whatcanyoudo说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Unit 4 What Can You DO?,第一课时说课,汀祖镇 张祖小学,:,张琼,一,.,说教材,本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的教学内容是有关家务劳动的表述方法，很贴近学生的生活，其中本课时的教学内容是有关家务劳动的五个动词词组，是一个词汇教学，是为后面的对话教学作铺垫的。因此，它在本单元中有着重要的地位。,二,.,学情分析,本节课的授课对象是五年级的学生，这个年龄段的学生已经有了一定的英语基础，而且学生在四年级已经接触过,water the flowers,，,sweep the floor,，,set the table,，,make the bed,等词语，同时学生也已掌握了许多动作表达方式。教学中以旧引新，降低学习的难度，不断循环复现，帮助学生积累巩固。,三,.,说教学目标,语言知识目标,1.,能听、说、读写词组：,sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers,2.,能听说认读词组,empty the trash.,3.,能初步熟悉句型：,What can you do?I can,语言技能目标,1.,使学生能根据指令做动作。,2.,根据图片和情景能说出此词组句子。,情感态度目标,培养学生对生活的自理能力,对父母的体贴之情，对劳动的热爱之情。,四,.,教学重难点,1,本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。,2,本课时教学难点是掌握,empty the trash,这个词组的发音以及运用句型“,I,m helpful,I can.,”进行表述,.,本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想。在教学中，我采用了以旧引新的教学方法，多媒体实物和卡片的直观教学法，动作教学法，游戏教学法等，让学生在轻松地，愉快地活动中学习英语。,在教学方法的使用上，我还采取了合作学习法和鼓励学习法，给学生练习语言，并相互配合，学习的机会。,五,.,说教学策略,六,.,说教学手段,根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。,七,.,说教学过程,1.Warm,up,（热身）,2.Presentation,（新课呈现,）,3.Lets play,(,趣味操练,),4.Consolidation,(,巩固拓展,),5.Homework,（家庭作业）,板书设计,1,Warm,up,（热身）,（,1,）,.,师生进行日常对话。,（,2,）,.Lets chant,。课件播放,start,部分,Lets chant,让学生边听边看图理解歌谣的意思。,然后提问歌谣中的动物和人都会干些什么。由此引出新课：,What can you do,？（你们都会干些什么呢？）,2.Presentation,（新课呈现）,(1),为了让学生更好地掌握教学重点，利用以旧引新的教学法，通过多媒体和实物的直观展示，引导学生回忆所学的单词，然后引出即将学习的新词组,最后卡片带读。既能降低教学的难度，也能减轻学生学习的负担。,（,2,）为了让大多数学生都能更好地掌握本课时的教学重难点,新词的呈现之后，多种方式进行操练。,3.Lets play,(,趣味操练,),1.,突破本课时的教学难点，游戏：选几名学生上讲台，课件出示词组，其他学生大声说出词组，台上的学生快速做出相应的动作。（鼓励法）,2.,培养学生对生活的自理能力，对劳动的热爱之情。游戏：请几名 优生来发指令，其他的做动作，并评出最佳的小组和个人。（合作学习法）,4.Consolidation,(,巩固,),课件出示一些熟悉的图片，请学生发挥想象，用句型,I can,来表述。拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。,5.,说作业,语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：用句型“,I can”,写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养学生对父母的体贴之情。,I can,clean the bedroom,sweep the floor,water the flowers,cook the meals,empty the trash,What can you do?,说预计的教学效果,