教学团队建设课件

,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,团队建设经验交流,1,.,主要内容,团队建设背景,团队建设理念与思路,团队建设的特色,团队建设机制,团队建设成效,存在的主要问题,2,.,团队建设背景,高职教育研究与实践需要,工学结合人才培养模式？产学合作长效机制？顶岗实习怎么搞？等等,高职专业改革需要,如何构建高职课程体系？课程模式？特色？,3,.,团队建设背景,师资建设需要,教师水平高低不一、能力不一，个性化；,培养一线技能型人才，必需有一线技术人员参与；,技术服务的需要,应用技术是综合的；,做大、做强；,4,.,团队建设背景,高职团队建设面临的主要问题：,管理体制尚未理顺，团队缺乏活力，没有形成激活团队细胞的机制；,缺乏有学术影响力的带头人，教师队伍整体水平不适应发展需要；,保障体系不完善；,5,.,团队建设背景,4,）研究氛围尚未形成，团队意识有待提高,;,团队功能不够完整，缺乏规划,;,一个以专业为基本细胞，沟通畅，学术流活跃的组织架构没有建立,;,团队内在动力机制尚未形成。,6,.,团队建设理念与思路,组建团队,-,共同愿景,站在理想与现实的结合点上去构建共同愿景；,共同目标、协作互补、归属感、有限性（动态）；,三个重要文件。,7,.,团队建设理念与思路,团队精神,沟通，协作，务实，创新,团队文化,快乐工作、收获共享、共同成长,8,.,团队建设理念与思路,教学团队类型,专业群教学团队、专业教学团队、课程教学团队、实习教学团队、技能竞赛指导教学团队、创新创业教育指导教学团队等类型,9,.,团队建设理念与思路,团队要有明确目标与建设计划,团队的发展目标：,总目标；,3-5,个明确的研究方向，每个方向要 有发展目标；制定教师个人发展目标；,按年度制定,5,年建设计划。,10,.,团队建设理念与思路,团队与系、专业教研室的关系,团队是学术组织，系、教研室是行政机构；,团队是逻辑性的，系、教研室是物理性的；,团队支撑专业核心竞争力。,11,.,团队建设理念与思路,团队运作的基本原则,1.,公平、绩效、人情,2.,有利于教学质量的提高、专业建设水平的提高、办学效益的提高，调动广大教师积极性；,3.,以人为本，压力传递：学院、系和教研室压力传递，充分激发教师的主动性；,4.,目标与考核。,12,.,团队建设理念与思路,建立团队、研究方向组两级管理的运行模式,每个研究（技术）方向都有负责人；,团队、技术方向组是逻辑组织；,骨干人员基本确定；,团队是激活教师个体的有效组织；,13,.,团队建设理念与思路,日常运作,团队、组负责人应积极承接各类研究课题；,任务、成果分配实施市场、计划双体制；,团队学术活动规范化；,14,.,团队建设理念与思路,以项目为切入点，为专业建设服务,以专业相关的产业发展为背景，以重大课题为载体；,研究领域：数控专机及成套设备研发；,重点：数控专机、流水线、机器人等产品；,研究方向：多轴联动控制算法、多目视觉测量、网络技术等；,高职教育教学研究。,15,.,团队建设理念与思路,团队带头人,关心：科研、教改的新进展,关注：重大事项、重要问题,关怀：团队成员切身利益的事情,关照：研究组组长、项目负责人,勇于承担责任、甘做人梯、攻克难题的榜样,16,.,团队建设理念与思路,团队基本责任：发展规划、年度教学科研和社会服务计划、学术活动、完成教学科研任务、推动专业改革,团队权限：确定研究方向、梯队组建、进人建议、申报各类纵向课题、承接企业攻关项目、团队内分配政策等,研究组组建：以研究方向为基础、逐步形成,3-5,个与专业相关的稳定的研究方向,带头人条件：本领域有影响、有事业心、有奉献精神、有团队精神,17,.,团队建设特色,技术应用研究走在企业前面并与专业匹配,1.,数控机床、生产线维修；,2.,生产线、数控卷簧机、数控专用磨床等研发；,3.,参加国家“十一五”重大支撑项目、国家“,863,”项目等国家级科研项目,6,项，其中主持国家“,863,”项目、“,863,”子项目各,1,项；主持省重大科技专项等,10,余项。,18,.,团队建设特色,为,企业服务，促进专业改革与发展,团队全体成员或多或少参加了各类课题,;,5,年来先后完成技术项目,100,余项,;,团队在技术服务体制上进行了创新，成立股份制经济实体,浙江汉博自动化技术有限公司，研发实体,数控专机及成套设备研究所,19,.,团队建设特色,4.,将技术攻关、技术开发、技术服务中淀积的成果反哺教学，促进教师教学水平的提高，使在技术上受到支持的企业愿意作为专业的校外实习基地。,5.,服务中带头人、骨干教师脱颖而出，他们始终站在产业技术最前沿。教师能力由教学型发展为双师型，教师结构实现“校内双师型校企双师型”飞跃，实现教师、团队、专业、企业同发展。,20,.,团队建设特色,6.,与西门子、,GE,、,fanuc,、,omron,、霍尼韦尔等世界顶级企业共建校内实训基地,，捐助设备（,2,千余万元），培养师资，互聘人员，课程建设，教学模式改革等；,21,.,团队建设特色,理论研究带动精品课程群建设，提升团队教育教学水平,开展教育教学研究，使团队始终站在教育教学改革前沿,承担了浙江省新世纪高等教育教学改革项目“高职工学结合人才培养模式长效机制的研究与实践”等,5,项教改课题研究；,22,.,团队建设特色,承担了“高职机电一体化人才培养模式的研究与实践”等浙江省教育规划、省社会科学联合会,10,余项教学研究项目的研究；,开展了三年三阶段，“能力递进、工学结合”人才培养模式的探索与实践；,发表教学研究论文数十篇，提升了团队的整体教学研究能力。,23,.,团队建设特色,2.,开展精品课程群建设，提升团队课程建设与实施能力,国家级精品课程,4,门；,省级精品课程,9,门；,院级精品课程一批；,出版教材,30,余种，其中国家规划教材,7,种；,实施“做、学、教”一体课程教学模式改革；,24,.,团队建设机制,带头人、骨干教师、青年教师培养制度化,实施,6,人才工程,出国培养计划（,1,年、,6,个月、,3,个月、,1,个月）,团队建设走向制度化,学院逐渐出台支持团队建设相关文件,25,.,团队建设机制,最高决策组织：团队成员大会,学术决策：组长会议,日常运作：团队负责人、项目组组长,每年召开,2,次成员大会，讨论团队发展重大事情,团队经费按需列项目，项目经费由项目组组长负责，按学院有关政策执行,26,.,团队建设成效,团队、教师研究方向逐渐稳定，学术活动频繁，教师职业发展较好；,教师事业发展好，收入增加；,教师状态好（主动承担教学任务、申报各类项目和开展校企合作）；,团队意思越来越浓，主动融合、协同工作；,27,.,团队建设成效,教师研究水平提高，学生培养的质量明显提高；,就业率高、起薪高、发展后劲强；,学生竞赛取得好成绩；,专业品牌正在形成。,28,.,团队建设成效,国家级教学团队，省级教学团队，厅级先进集体等,团队先后入选高档数控机床及其关键技术创新团队、浙江省机械装备制造技术创新服务平台、浙江省自动化技术创新服务平台、浙江高档数控机床产业联盟研发团队等省级科研团体核心团体成员,29,.,团队建设成效,教授,6,人、教育部教指委委员,2,名、机械行业教指委委员,2,名、省教指委副主委,1,名、省教指委委员,1,名，行业学会理事,4,名，省维修电工职业鉴定委员会主委,1,名,国家教学名师,1,名、全国优秀教师,1,名、省“,151,”工程,2,名、省高校学科带头人,1,名、省教学名师,3,名、省高职专业带头人,3,名、省级教坛新秀,4,名、省青年教师支助对象,5,名；厅级优秀共产党员,4,人次，厅级先进个人,1,名,30,.,存在的主要问题,团队制度化建设滞后,团队条件建设不足,团队内部软条件建设欠缺,高水平带头人缺,承接大项目的能力不足,与各部门间的关系未理顺,31,.,欢迎批评！,欢迎深入研讨！,谢谢！,32,.,