叙事散文复习建议

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考复习指导,叙事散文材料使用建议,交流的主要内容：,一、把握规律；,二、明确考点；,三、答题提示。,一、把握规律。,（一）读题目,线索：,燕子,会唱歌的火炉,开花的课桌,沉默的竹笛,人物：,鼓神,暗示中心：,溃散的黑暗,事件：,与父亲抬担子,（二）读线索,物,线：燕子,燕子,火炉,会唱歌的火炉,竹笛,沉默的竹笛,蔷薇花,蔷薇几度花,时,线：,与父亲抬担子,、,溃散的黑暗,开花的课桌,情,线：,鼓神,（三）读结尾,有些文章卒章显志，结尾部分抒情议论性的语句多为文章的点睛之笔。,燕子,会唱歌的火炉,沉默的竹笛,蔷薇几度花,鼓神,溃散的黑暗,备注：,有条件可以把这些语句删去，让学生依据文章自己揣摩，达到训练能力的目的。,（四）读类型,礼 物（喻说）,借物表礼,主旨,形象,借形象表达主旨,备注（老师的高站位）：,规律：形象思维。,方法：把握形象，揣摩情感。,侧重写人：,侧重写事,：,备注：加入以物喻人（象征）,蔷薇几度开,又临黄河岸,燕子,沉默的竹笛,开花的课桌,会唱歌的火炉,与父亲抬担子,溃散的黑暗,鼓神,蔷薇几度花,主旨,人,事,主旨,二、明确考点（,课标,对文学作品的阅读目标略）。,（一）整体感知；,（二）局部理解；,（三）理解感悟；,（四）鉴赏评价。,备注：,与复习指导有区别，从能力层级角度考虑。,整体感知,把握内容，理清行文思路（情节、情感）,把握人物形象特点,局部理解：,重要词、句的理解,重要语段的理解,人物描写方法、角度（,直、间,）,理解感悟,：,理解文章内容、主旨并有自己的心得感悟,对内容、主旨有心得或提出看法、疑问,鉴赏评价：,语言（词、修辞、,手法,）,环境（景物）描写,表现手法（详略、对比反衬、过渡、照应等）,（一）整体感知：,1,、理清行文思路、概括内容,示例：,燕子,1,作者在文中记叙了两件事，请你各,用一句话,进行概括。,沉默的竹笛,2,文章围绕“竹笛”写了哪五件事？用,简明的语言,加以概括。,乡间的庙会,3,从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”？,开花的课桌,：,3.,作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的？,答：按,_,顺序，从,_,，到,_,，到,_,，再到“春天剪下的一块芳草地。”,溃散的黑暗,1,在盲姑娘一步步实现理想的过程中，我的情感也是一个渐变的过程。盲姑娘准备把书译成盲文，我“报之一笑”；盲文,人生遐思,出版，我对她,；她,_,，我“为她捏一把汗”；她设法设计,_“_”,。,沉默的竹笛,：,1,全文以竹笛为线索，叙述了作者的,心理变化,过程。请根据提示完成下面的填空。,伤心,_,渴望,_,平静,乡间的庙会,1,本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。（每空须有“庙会”二字）,解题策略：,1.,审清题目要求，注意关键词。,2.,围绕线索，分清层次。,3.,注意给出部分的示例、暗示作用。,4.,概括：六要素法、人物事件法。,5.,原文意识：答题区、原文词句。,2,、主要形象分析,示例,望柳庄,19.,慕生忠将军具有怎样的思想性格,?,请以文中对人物,l,一,2,处语言描写为例，作具体分析。,(,字数在,150,一,200,之间,)(5,分,),会唱歌的火炉,5,、劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子？,蔷薇几度开,1,挑糖担的老人具有怎样的品性,?,鼓神,4,结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。,解题策略：,1.,从分析情节入手，把握人物的性格特征。,2.,结合人物的语言、行动、心理描写分析人物性格。,3.,从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。,4.,注意字数。,（二）局部理解。,1,、重点词、句的理解。,示例,燕子,3,、当“父亲”发现了自己的错误后“一连说了两个好可惜”，你认为父亲可惜什么？,4,、文中画线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写的作用是什么？,会唱歌的火炉,1,、“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？,开花的课桌,4,、第,段写道“听着学生们那晴朗的笑声,”,，笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？,与父亲抬担子,1,、阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感？,4.,结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着,”,包含哪些意味。,蔷薇几度开,2,第,段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么？,记忆：,。,稀奇：,。,解题策略,：,回读词语所在语句、语段，把握语境特点；,思考词语的本义；,答题扣住语境、联系主旨。,2,、重点语段的理解、局部内容概括理解。,示例：,燕子,6,、联系作者生平，说说作者为什么“舍不得心中那一只小小的燕子”？,会唱歌的火炉,3,、第三段在文中是如何承上启下作用的？,4,、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具体表现。（至少答出四个方面）,沉默的竹笛,4,文中的,“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。,你能找到哪几点原因？请把它写下来。,与父亲抬担子,3,、第,段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？,鼓神,1,、从“不敢做归乡的打算”到“该回家过年”，“我”为什么改变了注意？,解题策略：,1.,审清题目要求，注意关键词。,2,、从结构和内容两个角度考虑,3.,概括：六要素法、人物事件法。,4.,原文意识：答题区。,5,、联系文章主旨。,（三）理解感悟。,示例：,燕子,5,、作者通过这两件事悟出了哪些道理？,沉默的竹笛,5,、作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。（,4,分）作者的感悟：,。,我的新感悟：,。,鼓神,4,结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。,与父亲抬担子,5.,文中说“现实是实在的，无需抒情”，而有人却认为“爱需要表达”，你是怎样认识的？请结合生活实例谈谈你的看法。,溃散的黑暗,4,文中画波浪线的句子引发了你怎样的思考？,会唱歌的火炉,7,、作者追忆少年往事，从中领悟到深刻的人生哲理。其中哪一点引发了你更深入的思考？请结合生活实际谈谈你的感悟。,解题策略,：,1.,审清题目要求，注意关键词,（理解、看法、感悟、启示、结合生活）,。,2,、,回读集中反映文章主要内容（,人、事,）和中心的语段或语句，进行剖析；,3,、多角度（,形象思维：发散,）充分阐释自己的感悟、观点；,4,、概括举出自己成长的经历或生活中的现象；,5,、层次清晰：观点,-,理由。,（四）鉴赏评价。,1,、语言、景物（环境）赏析。,示例,会唱歌的火炉,2,、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。,蔷薇几度花,3,品味文中两处画线句，按要求答题。（,1,）赏析句子。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。（,2,）句中加点的“甜”字好在哪里,?,哦，那是甜了别处的人了,沉默的竹笛,3,本文景物描写很精彩，请从文中,A,、,B,两处选择一处画线句子分析其作用。,溃散的黑暗,3,赏析：,（,1,）结合语境，品析第,14,段中加点词语的表达效果。,（,2,）说说文中画“,_”,的句子妙在哪里？,鼓神,3,本文有不少精彩的句子，请在画线的,A,、,B,两处任选一句作点评。,(),句点评：,_,解题策略：,1.,审清题目要求，注意关键词。,2.,注意联系主旨。,3.,赏析角度：修辞、用词,（动、形、叠）,、句式、手法,（,对比、动静、感官、色彩）,。,4.,熟记环境描写和常见修辞的作用。,环境描写主要有以下作用,1,、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。,2,、渲染气氛。,3,、烘托人物心情。,4,、推动情节的发展（前照应、后铺垫）。,5,、有时能深化主题（尤其是结尾的语句）。,几个常见修辞手法的作用：,比喻,：形象生动地突出事物特点,拟人,：生动形象，表意丰富,排比,：加强语气，增强语势,反问,：加强语气，表达更加确定的意思,反复,：表强调，增强感染力,夸张,：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）,设问,：引起读者注意和思考,对偶,：句式整齐，押韵,2,、分析文章的表现手法。,燕子,2,、本文以“燕子”为题，但第一件事与燕子没有关系。作者这样写的原因是什么？,鼓神,2,、本文在写鼓神奇迹的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。,溃散的黑暗,2,第,段写到了另外一个小姑娘，有什么作用？,解题策略：,1.,审清题目要求，注意关键词。,2,、了解表现手法：详略安排、对比反衬等；了解写作方法,:,过渡、铺垫、照应。,3.,原文意识：答题区。,4.,联系文章主旨。,三、答题提示。,1,、培养审题习惯：,划出题干中关键词。,2,、明确答题思路,（,1,）回到原文找答题区，,回读,原文相关语句、语段；,（,2,）用原文回答或结合原文进行分析；,（,3,）围绕语境、段落主要内容、全文主旨。,3,、培养答题习惯,1.,写清楚：语言通顺、简明；字迹工整，标点清晰。,2.,写到位：角度多样，完整全面。,3.,写漂亮：条理清晰，有层次，有梯度。,小结：,1.,讲好课内篇目，以课内带课外，帮助学生以课外阅读验证课内所 学的知识和方法，以便巩固提高。,2.,先单篇训练，后打通使用，讲透各类题型，再做综合练习。,3.,要有量的积累，才有质的提高，,精选中考、模拟试题。,