年万圣节，我给学生订了一个海盗万圣节的主题，学生自己制作海盗面具和披肩，会说：“Im a pirate.Trick or treat.”在圣诞节时，刚好我们学了身体各部位的名称，我让学生设计英语老师模样的圣诞老人，并用英文标识身体各部位。这些制作类的作业在发挥学生创造力的同时，能激起学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，为他们终身学习和发展打下良好的基础。,四、小结,在小学英语教学中，为了更好的提高学生在语言方面的全面发展，我们应不断探索具有趣味性，实用性，创造性的作业形式。开动脑筋，精心设计高效、实用的课外作业，不断改革和创新英语课外作业，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话。在今后的教学过程中，我会继续结合课堂教学来探究作业的有效设计，力争让每一个学生都用愉悦的、进取的心来完成课后作业。,舌癌的症状、护理,以及肿瘤血管阻断疗法,内容,、舌癌的病因,、舌癌的症状,三、临床诊断检查,四、常规治疗以及肿瘤血管阻断疗法,五、围手术期的护理,什么是舌癟,舌癌是口腔颔面部常见的恶性肿瘤,近,年来我国舌癌的发病率有所增长,以,4060岁者居多,男性多于女性,多数,为鳞状细胞癌,特别是在舌缘前2/3,部位,腺癟比较少见,多位于舌根部,临床表现,3.肿瘤累及深部肌肉和舌神经时,可使舌头,运动受限,患者