《生态系统理》PPT课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,第七章 生态系统理论,一、生态系统理论的历史渊源,1.,达尔文的进化论,一、生态系统理论的历史渊源,2,社会工作的另一传统是倡导要将实质性服务和临床服务结合起来，这样才能更好地回应案主的需要。,一、生态系统理论的历史渊源,3,米尔斯注重个人困扰背后的社会结构因素。,一、生态系统理论的历史渊源,4,米德的角色理论,嬉戏阶段,真正扮演阶段,一、生态系统理论的历史渊源,5,布鲁默的符号互动理论,（,1,）根据我们对于事物所赋予的意义，我们对之采取行动；,（,2,）我们对于事物所赋予的意义是社会互动的结果；,（,3,）内在阐释过程，我们与我们自己交流。,一、生态系统理论的历史渊源,6.,常人方法论,所有日常社会互动都遵循着某些背景假定或“规则”，这些假定或规则形成了有序沟通的基础。,一、生态系统理论的历史渊源,7.,参照群体理论,“参照群体”是指个体在心理上所从属的群体，是个人认同的为其树立和维持各种标准、提供比较框架的群体。,一、生态系统理论的历史渊源,8.,社会交换论,（,1,）成功命题：一个人某种行动越经常得到报酬，越愿意从事。,（,2,）刺激命题：若某特定刺激的出现曾经成为一个人行为得到酬赏的原因，那么现在的刺激越是同过去的相同，越可能采取此类似行动。,（,3,）价值命题：一种行动对某人越有价值，那么他越有可能采取该行动。,（,4,）剥夺,-,满足命题：某人在近期内越是经常得到某一特定酬赏，随后同样的酬赏对他越没价值。,一、生态系统理论的历史渊源,（,5,）侵犯,-,赞同命题：,A.,当某人的行为没有得到预期的酬赏或得到未估计的惩罚时，他将会被激怒，并可能采取侵犯行为，所预期的酬赏变得更有价值。,B.,当某人的行为获得了预期的酬赏甚或大于预期的酬赏，或未获预期的惩罚时，他会很高兴，并可能采取赞同行为。该行为的结果变的更有价值。,二、生态系统论的基本观点,1.,生态系统论,代表人物：尤里,布朗芬布伦纳,个人不仅受环境影响,个人是动态的重构环境的实体；,个人与环境之间的互动是双向的。,环境不能仅仅理解为家庭、朋辈群体等情境因素，而是要包括社区和社会。,二、生态系统论的基本观点,微观系统：个人在面对情境中，所经历到一种关于活动、角色及人际关系的模式；,中间系统：个体所处的两个或以上的情境间所发 生的连结历程；,外层系统：两个或更多情境的连结和历程，但其中至少有个情境没有包含发展中的个体；,宏观系统：包含了某文化、次文化及其他广泛社会脉络在 前述的系统中所形成的模式。是这是一个概括性的文化蓝图，影响着父母、老师和孩童的生命中的重要他人，是如何有意识或无意识 的去定义养下一代的方式。,二、生态系统论的基本观点,小系统,婆家,小系统,娘家,小系统,双亲家,小系统,单亲家,中,间,系,统,中,间,系,统,二、生态系统论的基本观点,离婚事件的影响,小系统的压力：,孩子心理适应的压力；,离婚当事者的压力；,离婚者的原生家庭。,二、生态系统论的基本观点,来自中间系统的压力：,离婚女性,原生家庭,单亲,孩子,二、生态系统论的基本观点,来自外系统的压力：,妇女的工作场所,社区组织,学校,二、生态系统论的基本观点,来自大系统的压力：,扶助政策不健全,社会少数保守人的价值观,二、生态系统论的基本观点,厄瓜多尔的婚俗,尼泊尔的离婚,印第安人的离婚方式,意大利的离婚,爱尔兰,社会支持,分析离婚的原因,经济资源,心理特质,家庭重组,三、生态系统论的理论框架,1.,生态系统论的基本假设：,个体具有与环境发生互动的潜质；,个体与环境形成一种互惠性关系；,个体对环境所赋予的意义对于个人发展是非常重要的；,要在情境中理解个体,;,个人与环境交流导致基因及其他生物因素的改变；,三、生态系统论的理论框架,调适度是个人与环境互惠性的结果；,人格是人与环境长期交流的发展结果；,个人的生活经验是可以产生积极改变的；,生活中的问题需要在生活空间的整体之中进行理解；,为了帮案主，社工应该随时准备干预案主所在生活空间的各个层面。,三、生态系统论的理论框架,2.,生态系统论的核心概念,生命周期,:影响个人发展的相关社会结构和历史变迁之生活事件.,生命周期,:,通过空间,(,生态位和栖息地,),和实践两个维度来理解,.,三、生态系统论的基本命题,2.,生态系统论的核心概念,调适与胜任能力,:,“调适”,:环境能够在适当的时间以适当的方式提供必要的资源、安全、支持，这样的环境可以改善社区成员的认知、社交和情感发展。,胜任能力:经由个人与环境之间的成功交流经验建构个人有效掌控环境能力。,三、生态系统论的基本命题,2.,生态系统论的核心概念,生活中的问题,-,人与环境的失衡,困难的生活转型或创伤性实践,环境压力,功能失调的人际过程,四、生态系统论的实践,1.生态系统论的实践原则：,视个人与环境是不可分离的；,检视个人与环境之间的交换；,评估影响案主适应性的所有层次的系统；,评估导致高压力水平的生活情景和生活转型；,致力于透过正面的关系和生活体验提高案主的个人胜任感；,四、生态系统论的实践,社工,与案主是平等的伙伴关系；,寻求在不同层面影响案主与其环境之间的调适度的干预；,聚焦于寻求解决方法和案主的赋权；,运用个人的生活体验和非正式的支持网络；,采用多元的分析思路探究解决案主问题的途径。,四、生态系统论的实践,2,对生态系统论的评估包括：,描述核心系统；,初步理解案主与环境的失衡；,理解案主对环境的作用力；,四、生态系统论的实践,检视,围绕案主产生的各种关系；,洞察案主,社工之间的关系以及服务的氛围，包括组织架构和项目结构；,探索更大的或宏观的系统的社会脉络，涉及制度资源、法律、卫生、教育、学校、社会、媒体和技术服务。,案例,受访者的基本资料：,性别：男,年龄：,15,岁（初中三年级）,一、家庭状况,:,父母离异，父亲另有新欢，有三个哥哥，大哥已婚，现有一子，二哥和三哥都是地痞流氓，家中六人各居一处。,案例,二、学校生活,在校人缘不好，时常捉弄同学、嘲笑他人，惹是生非。,三、交友情况,大多以兄长的朋友为朋友，交往对象大多是社会人士或中辍生，最常做的休闲活动是飚车，晚上生活丰富，玩通宵后个天精神不振。,四、受访者对象与父亲关系：,1.,父亲对当事人的态度：感觉愧对当事人,2.,父亲对当事人的管教：时好时坏,3.,当事人对父亲的态度：时好时坏,五、受访者对象与母亲关系：,1.,母亲对当事人的态度：歉疚，但不管教,2,：当事人对母亲的态度：想妈妈,六、当事人的手足关系,1.,与大哥的关系：冷漠、敌视,2.,与二哥的关系：朋友、同盟,3.,与三个的关系：朋友、同盟,家人冷漠的关系,，,让当事人不论在“家庭的空间感”、“家庭的情感互动”上都无法获得满足感，因此，在社会生活、学校生活上也同样无法有良好的适应。,社会工作者的角色：,评论者（启动）,教导者,中介者,协调者（推动）,倡导者,监护者,