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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/7 Sunday,#,还原神话现场,说好神话故事,课程目标,要求,专题内容结构与分析,神话专题,说教材,编排体例及目的,说教学,专题教学,设计,一、单击此处添加文本内容,说专题,专题教学评价,说目标,专题教学目标,专题的,编排体例及目的,专题内容结构及分析,（一）说教材,1.,选择是多角度的,2.结构是灵活多样的,3.,形式是,是开放的,4.,强调综合和整体,编排目的,目的是让学生围绕主题情境展开丰富多彩的语文实践活动，形成语文素养。,“主题-情境”单元的设计,主题单元特点,1,、,本专题的,编排体例及目的,采用学生认知水平的主题-情境，以主题单元作为教材呈现方式,.,说,教,材,内容结构及分析,体会神话英雄品质,联想体验 填补空白,抓住对比 结合资料,感受神话,诗性表达,创设语境 诵读体味,学神话、说神话,习得神话文本语言,内化语言实践,复述课文,神话类型、特点,1,开辟神话 自然神话 英雄,2,神奇 神韵 神思,什么是神话？,远古时期人们对自然现象、文化现象理解与想象的故事。,第四册第,14,单元,第六册第,11,单元,第十册第,8,单元,专题课文,课程标准目标,专题教学目标,（二）说目标,课标目标,要求,专题教学,目标,1,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打基础。,第一学段阅读中指出能复述自己感兴趣的情节。,第二学段能复述叙事性作品的大意，关心作品人物的命运和喜怒哀乐。,第三学段了解事件梗概，能描述自己印象最深的场景,。,2,教学目标：,（,1,）了解神话故事的经过。,（,2,）,体会英雄的好品质,（,3,）用自己的话复述课文。,重点：,（,1,）,抓住,关键词，,品词析句，体会神话故事中人物的精神。,难点：,（,2,）,大胆想象填补空白，,有创意的复述神话故事。,说目标,专题教学,设计,专题教学,评价,（三）说教学,神话专题设计,4,课堂延伸，课外拓展，,延学英雄,2,以学定教，自主学习 引出英雄,1,创设情境 呈现目标 走近英雄,3,大胆想象，,小组合学，感悟英雄,专题教学设计,（,2,个课时,）,教学目标,1.,能,有感情地朗读课文，了解大禹治水的过程，领会大禹有哪些好品质,?,2.,试着用自己的话复述课文。,达成策略,1.,复习导入，呈现目标,2.,以学定教，自主合学,3.,小组合学，交流汇报,4.,巩固拓展，实践延伸,大禹治水,女娲补天,延时符,有感情地朗读课文。,用自己的话复述课文。,感受女娲舍己为民的奉献精神。,朗读,板书,关键词,想象,鱼刺骨式,目标,+,策略,了解女娲补天的经过。,情境,鱼刺骨梳理法,架起,支起,挑选,熔成,填补,烧了,兴趣,梳理,朗读,复述,补天的经过,普罗米修斯的故事,延时符,有感情地朗读课文。,用自己的话复述课文。,盗火的经过？,感受英雄为爱献身的精神。,朗读,思维导图,关键词,对比运用,曼陀罗式,想象,补白,目标,+,策略,曼陀罗教学分为五步,：,第一步自由提问把问题记下来；,第二步整理问题，按序排入九宫格；,第三步自问自答用词语回答问题；,第四步口述故事把答案连城故事；,曼陀罗式想象复述法,构思巧妙，,入情入境，复述课文。,用自己的话全文复述课文，,语言流畅。,结合生活，大胆创编,复述课文,1,3,2,4,延时符,知识技能及评价方法,四级评价方式,选择一小段复述文字,评价方法,预学单,乐学单,延学单,知识技能及考查方法,3,张,20,个,铜卡,3,课堂贴纸,20,银卡,2,金卡,表扬信,3,学科素养评价,金字塔通关式,+,学科小明星,五（2）班课本剧表演活动方案,为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，特举办学生课本剧表演。,一、参赛形式及时间,以小组为单位，组织排练课本剧。,二、比赛办法和要求,（一）演出内容和形式,以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。,表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以神话为题材，每个节目表演时间最长不能超过,15,分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过2分钟。,（二）评分标准,课程资源的开发,欢迎批评指正,感谢聆听,
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