小学生情绪管理

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学生,情绪,管理,科学家教进万家,儿童心理健康教育公益巡讲活动 走进胡庄镇汪群小学,目录,什么是情绪,1,儿童情绪特点,2,如何进行情绪管理,3,情绪的心理学解释,人对,客观事物,是否符合,个人需要,而产生的,态度体验及相应的行为反应,。,同样是下雨，小明和农民伯伯产生的情绪一样吗？,易冲动,易变换,易外露,易传染,儿童情绪情感特点,儿童,早期,儿童对情绪的认知和体验,实验,1,用彩色照片让儿童辨认六种基本情绪的面部表情：,高兴、惊讶、恐惧、愤怒、厌恶、轻蔑,实验,2,用实验,1,中的六种感情遇到朗读,“你这个小家伙真淘气”,这句话让儿童辨认声音的表情模式,PPT,模板下载：行业,PPT,模板：,节日,PPT,模板：素材下载：,PPT,背景图片：图表下载：,优秀,PPT,下载：教程：,Word,教程：教程：,资料下载：课件下载：,范文下载：试卷下载：,教案下载：论坛：,解开儿童的情绪密码,安全感、排除、家人有此行为,打人,咬人,好奇、共鸣、求助,插话,愿望、空想、主客观未分化,说谎,悲伤、寂寞、痛、依赖,哭,PPT,模板下载：行业,PPT,模板：,节日,PPT,模板：素材下载：,PPT,背景图片：图表下载：,优秀,PPT,下载：教程：,Word,教程：教程：,资料下载：课件下载：,范文下载：试卷下载：,教案下载：论坛：,解开儿童的情绪密码,自己思维的独立性、创造性,执拗,愿望满足、力所不能及,发脾气,失去安全感、不熟悉,恐惧,要求过高、过严，指责、约束过多,害羞,情绪管理案例一,上周一，女儿的双手因为秋季湿疹导致开裂。由于之前在幼儿园时也有这种情况发生，不会太严重，所以涂了护手霜后就没太在意，没想到周二放学回来情况就有些严重了。看着她的手，想到之前不是这种情况，也不知道接下去会不会好转或是更严重，一种,莫名的焦躁浮上了心头,。周三放学，,女儿回来沮丧的跟我说,，今天由于手无法书写，领早读的任务被别人代替了！妈妈，我真的很喜欢这份工作的！她强调。而我看着她的手，,心中的焦躁慢慢发酵,，于是回复她说：谁让你的手弄成这样！周四，手不但没有好转反而有加重的趋势，连夜去了医院复查，一顿折腾过后，,心情又跌到谷底,。对孩子自然没有好言语。周日的钢琴大师班也被迫取消了，为此，我,又埋怨了孩子,几句，也没有考虑过她会是怎样的感受。昨天，体能测试，孩子由于手伤不能跳绳，看到成绩时，,我又忍不住跟她,说：这手伤的真不是时候，不然能拿到优秀了。女儿大概自己也不好受，或是被我唠唠叨叨一星期也烦了，于是反击。说是反击，其实就是弱弱的一句话：,手伤也不是我的错啊,！,情绪管理案例二,一天，刮着大风，幼儿园大班的嘟嘟一个人站在阳台上很久。老师喊他回来。嘟嘟说：,“我想跳楼。”,老师心里“咯噔”了一下，怕刺激孩子，装作平静地说：“这么高的楼，跳下去，人会摔死的。”,“,我就想死,。”,“你死了，爸爸妈妈多难过啊！”,“,我就想让他们难过,。他们吵架，都说死，,我很难过,。”,嘟嘟说着眼泪流了下来。老师把嘟嘟紧紧抱在了怀里。,情绪管理,家长的自我情绪管理,帮助孩子学会情绪管理,认同自己,认知上,情绪上,行为上,认识情绪,体验情绪,乐观面对,宣泄情绪,面对孩子时,认知上，明白孩子的行为是家庭教育的产物,情绪上，学会自我放松,行为上，暂时离开孩子一分钟,家长自我情绪管理,管理好自己的情绪,第一步,第二步,第三步,第四步,尝试以适当的方式表达情绪,觉察当下的情绪，并承认它、接纳它,了解自己的情绪从何而来,疏导、缓解内心积累的令自己不舒服的情绪,做自己情绪的主人,帮助孩子学会情绪管理,帮助孩子认识情绪,跟孩子一起品味美好事物,随时肯定正向的性格和品格,对成长感的识别和强调,培养兴趣爱好，提供投入做事的机会,给孩子“心理玩具”,不做情绪绑架,接受孩子的消极情绪,给孩子自己处理消极情绪的机会,交给他处理消极情绪的方法,缩小转换型家长,压抑型家长,放任型家长,带孩子去看牙医，接受龋齿治疗，孩子吓得不肯配合，对家长拳打脚踢，“我讨厌看医生！我要回家！我怕疼！”,以上,3,种均不可取,案例三：面对坏脾气的孩子,特点：,耐心、尊重,包容、理解,重视沟通,引导独立解决,情绪管理训练型家长,一起找找为什么,不轻易忽略孩子任何微小的情绪变化，重视与孩子的情绪沟通,当孩子表达自己的情绪时，基于足够的耐心，尊重孩子的情绪,包容孩子的情绪但对其行为划定明确界限,尊重孩子的独立自主性，引导孩子独立摸索解决矛盾的方法,正确反应,谢谢！,