《英语介绍技能》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,呈现技能/介绍技能,（一）定义,（二）目的与功能,（三）构成要素,（四）应用要点,(五)介绍技能的类型,介绍技能,（一）定义,介绍技能是指老师利用语言及各种,直观教具,来,创设情境,，呈现出,新语言知识,，使学生进一步理解新语言的,语音、语调及语意,的教学行为方式。,（二）目的与功能,1、激发,兴趣,，调动,积极性,活动指向,教学重点与目标。,2、,创设语境,，建立新的语言的联系,利用学生已学过的语言知识,创设有意义的语境，,同时把,新语言有机地融汇,在精心创设的语境中，让学生,在实际语言情景中来理解,新语言知识。,（二）目的与功能,比如：6BU5的句型部分，教新句型,like.Best与which,season,do you like best?,spring,1）图表创设情境：Jim：,Peter ,John ,2）教师可改变新句型出现的顺序，通过连续的问答，得到I like spring best.Liu Tao likes summer best.就可以接着问：Helen,which,season do you,like best,?提示其用I like best.虽然是答句先出现，问句后出现，但因交谈的顺序的确如此，因此学生感到新知并不难理解和掌握。3、使学生感知和初步理解新语言知识。,3）使用简笔画、图片创设情境,（三）构成要素,1、创设语境，有效导入,用学过的,语言结构精心设计,，巧妙安排语言环境，把新语言融汇在,精心安排的语境中,，使新语言知识能够更加,具体、生动、形象地呈现,在学生面前，从而使学生易于理解接受。,2、,新旧,知识，,联系,紧密,3、使用教具，注重,直观,4、,语言规范,，音调正确（在介绍新的语言结构时）,5、示范,表演,，扮好,角色,在介绍新语言阶段，教师的角色是,示范表演者，或解释者,。教师应设法,通过语境示范,，讲解新语言结构的意义、功能和用法。,6.,教学内容呈现活动与活动内容包含了,学习策略、文化意识、情感态度的学习,呈现技能分析要素(1),语言,运用功能呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理,文化,呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理 a white day yellow book,情感,态度呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理,学习策略呈现方式,（语言直接呈现、图画呈现、动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理,新语言整体呈现,程序（从语篇开始呈现，然后呈现语句结构，再呈现语词）合理,呈现技能分析要素(2),教学内容呈现活动指向,学生真实困难,教学内容呈现活动指向,教学重点与目标,教学内容呈现,活动指向运用能力,教学内容呈现活动能,充分、有效利用教育资源,教学内容呈现活动,难度合适,，既照顾到全体学生，又照顾到优秀学生，还可以帮助困难学生提高,呈现技能分析要素(3),教学内容呈现,活动具有广泛的可操作性,教学内容呈现活动,程序清晰,教学内容呈现活动,资源便于获得，成本合理,教学内容呈现活动中恰当地开展了,形成性评价,教学内容呈现活动的语言,难度合适，能起到i+1的语言输入的作用,（四）应用要点,1,、,语言,简明扼要,、,简洁易懂，,所用句型结构既要体现新旧知识的联系，又要尽可能把,抽象的概念，具体化,，使学生容易理解掌握；,一般不用学生未学过的词汇；尽量使用英语，必要时使用母语。,“often”（视频family weekends),2、,一节课用于介绍的,时间,一般为,510分钟，有,几个新语言结构时可分开介绍,，介绍一个新语言结构后要,及时板书、领读、组织操练，不要作过多地讲解，以领悟和应用为主,。,多角度反复呈现,，反复呈现起着加强记忆、模仿、知识检验作用。(视频home),3、介绍时,不要机械地套用书中的原句,，,不要以介绍代替学生对课本的理解,。,（四）应用要点,4、多使用语言描述,情景、,交待,背景,，尽量在与学生的,自然交谈中,介绍新语言点；,要富有直观性、趣味性和启发性；把利用环境和创造情景统一起来.(animals),例：介绍Shall we?,Its Friday afternoon,and were very happy,because well be free tomorrow.Xxx,shall we go swimming tomorrow?,例：介绍too（太）,在黑板上写一个很小的字，然后说：Can you see the word clearly?答：No.师说:Oh,its,too,small.,（四）应用要点,5、教学设备（计算机、录音机等）、教学辅助手段（板书、简笔画、挂图、单词卡、头饰等）运用合理,6、与前后环节衔接自然,；,对于本环节出现的教学顿挫，老师及时有效地进行了调整。,(五)介绍技能的类型,1、使用直观教具介绍,例：用实物介绍现在完成时,例：用实物介绍名词复数,T:Whats this in English?(拿出一个苹果),Ss:Its an apple.,T:Yes,its an apple.(又拿出一个苹果)Is this an apple?,Ss:Yes,it is.,T:So we can say they are apples.,Ss:Apples.,2、用图表介绍.,例：用 family tree介绍某人一家,T:(预先在黑板上画一颗大树，写好家庭成员名称，用纸盖好),Look,this is a big tree,its a family tree of Yang lings.Whos he?Can you tell me?,3、以动作介绍新语言,例：用动作介绍现在进行时：,T:Look at the boy.What is he doing?（做开门动作）,Ss:Hes opening the door.（引导学生用Hes回答，如果学生说成Hes open the door,顺势呈现Hes open,ing,the door.）,4、用问答方式介绍新语言,例：介绍动词第三人称单数加s的形式,以 read English 为活动内容,T:Lily,do you like reading English?,L:Yes I do.,T:Do you read English everyday?,L:Yes,I do.,T:Now we can say Lily read,s,English everyday.,5、用故事介绍新语言,例：如介绍将来时态,T:Its spring now.Its warm and sunny.My friend Tom is very happy.Because in spring,he can do many interesting things.He can fly a kite,he can go fishing,and he can go rowing.Tomorrow is Saturday,Tom has no class,what is he going to do?(学生可直接说短语.)Yes,he is going to fly a kite,hes going to go fishing,and hes going to go rowing.Hes going to do many interesting things.,6、用录音/多媒体介绍新语言,例：如录音放一段对话，讲述两人在家干什么，听完后，通过师生问答，介绍过去时态。,听On the farm 的课文录音，然后T:What did Nancy do last week?Did she?What else did she do?How about Helen?What did she do?,7、用歌曲介绍新语言。（歌词与新知识有关）,8、用游戏介绍新语言,例：介绍比较级,请两个学生上讲台，由其余学生齐发口令：Jump,jump,jump high,please.,T:(指S2)He is the winner.So we can say he can jump,higher,than him.,呈现技能的评价,评价项目,评语等级,权重,好,中,差,1、创设情境有新意,2、新旧知识联系紧密,3、有效地使用直观教具,4、自然流畅地引出新语言,5、讲解精炼，表达清楚,6、语言规范，语音语调正确,7、起到“示范者”的作用,