信息检索与利用说课

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北京交通大学出版社信息检索教程（Information Retrieval Textbook）系列课件,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北京交通大学出版社信息检索教程（Information Retrieval Textbook）系列课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北京交通大学出版社信息检索教程（Information Retrieval Textbook）系列课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,图书档案管理 张瑞贤,网络信息资源检索与利用,2015,年,12,月,试讲提纲,一、课程设置,二、教学内容,三、教学设计,四、,教学效果,一、课程设置,1.,课程定位：,网络信息资源检索与利用,就是培养学生的信息搜集、分析与利用的能力。,一、课程设置,2.,课程性质,网络信息资源检索与利用,是一门实践性很强的科学方法课与工具课，在培养合格的大学生中起着举足轻重的作用，能够培养学生的信息意识、信息能力、信息素养、自学能力和终身学习理念。,一、课程设置,信息检索与利用,大学信息基础,先修课程,3.,课程位置,4.,培养目标,一、课程设置,通过本课程的学习，学生能够独立完成,所需要的信息检索知识和技能，还要求学生具,备工作方法能力、学习能力和团队合作能力。,一、课程设置,培养目标,1,知识目标,信息检索的基本知识与技巧,各种信息源的收录范围和步骤,3,素质目标,树立合法获取信息的意识。,加强学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识,2,能力目标,熟练使用各种信息源的检索途径和检索语言,通过任务驱动学会利用检索方法解决问题,二、教学内容,1.,内容选取原则,依据课程目标，按照“学以致用、结合现实、动态发展”的原则，选取教学内容。,二、教学内容,教材分析,清华大学出版社出版,优点,：高等学校计算机基础,教育规划教材，内容编排,清晰，结构合理，知识,面广，适用性强。,缺点：知识面较广，某些内容,有一定难度,2,、课时分配,本课程是以基于信息检索工作任务设置并以目标行动过程取向的。以信息检索的项目化为载体，设计了以下八个学习模块：,教法设计,任务驱动,启发引导,分设任务,课件辅助,视频演示,案例教学,身边 案例,设问讨论,实践操作,归纳分析,三、教学设计,把,握,促进课堂,民主化、协作化,教学情境,的创建,“任务”的,目标性,课堂节奏,的把握,教师角色,转变,三、教学设计,2,教学手段,综合应用了多种教学手段。利用多媒体教学课件、现场检索演示、视频教学等手段优化教学过程。,让学生分小组研究相关课题，寓教于乐，在做中学。,充分带动同学们的自学能力，让同学们在实际操作中体会检索的乐趣，并掌握各项技能。,3.,教学过程设计,归纳,巩固,建构,导入,三、教学设计,动手,动眼,动脑,解决问题,欣赏有关的知识视频：比如网上书店,自主控究、,分析搜索引,擎的多种类,型及区别,提出问题,分析问题,解决问题,归纳问题,学 法 分 析,观察法,归纳总结法,探究法,练习法,学生自己动手,实践，搜索,相关的内容,提出一个任务,选择哪里信息源？,如何查找这些资料呢？,如何利用因特网搜索呢？,设 疑？,启发引导，呈现任务,建构新知,提出问题：如何利用因特网查找相关内容？,/,/,建构新知,提出本节课的难点,搜索技巧（任务驱动法）,任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少种不同的答案。,学生操作，教师进行观察指导。,知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一）,建构新知,提出本节课的难点,搜索技巧（任务驱动法）,任务二：,李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一种快捷有效的办法吗？,参考关键词：,韩国电影,+,故事片,|,喜剧片,-,恐怖片,（注意：减号前必须有一个空格）,知识点：设计意图：逻辑命令（,+,、,|,、,-,）的使用,这是本节的难点，先启迪学生思考，再讲解并演示“,+,、,|,、,-”,的用法（结合数学上集合的关系）；,感悟新知,通过欣赏、设疑、实践操作、自主探究的教学活动的开展，使学生在轻松愉快的学习中，感受新知识，接受新知识。使课堂民主化、协作化，学生在课堂中的主体地位得到充分体现。,归纳总结,学生,教师,总结,通过学生归纳、教师归纳总结的方式来加深学生的理解和记忆，帮助学生建构完整的知识结构。同时提出要求，可调动学生进一步去发现和探究。,4.,考核方法,在考核方法上，采用理论与实际操作相结合，考核总分为,100,分，平时成绩占总成绩的,40%,，期末考试占总成绩的,60%,，平时表现考核主要分到课情况、作业情况、课堂表现，期末考试则采用开卷考试的形式进行。,四、教学效果,知识在实践中,得到延续,学生合作意,识得到提高,民主化课堂,得到形成,学生课堂参与,度得到加强,传统的课堂行,为得到改变,学生思维得,到展开,效 果,谢 谢！,