新课改的变化ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,全面解读,“,新课改,”,：为什么要进行新课改,?,什么是新课改？,新一轮基础教育课程改革是,“,新课改,”,的全称。,新课改的目的就是要在,21,世纪构建起符合,素质教育,要求的基础教育课程体系。,素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和,心理健康教育,。与应试教育相对应。,为什么要进行新课改？,从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。,另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的,“,人生规划,”,能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。,此外，这次新课改借鉴了先进国家的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中尤为明显。,新课改要改什么？,随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是,“,紧扣教科书,”,了；学生的,“,问题,”,多起来了；,“,中考,”,改为,“,初中毕业生学业考试,”,了；高中录取不是只看分数了。,人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大,“,改变,”,：,1,、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,“,三维,”,目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。,2,、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。,3,、课程内容方面，强调改变,“,繁、难、偏、旧,”,的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的,“,活,”,的知识。,4,、课程实施方面，强调变,“,要学生学,”,为,“,学生要学,”,，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。,5,、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了,58,分，没及格，老师可以给他,60,分甚至,65,分，以促使他更有信心地学习。,6,、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。,目前有哪些突出变化？,高中新课改,“,最要害,”,的变化是学生自主选课。也就是说，学生在完成必修课程的基础上，有很大的,“,课程选择权,”,，可以在一定的范围内,“,想学什么就学什么,”,。,为了有利于学生选课，教育部把高中课程分为,8,大学习领域：,语言与文学,(,包括语文、外语,),；,数学；,人文与社会,(,包括思想政治、历史和地理的一部分,),；,科学,(,包括物理、化学、生物和地理的一部分,),；,技术,(,包括通用技术、信息技术,),；,艺术,(,包括音乐、美术,),；,体育与健康；,综合实践活动,(,包括研究性学习、社区服务、社会实践,),。,学生只要,“,每学年在每个学习领域都获得一定学分,”,，至于在一个领域内学哪门课，学生可以选择，比如可以选语文而不选外语。,新课程还将同一学科的内容分为若干,“,模块,”,，教科书也按模块编写，一般一个模块,36,学时、,2,个学分。学生选思想政治，还可进一步选,经济学常识,模块，或选,生活中的法律常识,及其他模块。用学分来描述学生的课程修习状况，其实也是为了与学生选课相适应。,师生关系是否有所变化？,10,到,12,人 配备一导师,课改后，高二第一个学段学完，新生将逐渐接触选修课学习，这也是他们和之前学生最本质的区别。今后高中每,10,个到,12,个学生将配备一名专门导师，指导学生的学习计划、发展方向、选修课程。,今后的高中学习将重点培养学生志向和愿望、公民意识、终身学习愿望和能力等六方面的能力。在三年,8,大领域,15,个科目的学习中，学生将根据自己的兴趣、爱好和发展方向分别选择文理、艺术类、研究类或技术类模块的学习。而如何选择适合自己的课程，将由学生和导师、家长共同研究决定。,学生没考过能否重修？,在整个高中三年的学习中，学生选修课程比例只占总课程的,1/5,。但选修课开始后，由于学生可在每个学习科目中选择不同的模块，因此传统的行政班将在选课制下被打破。选课后，学生将在不同模块学习中形成新的班级，也就是,“,跑班,”,上课。因此，今后每名高中生将拥有自己的个性课表。,三年的学习中，学生必修和选修课程累加学分不低于,144,分方可毕业。目前一个模块学习为,36,学时，共两学分。如果学生在某学分考试中没有通过，可参加补考。补考不过则进入学分重修环节。,教材最大的变化是什么？,“,教材选择和结构设置，更倾向于时代性，使学生的学习适应社会发展。,”,语文教材的新变化：网络语言进入语文书,学生们将在语文书中见到,“,:-),”,、,“,:-(,”,等熟悉的网络符号。,为配合高中课改，人教版教材将给学生配发辅助光盘和参考书。光盘与课本同步，介绍每篇文章的背景、作者等内容。参考书则对教材内容进行深入的分析，给学生自主学习提供了方便。,第一单元生活与消费,第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱,信用工具和外汇,第二课多变的价格影响价格的因素,价格变动的影响,第三课多彩的消费消费及其类型,树立正确的消费观,综合探究正确对待金钱,第二单元生产、劳动与经营,第四课生产与经济制度发展生产满足消费,我国的基本经济制度,第五课企业与劳动者公司的经营,新时代的劳动者,第六课投资理财的选择储蓄存款和商业银行,股票、债券和保险,综合探究做好就业与自主创业的准备,第三单元收入与分配,第七课个人收入的分配按劳分配为主体 多种分配方式并存,收入分配与社会公平,第八课财政与税收国家财政,征税和纳税,综合探究提高效率促进公平,第四单元发展社会主义市场经济,第九课走进社会主义市场经济市场配置资源,社会主义市场经济,第十课社会发展观和小康社会的经济建设全面建设小康社会的经济目标,又好又快科学发展,第十一课经济全球化与对外开放面对经济全球化,积极参与国际经济竞争与合作,综合探究经济全球化与中国,普通高中课程标准实验教科书思想政治必修经济生活,普通高中课程标准实验教科书,思想政治,2,（必修）政治生活,普通高中课程标准实验教科书,思想政治,3,（必修）文化生活,普通高中课程标准实验教科书,思想政治,4,（必修）生活与哲学,普通高中课程标准实验教科书,思想政治选修,1,科学社会主义常识,专题一社会主义从空想到科学的发展,1,科学社会主义的产生,2,资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的,3,无产阶级解放的必由之路,4,在科学社会主义的指引下走向未来,专题二社会主义从立项到现实的转变,1,资本主义发展到帝国主义阶段,2,“,一国首先胜利,”,论与十月革命,3,社会主义在曲折中前进,专题三社会主义是中国人民的历史性选择,1,资本主义道路在中国走不通,2,新民主主义革命的理论和实践,3,中国社会主义基本制度的确立,4,中国社会主义建设道路的探索,专题四开创中国特色社会主义的新篇章,1,中国正处于社会主义初级阶段,2,社会主义初级阶段的基本路线,3,社会主义的本质,专题五新世纪新阶段中国共产党的旗帜,1,“,三个代表,”,重要思想：写在中国共产党的旗帜上,2,立党为公、执政为民：,“,三个代表,”,重要思想的本质,3,全面落实科学发展观,4,为实现共产主义远大理想而奋斗,综合探究科学社会主义的历史命运,普通高中课程标准实验教科书,思想政治选修,2,经济学常识,专题一古典经济学巨匠的理论遗产,1,斯密的理论贡献,2,斯密的政策主张,3,李嘉图的理论贡献,4,李嘉图的政策主张,专题二马克思主义经济学的伟大贡献,1,马克思主义政治经济学的创立,2,马克思的劳动价值理论,3,马克思的剩余价值理论,4,马克思的经济危机理论,专题三西方国家现代市场经济的兴起与主要模式,1,罗斯福新政,2,凯恩斯革命,3,新自由主义,4,西方国家现代市场经济主要模式,专题四社会主义经济理论的初期探讨,1,列宁对社会主义经济理论的探索,2,斯大林对社会主义经济理论的探索,3,毛泽东对社会主义经济建设的理论探索,4,毛泽东对社会主义商品经济的认识,专题五中国社会主义市场经济的探索,1,我国计划经济体制的形成及其作用,2,对社会主义市场经济理论的探索,3,建立社会主义市场经济体制,4,完善社会主义市场经济体制,后记,普通高中课程标准实验教科书,思想政治选修,3,国家和国际组织常识,普通高中课程标准实验教科书,思想政治选修,4,科学思维常识,普通高中课程标准实验教科书,思想政治选修,5,生活中的法律常识,普通高中课程标准实验教科书,思想政治选修,6,公民道德与伦理常识,