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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节,大规模的海水运动,一,.,世界表层洋流的分布,1.,洋流概念：,海水,常年,比较稳定地,沿着一定方向,做,大规模,的流动,2.,按性质分类：,暖流和寒流,类 型,成 因,风海流,密度流,补偿流,海水温度和盐度不同导致密度分布不均,风力和密度差异使相邻海区海水流来补充,盛行风吹拂,3.,按成因分类：,北赤道暖流,南赤道暖流,赤道逆流,日本暖流,北太平洋暖流,加利福尼亚寒流,阿拉斯加暖流,拉布拉多寒流,东澳大利亚暖流,西 风 漂 流,秘鲁寒流,厄加勒斯暖流,西澳大利亚寒流,湾流,北大西洋暖流,加拿利寒流,千岛寒流,巴西暖流,本格拉寒流,表层洋流的分布,北赤道暖流,南赤道暖流,赤道逆流,日本暖流,北太平洋暖流,加利福尼亚寒流,阿拉斯加暖流,拉布拉多寒流,东澳大利亚暖流,西 风 漂 流,秘鲁寒流,厄加勒斯暖流,西澳大利亚寒流,湾流,北大西洋暖流,加拿利寒流,千岛寒流,巴西暖流,本格拉寒流,表层洋流的分布,北赤道暖流,南赤道暖流,赤道逆流,日本暖流,北太平洋暖流,加利福尼亚寒流,阿拉斯加暖流,拉布拉多寒流,东澳大利亚暖流,西 风 漂 流,秘鲁寒流,厄加勒斯暖流,西澳大利亚寒流,湾流,北大西洋暖流,加那利寒流,千岛寒流,巴西暖流,本格拉寒,台湾小朋友钟东在台东附近海滩上拾到一只漂流瓶，打开一看，瓶内有一封来自美国旧金山小朋友的祝愿信。请问,1.,漂流瓶从美国旧金山顺,-,寒流向南，然后经,-,暖流向西，再经,-,暖流向北，最终到达台东海滩。,2.,如果钟东也写一封信，将漂流瓶扔到台东附近海中，你认为旧金山的小朋友有没有可能收到该封信？为什么,你知道为什么吗？,我国明朝郑和曾七下西洋，他总是选择冬季从我国出发，夏季返回。,冬季,夏季,（,2,）,对气侯,暖流：增温增湿,寒流：降温减湿,（,3,）对海洋生物资源和渔场,（,1,）调节全球热量平衡,二,.,洋流对地理环境的影响,（,5,）影响海洋污染物,有利于污染物的扩散，加快净化速度，但也能使污染范围扩大,（,4,）影响航海：郑和下西洋,纽芬兰渔场、北海道渔场、北海渔场、秘鲁渔场,沿岸形成荒漠气候,表层洋流,海水运动,形式,波浪、潮汐、洋流,洋流,形成：,风海流、密度流、补偿流,分布规律：课本图,3.5,影响：,调节全球热量、气侯、生物、航海、污染,小结：,中、低纬海区,形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，在北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动。环流西侧为暖流 ，东侧为寒流。,北半球中高纬度海区,形成以副极地为中心的气旋型大洋环流，呈逆时针方向流动。环流西侧为寒流 ，东侧为暖流。,南半球中高纬度,形成环球一周的西风漂流,南极大陆,外围,围绕南极大陆形成南极环流,北印度洋,海区,形成季风环流。冬季北印度洋盛行东北季风，形成反时针方向的东北季风漂流,;,夏季，北印度洋盛行西南季风，形成顺时针方向的西南季风漂流。,1.,教学目标：,（,1,）基础知识目标：了解海洋运动的三种主要形式以及它们对人类的生产、生活可能造成影响，理解洋流的形成原因和分布规律以及洋流对地理环境的影响。,（,2,）能力培养目标：通过潮汐和洋流知识的学习，培养学生用综合的观点分析地理问题的能力和知识迁移能力；通过绘制大洋环流模式图，培养学生的动手能力 。,（,3,）思想教育目标：树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。,（,1,）教学重点：洋流的形成以及洋流对地理环境的,影响。,（,2,）教学难点：洋流的成因以及世界大洋的洋流分布,规律和洋流名称。,2.,教学重点、难点,（,2,）对气侯,暖流：增温增湿,（,1,）调节全球热量分布,二、洋流对地理环境的影响,摩尔曼斯克,海水运动,形式,波浪、潮汐、洋流,洋流,分布规律：课本图,3,、,12,影响：,调节全球热量、气侯、生物、航海、污染,小结：,返佣网,www.fanyong.co,返佣网,xzrthiu8,再见！,
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