资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作者：伽利略,我们的知识是有限的,1,学习文章借用大量的典型事例,说,明,道,理的方法，学会运用典型事例来证明自己的观点。,2,.,认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。,3,培养谦虚好学的好品质,和探索精神,。,学 习 目 标,伽利略（,1564,1642,），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有,对话,和,论述,。,作者简介,1、,读准字音,啁啾,喈喈,翌,日,彗,星,宽,宥,弥,补,臆,度,窒,息,迥,然不同,笃,信,(,zhu,ji,),(,ji,),(,hu,),(,y,),(,yu,),(,m,),(,y,),(,zh,),(,jing,),d,预习提示,1,、朗读课文，概括每段内容。,2,、,文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗,?,运用这个事例有什么好处,?,3,从这篇文章中你知道了什么道理？受到哪些启示？,整体感知全文结构,一、（,1,段）提出自己的发现：知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。,二、（段）以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。,三、（段）以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。,以“从前有一人”对声音的认识为例,运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。,2,文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗,?,运用这个事例有什么好处,?,想一想,友情提醒：即“从前有个人”在探求知识的过程中心理行为的变化。,声音,态度（行为、心理）,探求结果,鸟雀声,笛声,拉小提琴声,开门声、敲杯口声,昆虫发音,各种乐器声,蝉声,聊以自娱,不等价交换、惊诧,惊愕,感到奇妙,无所不晓,无知、愕然,决定亲历奇事,相信还有其他方法,茫味,感到知识贫乏,一次次知识的增加，一次次转折愈感无知,议一议,从这篇文章中你知道了什么道理？受到哪些启示？,人的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物越来越多的奥秘。,4,读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人,?,他身上有哪些优点是值得你学习的,?,开放性题目，说出一点即可。,是一个不断学习，不断探索，不断发现问题的科学家。,学习他勇于探索的精神。,本段中写了哪些乐音,?,讲到了哪些发声原理,?,鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。,问题研讨,交流发言,文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然,?,人们的知识是有限的。,品读语言,1,.,揣摩描写笛子、小提琴的句子，想想作者为什么要这样写？,2,.,合作研究练习二、三。,为了突出这个人对新事物的认识过程，写出了他的新奇感，对事物的认识是从兴趣开始的,探究与拓展,曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出了一个结论试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论,未,知,世,界,世,界,未,知,个人知识,个人知识,由此可见,：,个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多,现实生活中你还知道哪些发声方法?,能说出发声原理吗？,课外延伸,吹口哨、吹树叶,风声、海浪声,等。,气息震动和摩擦。,课堂小 结,本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。,课后作业,1、完成练上的练习题。,2、写一篇随笔，谈谈学习此文后的感受和认识。,谢谢！,
展开阅读全文