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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,五,节 摩擦力,第,七,章,力,一、摩擦力,两个,互相接触,的物体，当它们做,相对运动或要做相对运动的趋势,时，在,接触面,上会产生一种,阻碍相对运动,的力，这种力叫做摩擦力,摩擦力的定义,感受,摩擦力,试一试,1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？,2、手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？,3、手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？,摩擦力产生的条件及三要素,摩擦力产生的条件,（1）两个物体要相互接触,（2）两物体要做,相对运动或要做相对运动的趋势,摩擦力方向,跟物体的相对运动方向相反,摩擦力的作用点,在物体的接触面上,F,B,f,f,A,v,实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关,（1）提出问题：,摩擦力的大小与什么因素有关,（2）作出猜想,猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？,1,猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关,3,猜测2：,摩擦力的大小可能跟压力的大小有关,？,2,实验的要求及注意事项：,第一点：第一组探究猜想一，第二组探究猜想二，第三组探究猜想三，四人共一套实验器材，实验时间5分钟内完成，完成本组的后可进行其它猜想的验证。,第二点：在进行实验之前，小组之内可先进行互相讨论设计出最适合你们本组的最佳实验方案，然后安照探究报告上面的各项步骤逐项进行，实验之前本小组内要先按排好本组人员谁负责操作实验，谁当助手，谁负责记录数据，要求既有分工又有合作，实验完成要求填写探究报告，然后对所得的数据小组内进行分析讨论，最后得出结论。,第三点：对于接触面积和压力大小及摩擦力的大小测量不必测出具体数据，只要求说出大或较小、最小或相同即可。,第四点：全部实验完成后，每组请两名代表到讲台，按探究报告上说出本组的实验方案及展示本组的实验过程，每组展示时间2分钟下面的同学请认真观察，看看哪组的实验方案与大屏幕上老师所设计的方案更接近或者比老师设计的方案更好，最后我们评出一组作为最佳实验设计优胜奖。,实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关,实验结论：,结论：,摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的,粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大,评估交流：,回想一下，在实验过程中还存在哪些不足之处？怎样弥补不足？拉木块是否做到了匀速？测力计的示数是否稳定？怎样进一步改进，能减小误差，让所测得的数据更加可靠。,摩擦力,二、影响滑动摩擦力大小的因素,压力的大小,接触面的粗糙程度,三、增大摩擦的方法,增大压力。,增大接触面的粗糙程度。,四、减小摩擦的方法,减小压力,减小接触面的粗糙程度,用滚动代替滑动,使两个接触面的摩擦面彼此离开,课堂小结,一、,滑动,摩擦力,：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种,阻碍相对运动,的力，这种力就叫做摩擦力(,f,)。,摩擦力,二、影响滑动摩擦力大小的因素,压力的大小,接触面的粗糙程度,三、增大摩擦的方法,增大压力。,增大接触面的粗糙程度。,四、减小摩擦的方法,减小压力,减小接触面的粗糙程度,用滚动代替滑动,使两个接触面的摩擦面彼此离开,课堂小结,一、摩擦力,：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种,阻碍相对运动,的力，这种力就叫做摩擦力(,f,)。,增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法,增大有益摩擦的方法：,请同学们观看一段视频，要求看完后互相讨论,总结出增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法：,（1）增大接触面的粗糙程度,（2）增大压力,减小有害摩擦的方法：,（1）减小接触面的粗糙程度,（2）减小压力,（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦,（4）使接触面彼此分开,例如加润滑济,练习,1.假如没有摩擦力我们生活会发生怎样的变化？,2.,用5N的力拉一个物体在水平面上匀速运动时，请问所受的滑动摩擦力为多大？若改用10N的力来拉着在相同的水平面上运动，请问所受滑动摩擦力的大小又为多大？,2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了,摩擦，采用的方法是,；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了,摩擦，采用的方法是,增大,增大接触面的粗糙程度,减少压力,减少,1、在日常生产和生活中，,下面哪个措施的目的是减小摩擦,A、在机器的转动部分加润滑油,B、自行车紧急刹车时用力捏闸,C、汽车轮胎上有很多花纹,D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣,讨论：哪些部位存在摩擦？哪些有益？哪些有害？如何增大有益摩擦和减小有害摩擦？,思考：,研究自行车上的摩擦,
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