皮肤护理基础知识复习课程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,皮肤护理基础知识复习课程,幽默来自智慧，恶语来自无能,皮肤护理基础知识复习课程皮肤护理基础知识复习课程幽默来自智慧，恶语来自无能皮肤护理基础知识,皮肤基础知识,皮肤的结构,皮肤的作用,三、引起皮肤问题的原因,四、问题性皮肤,五、皮肤类型和保养重点,六、如何日常生活中美白肌肤,七、眼部问题及其解决方法,八、四点重要的皮肤知识,九、美容误区,创设教学情境，有利于老师将学生的注意力集中到课堂上来，从而促进了教学效率的提高；创设教学情境，也有利于活跃课堂教学的气氛，激发学生的学习兴趣；创设教学情境，有利于引导学生发现问题，从而为探究式教学做好铺垫，因此，创设教学情境一直是广大老师十分重视的问题。那么，在初中化学教学中，如何创设教学情境呢？,情境的教学有什么作用呢？新课程教学的根本目标是让每一个学生得到充分的发展，教学的最终目的是要让学生会学习，具备终身再学习的能力，这与传统的应试教学有很大的区别。传统的应试教学主要是让学生掌握知识与技能，是学会；而新课程教学侧重于学生掌握学习方法，是会学。因此，新课改大力提倡进行探究式教学，而探究式教学要以问题为基础，老师要引导学生发现问题，探究问题。因此，创设教学情境有着很重要的教学作用，将学生置于真实的情境中，有利于引导他们发现问题，从而去探究问题。,创设教学情境还有助于集中学生的注意力，学生从下课进入课堂，他们的思绪还处于下课的散漫状态中，容易走神、注意力不容易集中，这就需要老师想办法来集中学生的注意力，让他们进入一种比较好的学习状态。教学情境的创设就可以比较好的解决这个问题。好的教学情境能在初中化学教学中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在掌握知识与技能的同时提高思维能力。,创设化学教学情境的策略,一、以小见大法,化学上有不少是微观的问题，这些微观粒子是看不见、摸不着的，比较难以理解。为了便于学生的理解，老师可以将这类问题宏观化。,二、联系学生的生活,化学与生活有着很密切的联系，生活中处处有化学知识，联系学生的生活，能很好的创设教学情境，而且，能激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性。比如，在学习气体的溶解度时，为了形象说明它与温度和压强的关系，可以提出以下问题：大家喝可乐时，打开盖子前摇晃几下，打开后会有许多气泡冒出来，为什么？夏天天气闷热时，可以看到池塘里的鱼会不时跳出水面，这又是为什么？学生面对这些问题，探究和交流的热情很高。他们通过查阅资料和分析讨论，不但对各种营养素有了全新的认识，还对过分钟情于方便面、火腿肠及饮料的“快捷生活方式”进行了反思。,三、利用实验来创设教学情境,实验在化学教学中有着很重要的作用，它是研究化学问题的主要手段，也是化学的主要内容。很多学生喜欢学习化学是从实验开始的，利用实验创设教学情境能更好的激发学生的探究欲望。比如，在“生活中的酸、碱、盐”这一章节时，可以在实验室设计一个情境，给学生一些实验仪器、药品，让他们分组来进行药品间两两的反应，最后分小组来总结出一些酸碱盐的性质。,创设教学情境的注意点,1、情境问题要面向全体学生,新课程教学以学生为本，让每一个学生都能得到发展是教学的根本宗旨。因此，教学要关注每一个学生，调动每一个学生参与教学活动的积极性。新的教学理念要求面向全体，力求使不同程度的学生都能主动参与到学习活动中来。新教材在内容的编写上充分体现了这一点。通过化学情境的创设，让每一个学生都能参与到课堂教学中来，使每一个学生的科学素养得到了提高。,2、促进教学改革的深化,新课程教学要改变传统的应试教学的模式，传统的教学是老师向学生灌输知识与技能，侧重于教学的结果，不重视学生的学习方法的掌握。新课程教学以科学探究作为课程改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方法，重视学生的体验过程与方法的掌握，并使学生在探究的过程中，形成科学的人生观与价值观。创设好的教学情境能够将实验、观察、调查、资料收集、阅读、对话、辩论等积极的学习方式融为一体，从而促进教学改革的深化。,3、注重生活、社会的联系,化学与生活、社会有着密切的联系，新课改要求化学教学从生活走向化学，再由化学走向社会，因此，创设教学情境要突出化学与生活、社会的联系，不要使简单的化学问题纯理论化，要有生活的气息。如通过铁生锈和防锈等知识内容的情境创设，学生既体验了主动合作的学习乐趣，又通过分析铁生锈对人类造成的损失，增强学生对自然和社会的责任感。真正体现了新课标提倡的从真实的情景中去学习化学，强调化学科学知识的应用。,轻松是一种感觉，它让人感到没有负担，没有压力，便于激发学生的灵感和创造性。轻松的教学氛围是指师生在一种民主、和谐的环境中，通过交互式、交往式的情节来调动情绪，活跃课堂气氛，使学生带着愉快的心情进入学习状态，从而达到提高教学质量的目的。怎样营造轻松的教学氛围？我在美术教学中做了如下尝试：,（一）师生平等对话,苏霍姆林斯基认为，教师的工作中“最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。”师生平等对话意味着对学生作为大写的“人”的一种尊重和体认；它意味着人格对等基础上的灵魂交融，相互信赖氛围下的心智启迪；它意味着以石击石的火花迸射，以情生情的心潮相逐，以思引思的丝丝联结；它意味着交流之后的认可，肯定之中的引导，浅层之下的深入；它意味着用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧的相互造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美。师生平等对话更是创造轻松学习氛围的基础。,（二）生生互动,在美术教学中存在这种现象：越是画得好的同学，画起来更认真投入；而画得差的学生，要么是不想画，要么是不认真，老师鼓励性的语言对他们来说也只是暂时的兴奋剂。在上包装课时，很多同学都觉得包装只是设计师的事，离自己太遥远。为了树立他们的信心，激发他们的热情，上课时，我并没有直接进入课题，而是先把原来学生做的优秀作业展示给他们，并说“其实他们的基础不如你们好”。说到这里很多同学的精神立刻抖擞起来了。我接着说，我们班有包装设计所需要的所有人才，有绘画好的、写字好的、做工精细的等等。到时，我们班在全校搞一次展览，一定能赛过他们，并问：“你们有信心吗？”大家异口同声地回答：“有。”接下来就是讲述新课了。作业时，我根据班上学生的具体情况分组，每组又按文字编写、文字排版、文字书写、图案绘制等分工进行流水线作业。每人根据自己特长选择一个适合自己的分工，让那些发展不全面的学生发挥自己的长处，再加上教师因人而异加以适当的激励，合作得非常成功。,（三）协同教学,这里所指的协同实际是指各科目之间的联系。美术不是完全独立的存在的学科，它与音乐、戏剧、文学等领域都有着密切的联系。为了丰富课堂形式，调动学生的积极性，教师有必要让音乐、诗歌、故事等走进美术课堂。比如我在给学生上素描石膏画高尔基时，就将他的代表作之一海燕，采用配乐诗朗诵的形式导入新课，同学们立刻进入了状态。接下来我就高尔基的生平作了简要地介绍，这样既便于学生捕捉作品的精神内涵，同时也活跃了学生的思维，不再觉得画画只是一种机械的体力活，由此整个课堂气氛轻松多了。在美术教育中，以美为突破口，以情为纽带，以练为手段，加强各科目间的联系，丰富教学形式，形成宽松和谐的教学模式，从而使学生能够积极、自由地感知和表达他们的精神世界，发挥和拓展他们的想象力和创造力。,（四）电化教学,随着现代科学技术发展，多媒体计算机辅助教学进入课堂，使课堂教学面貌焕然一新，电教媒体具有营造气氛和激发兴趣的功能，它能提供当时当地无法看见和看清的事物现象和过程。电教媒体的运用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视的规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用课件动画不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教，呆板的教学模式变得丰富多彩。所以，教学过程中充分利用现代化教学，除了加强直观，还能扩大视野。有一次我上标志欣赏课，利用CAT课件，一堂课展示的范例作品四十余张，这在传统教学中是很难做到的。美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，活跃课堂气氛的最好选择，它能清晰直观地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的氛围中得到知识，对强化教学效果也起了明显的作用，又丰富了教学手段和形式。,（五）寓教于乐,美术课堂上教师只重视讲解和学生练习，这种教学方法不能吸引学生，甚至使学生觉得枯燥乏味，容易产生厌学心理。在这种情况下，教师应注意活跃课堂气氛，时时调配学生的注意力，来升华学生的学习兴趣。学生对周围世界的好奇心和积极的求知欲是与生俱来的，教师可根据教学内容的特点和当地的实际情况，带领学生走出教室，以大自然为课堂，激发学生的灵性。以大自然为课堂，与学生同玩同乐，能让学生感觉你不是一个领导者，而是一个与他们平等的参与者。他们也会像丢掉了“紧箍咒”的孙悟空，大胆地融入课堂，成为课堂的主体。在给学生上水的画法时，我把学生带到清澈见底的溪流边，大家跃跃欲试想下河涉水，于是我指导他们描绘平静地水面后，第一个走进水潭，让他们观察微波荡漾的水面，然后让学生参与做溅起的水花和泼水的游戏，作业效果让人振奋不已。不仅有上课所讲的全部内容，而且有的同学在图形旁甚至标有汗水和泪水等字样，色彩更是五彩缤纷。学生的话语给了我启示：“老师跟我们玩，使我们学得很轻松。”美术教育不同于其它教育学科的一个极为突出的特点，就是教学过程比教学结果更为重要，更为轻松和愉快。美术是通过视觉产生的一种“审美趣味评断”给人以愉悦感和美感。少些理性，多些感性，在感受灵性的基础上进而发展到创造美，这样的作品就会更有活力。,香港启明幼儿园的园长董燕女士说：“在启明，我们培养的是20年后的社会中游刃有余的人才精英，启明教育带给孩子的不是僵化的知识，而是终身不离的学习兴趣，我们关注的不仅仅是孩子离开幼儿园时能学多少知识，还要关注孩子终生所能达到的成就高度。”我们应该放开手脚，创造轻松的教学氛围，激发学生兴趣，让教师在教中求乐，让学生在乐中求知。,皮肤护理基础知识,皮肤基础知识,皮肤的结构,皮肤的作用,三、引起皮肤问题的原因,四、问题性皮肤,五、皮肤类型和保养重点,六、如何日常生活中美白肌肤,七、眼部问题及其解决方法,八、四点重要的皮肤知识,九、美容误区,皮肤的结构,皮肤覆盖于整个体表,是人体最大的器官,有生命的衣裳之称,皮肤是由表皮、真皮以及皮下组织三大层组成,每一层对维持皮肤的,健康都但当不同的角色。,皮肤表面有一层天然的皮脂膜,是由皮肤分泌的皮脂和汗液组成,既能,防止皮肤干燥,又能赋予皮肤弹性,还可以防止细菌侵入机体,对皮肤,起到保护作用。,皮肤ph值在4.5-6.5之间,呈弱酸性。,表皮层,皮肤的最外层,是一个不断自我更新的皮肤的保护屏障,可防止水分的失去,抵抗化学,物理、微生物对皮肤的伤害,厚度约为0.1mm,由外至内分为五层,角质层:保护作用,防水、防菌,透明层:控制皮肤水分、防止水分流失。,颗粒层:防止异物侵入,过滤紫外线。,有棘层:具细胞分裂增殖能力。,基底层:产生新细胞,逐渐往上推,直至形成角质,也就是肌肤的新陈代谢的过程,含黑色素生长细胞,黑色素的多少决定肌肤颜色。,真皮层,比表皮厚几倍,由纤维细胞、水份和粘性胶状物质组成,真皮还含有神经、淋巴(血)管,皮脂腺、汗腺、毛囊。皮脂腺靠近毛囊处,是,真皮既可支撑表皮,还可为表皮提供营养。其主要附属器官:,皮脂腺:分泌油脂,滋润皮肤,汗腺:调节体温,排泄废物,血管:供给皮肤养分和氧气。,皮下组级,皮肤的最外层,由结缔组织和大量的脂肪细胞组成,是身体贮藏脂肪的,部位。,脂肪可提供