教育专题：济南的冬天 (2)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,济南的冬天,授课教师：秦安县刘坪中学 高世忠,学习目标,1.,了解作者，掌握重点词语,;,有感情地朗读课文，体味济南的冬天之美。,2.,体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的,作用，品味优美的语言。,3.,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的审美能力。,作者简介,老舍：原名,舒庆春,，字,舍予,，老舍是他的笔名；著名作家，是语言大师，被誉为“,人民艺术家,”，著名作品有,骆驼祥子,龙须沟,茶馆,四世同堂,等。,话剧茶馆,被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。,课前热身：正确流利的读出下列词语,济,（,）南,真,得,（,）算个宝地,暖,和,（,）,一,髻,（,）儿,看,护妇（,）,镶,（,）上,薄,（,）雪,水,藻,（,）,贮,（,）,蓄,（,）,澄,(,),清,着,（,）落,着,（,）急,di,huo,j,kn,xi,ng,J,bo,zo,zh,x,chng,zhu,zho,词语积累：,响晴,:,响亮：,空灵：,安适,:,澄清,:,奇迹：,水墨画：,慈善：,（天空）晴朗无云。,十分的明亮。,文中指透明的，不可捉摸的,。,安静与舒适。,文中指清澈明亮。,中国画中纯用水墨的画。,想象不到的，不平常的事。,对人关怀，富有同情心。文中指暖和安适。,朗读课文，初步感知,朗读课文，思考以下问题,：,a.,济南冬天总的气侯特点是什么？,b.,课文写了济南冬天的哪些景物？,可以概括成哪几幅图画？,c.,表达了作者怎样的思想感情？,朗读课文，初步感知,1,、济南冬天总的特点：,温晴,2,、课文写了济南冬天的哪些景物？,可以概括成哪几幅图画？,阳光下的小山,小雪后的小山,城外的远山,绿萍,水藻,垂柳,济南冬天的山,济南冬天的水,山和水,朗读课文，初步感知,3,、表达了作者怎样的思想感情？,喜爱,赞美,问题探究：,理解课文第一自然段,1,、写了什么内容？是用什么手法写的？,2,、抒了什么情？抒情方式是怎样的？,3,、用对比有什么作用？,1,、写了什么内容？是用什么手法写的,？,济南冬天的天气。对比写法,问题探究：,理解课文第一自然段,作者运用了三组对比：,济南的冬天与北平的冬天比较,北平的冬天风声满天 济南的冬天,没有风声,济南的冬天与伦敦的冬天比较,伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天,响晴,济南的冬天与热带地方比较,热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天,温晴,问题探究：,理解课文第一自然段,2,、用对比有什么作用？,突出济南冬天特点：温晴。,对比的结论是：,真得算个宝地,3,、抒发了作者怎样的情感？抒情方式是怎样的？,赞美济南是个宝地。,直抒胸臆,小结,经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。,1.,给下列词语注音,贮（）蓄,水藻（,）,澄（,）清,2.,解释下列词语,响晴,镶,单单,空灵,3,填空：济南冬天总的特点是（）,本文的作者是（）原名是（）,本文采用（,）（,）（,）的结构。,4,济南的冬天是没有风声的。这句话中的“声”字能不能去掉？并说说理由。,1.,作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这样的景物。,2.,预习课文第二部分。,3.,仔细观察家乡的秋天，寻找独具秋天特点的景物，用对比的写法，来写一处家乡秋天的美景。字数不少,150,字。,板书设计。,温晴,北平,济南,（无风声）,伦敦,济南,（响晴）,热带,济南,（温晴）,宝地,（对比）,的山,的山,的山,阳光朗照下,薄雪覆盖下,城外远处,由里到外,绿,澄清,空灵的蓝水晶,