亚低温治疗技术概要课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,亚低温治疗技术概要,亚低温治疗技术概要61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。亚低温治疗技术概要LOGO,亚低温治疗技术及护理要点,第一人民医院|CU黄秀红,Contents,基本概念,适应症,29,监护要点,护理要点,并发症预防与护理,一、引言 为了满足社会发展需求，体育院校加大了对教学模式创新力度，通过应用新兴的教学模式，来为社会提供应用型人才，从而推动社会全面发展。但因目前体育院校所利用的教学模式多以传统教学为主，欠缺能够彰显学生个性的教学方法，这便导致学生潜在的能力被埋没掉，无法在体育院校中充分的展现出，若想将该问题优化掉，体育院校需加大对创新教育重视力度，通过对学生的创新力与实践力的深入探索，来增强体院院校教学水平。,二、在传统足球教学中含有的问题,（一）未注重学生的主体地位,通过研究表明，我国诸多体育院校皆存在注教轻学的问题。比如，体育院校在对足球展开教学时，教师会把教学任务着重的放在学校安排的教学层面上，未对学生了解知识程度给予高度重视。并且教师在对足球进行教学时，所传授的教学内容皆会遭到教学表层阻碍，未高度重视学生的自主学习能力与主观能动性，欠缺对练习与教授互动性重视力度。,（二）受传统教学手段影响,因我国受传统教育影响较大，致使体院的学生绝大多数都处于被动状态下学习教师所传授的知识，并习惯接受前人的理念。现代化体院内的教学模式依然以传统为主，大部分教师都注重教育演绎法，并未给予教学中的归纳法高度重视。这便致使学生欠缺自由发挥的精神与独立思考的能力。在课堂教学中教师只注重学校所分配的任务，并未注重教学方法的创新工作，由于所应用的教学手段低下，势必会导致学生的学习效率下降。,（三）对理论知识的学习重视力度不足,在体院中教师在对学生足球教学中，教师只注重球技与战术，忽略了学生们的自主创新能力，致使学生只能盲目的仿照教师所传授的方式，并不能在教师所传授的知识中学习更多有内涵的知识。,（四）利用的教学方法单一,当前体院足球教学模式多半是以课文为主，造成教学方法比较单一，致使学生在学习足球相关知识的兴趣下降。另外，足球教师在向?W生们传授足球知识与技巧时，多半是以规范教学为主。并不能将调动学生学习热情，无法营造轻松活跃的课堂氛围，致使学生学习足球的兴趣逐渐的消磨掉。,三、创新教育的基本概念,（一）转变教育内涵,创新式教学主要给以德智体美全面发展为基础，大力培养学生的创新力。通俗的讲，在不断创新教学中摸索新的教学模式与方法，从而为学生提供个优质教学。经研究表明，在创新教育过程中，教师不但需传授学生课本内知识与技巧，还需将学生的内在潜能激发出，促使学生尽心思维创造。在进行创新教育时，需着重注意学生发展，确保学生实质性需求得以满足，从而使其更好的适应社会发展。,（二）创新教育理念,在体院教学中，需将创新教育意义至专业教学中，比如足球、篮球等。利用创新教学不但能够激发出学生学习热情，还能拓宽学生学习的知识面，在活跃课堂氛围的基础上，促进学生参与到知识学习中，从而将学生的自主能动性充分的激发出，使其在轻松的环境中学习各项技能。除此之外，在创新教育时，需方法盲目性，需提高教师对创新教育正确认识，合理利用创新教育。,四、创新教育在足球教学中的应用,（一）转换体院教学理念,第一，提升足球教学环境。人尽皆知，环境与人是两个相对独立的单体，但其又相互统一，人不但能够创造环境，环境还能造就人才。人类的发展与进步与周遭环境息息相关，并且在前进与发展中会深受周遭环境熏陶与影响。在体院足球创新教学中，需着重注意学生的学习兴趣与教学内容，进而使体院足球教学模式得以改善。第二，以学生为教学主体。创新教学需要基于学生为主体，即是将教与学两方面相联，以免教师在教学过程中唱独角戏。转变传统教学中教师只教授简单的球技的方法，需促使学生的主观能动性充分的发挥出。,（二）革新足球教学模式,第一，注重教学主观性。在创新教育足球中，教师需要鼓励学生自行安排课堂学习内容，提升学生主动思考能力，并且也给了学生一定的思维扩散的空间，可以从思考中获取学习足球的技巧，进而将学生的主体地位在课堂中突显出。第二，利用多元化的组织形式与教学手段。需转变传统的教学模式，不再给予足球动作或是基本技能教授，需鼓励学生主动的参加到教学中，利用多样化教学，比如可以利用情境法，通过设计足球比赛情境，来提升学生学习足球的兴趣，还有互动法、研究法等，确保学生能在短时内掌握球技。,五、结束语,总而言之，创新教育在体院的足球教学中具有至关重要的作用，它是确保教师教学质量的基础，也是增强学生足球技巧的关键，只有做好创新教育工作，才能使其存在的价值在体院的足球教学中充分的体现出。大力应用创新教育，能够使学生积极的参与到教学活动中，增强学生的自主学习能力，从而为社会培养综合创新性人才。,作为一名长期在农村任教的初中物理教师，感觉到这几年的初中学生跟以往的学生在不少地方明显不同，老的教学方法已不能适应现在的课堂教学，因些不断的学习和反思，努力探索和改进教学方法，这样才能适应新课改下的课堂教学。现就新课程改革下应如何提高课堂效率，我谈如下几点体会：,一、读懂学生，与学生交朋友,现在的农村学生，与前些年的学生有些不同，内心独立的欲望越来越强，行动方式也越来越以“自我”为中心，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大的波动性。他们的意志品质不够坚强。在行为举止上表现出明显的冲动性。针对学生的这些特点，作为老师，则应对学生无微不至的关怀，学生只有感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖。学生就自然会把老师当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了。,二、读透教材，做到胸有成竹,要达到高效课堂的效果，作为老师，必须先读透教材和课标。教材是依据教学课程标准编写的，要吃透课标，弄清课标对该部分内容的要求，再挖掘教材，结合学生实际合理运用教参。,特别是新课改的初中物理教材同以往的老教材相比做了很大的调整，无论是知识内容还是知识结构，新教材中加了很多图片，一些妙趣迷你小实验，信息窗，扩展一步，交流合作等等小栏目，我们在教学中应充分利用这些课程资源，教学设计时可有选择的挑选学习的内容栏目，引发学生之间、学生与老师之间的交流，用物理知识揭示生活现象，培养学生理论联系实际的能力，让学生在科学探究中理解物理规律。,三、活跃课堂，讲究课堂艺术,教学其实也是一门艺术，这门艺术要靠教师不断提高自身素养，善于引导、归纳、总结并能够很好地利用一切优化了的教学资源加以表达。,1、激发学生的学习兴趣,兴趣是产生注意的基础、求知的动力。初中物理概念、规律繁多而且比较抽象，学生一时难以理解，就容易产生厌学心理。这就需要教师创设情境，精心组织教学。例如，在物理教学过程中，时常穿插讲授些生活物理知识的应用，使学生知道学好物理也是一种需要，并对物理产生了浓厚的兴趣，实现了由厌学到爱学的转变，同时培养了学生不畏艰难肯钻研、想方设法解决问题的科学探索精神。,2、注重课堂语言的艺术性,讲物理知识当然要注意语言的科学性和逻辑性，语言表达要准确规范，切忌语法混乱、言不及意。教师的语言还应饱含激情，饱含对学生真诚的期待、对物理教学的热爱和对知识的精辟见解，这样才能激起学生情感上的共鸣，激发他们的求知欲。其次，教师语言语速的快慢、声音的高低要恰到好处。语速太快，学生反应不过来；语速太慢，学生又提不起精神。声音太高，精神容易疲劳；声音太低，学生注意力难以保持。因此，课堂教学中语言应快慢适中、高低适宜。当然，教学艺术、教学风格的形成，依赖于教师对教育事业的热爱和对学生高度的责任心，也依赖于教师雄厚的知识底蕴和个人性格情操的魅力等等。,3、掌控课堂秩序，以防学生思想抛锚,学生的注意力在集中一段时间后容易“走神”，而生硬的批评未必奏效，且易激起抵触情绪。老师不妨适时使用一些调侃语言制造一些幽默，以此来唤回学生的注意力。,四、有效实验，强化硬性认识,物理实验不但可以帮助学生形成概念、理解和巩固物理知识，还可以培养学生的观察能力、思维能力和创造能力，它通过实验原理、实验方法、实验步骤、实验现象帮助学生更好的理解实验原理，透过现象看清物体存在规律的本质，并且，掌握实验的基本方法和技能。在初中物理课程标准中列出的实验分为演示实验、探究实验、设计实验等，不同的实验所具有的功能是不同的，其要求也不相同。有效实验，不一定是要学生都亲自动手才操作有效，要看实验的主要目的是什么？是要突出方法、技能，还是现象、揭示物理规律本质。有时只要求学生通过现象掌握一种方法或揭示某一规律实质，可能教师演示现象会更明显，实验效果会比学生实验更有效。如：在初学电的知识时，教师可以先演示规范电路的连接，学生通过老师的操作后，在后面的众多电学实验中，大多就能按要求连接电路，这样学生就可以避免一些不必要犯的错误，为学好电学知识打下良好的基础。,有效实验，教师不仅要精心设计实验，还要精心准备实验，充分考虑实验中可能出现的问题。同时，实验的目的、功能必须清晰可见。尤其是要学生做的演示实验更要充分考虑实验中可能出现的一些偶发性因素、学生心理因素、学生能否准确理解实验的目的和教师的意图等。实验设计要简单、方便、安全，实验现象明显，学生做实验有成就感，同时实验目的也得以体现，学生印象深刻。,五、精选习题，培养应用能力,要提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力，教师一定要精选习题。这不仅让学生认识到解决问题的方法有多种，更重要的是开阔了学生的解题思路，提高了其分析问题和解决问题的能力。,LOGO,亚低温治疗技术及护理要点,第一人民医院|CU黄秀红,Contents,基本概念,适应症,29,监护要点,护理要点,并发症预防与护理,基本概念,亚低温治疗在临床上又称冬眠疗法或人工冬眠,它是用药,物与物理的方法使病人体温降低,以达到治疗的目的。,其使用的药物是对中枢神经系统具有抑制作用的镇静药物,使病人进入睡眠状态;配合物理降温,使病人体温处于,种可控性的低温状态,从而达到使中枢神经系统处于抑制,状态,对外界及各种病理性刺激的反应减弱,对机体具有,保护作用;降低机体新陈代谢及组织器官氧耗;改善血管,通透性,减轻脑水肿及肺水肿;提高血中氧含量,促进氧,代谢;改善心肺功能及微循环等目的,国际上按体温降低的程度一般将体温分为:轻度低温,3335,中度低温2832,深度低温1727,轻中度低温统称为亚低温。,themegallery.con,适应症,今亚低温治疗常用于心肺复苏后病人、颅脑损伤及重型颅脑,手术后病人、低温麻醉病人、高热惊厥或超高热病人、感,染中毒性休克早期病人及颅内感染等病人。要求病人的年,龄1870岁之间。亚低温治疗禁用于失血性休克的病人,患有严重的,心肺疾病患,者及70岁的,老年人。,方法,概括地说亚低温治疗采用半导体降温毯+肌松冬眠,呼吸机辅助呼吸的方法。,亚低温治疗期间监护要点1,亚低温对脑组织无损害,但低温可能掩盖颅内血肿的症状,应,神经系统,特别提高警惕。复温过快、发生肌颤易引起颅内压增高。因此,动态观察病人的颅内压的变化与脑氧分压的情况,保障病人,观察要点的脑供氧与脑灌注,颅内压267kPa脑灌注压cPp,1067kPa为宜,应严密观察意识、瞳孔、生命体征的变化,必要时给予脱水和激素治疗