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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,行走在教育改革的幸福路上,安吉县递铺镇凤凰山中学 章安芳,语文课堂流程,导学案的编写与使用,评价,与奖励,语文课堂流程,第一步：精心导入,先声夺人,第二步：小展示（约,10,分钟）,人人发言,第三步：大展示与点评（约,25,分钟）,突破重难点,第四步：课堂小结,学生会了多少,课,前,导学稿,第一步,次日早上上交,第二步,教师评出,ABC,组长推磨预习栏,打 分,提前,1,天发给学生,课堂第一步：精心导入,先声夺人,春,导语设计,曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有,“,自幼双目失明,”,字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话,诗人赠送的话是：,春天来了，可我什么也看不见！,同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的,春,，具体感受春天的美好吧。,6,课堂第二步：小展示,人人发言,小展示,组长分工,结合文本,有序有理有据,人人发言,组内 展 示,（约,10,分钟）,小展示,对学,小展示,群学,小展示,教师忙什么？,课堂第三步：大展示与点评,学生是主角,组间互动,突破重难点,2,人以上,分工合作,表扬纠错,补充质疑,展示,点评,大 展 示,（约,25,分钟,）,大展示与点评,突破学习难点,小组合作展示口诀,我,自信,我最棒 聚焦点处来亮相,胸挺直 头高昂 面带,微笑,喜洋洋,嘴里说 心中想,脱稿,不再看师长,吐字请 声洪亮,嗯啊口语别带上,一握拳 一挥掌,肢体语言,能帮忙,展示完 忙退让 褒贬评价记心房,课堂第四步：课堂小结,是学生会了多少，不是教师教了多少；,是形成结构知识，不是简单的知识罗列；,导学稿编写的原则,导学性原则,探究性原则,时间性原则,层次性原则,规范性原则,导学稿（,模版,）,风中教育集团,组 编制人：,审核人：,使用日期：,2012,年,月,日（,页眉,）,初一,学科,导学案,课题：, No.030201,姓名,第,小组,【,学习目标,】,单元 课 课时,1, 2,【,重点与难点,】,重点：,难点：,【,学法指导,】,一、基础部分,1.,2.,（说明：,1,个题目中若有多个小题，题号要加小括号）,（,1,）,（,2,）,二、要点部分（编制的重点，选择有学生可合作、学生可发挥的题目，要求学生在独立思考的基础上展开讨论）,1,2,（说明：,1,个题目中若有多个小题，题号要加小括号）,（,1,）,（,2,）,三、课堂小结,四、知识链接（根据实际情况，可以有，也可以没有）。,一、有效整合,避免,“,导学案设计交叉费时,”,二 、有序设疑，避免,“,学生神游象外,”,三 、灵活引入，避免,“,学生照搬答案,”,四、 美读感悟，避免,“,导学案设计欠美伤美,”,初中语文导学案编制的有效性探索,三峡,1.,作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？（用,“,你看三峡美在,-,”,的句式,说一说三峡美在哪里。）,2.,从描写三峡的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。,3.,文章是按什么顺序来描写三峡的水？找出关键词来说明每个季节的水有什么特征？,4.,作者为什么要写猿鸣？,作者主要抓住哪些景物来描绘三峡的美？找出关键词来说明它们的特征？,公输,1.,墨子抓住哪句话进行批驳？哪句话看出公输的虚伪性？,2.,怎样理解墨子的五个,“,不可谓,”,中的,“,智,”,、,“,仁,”,、,“,忠,”,、,“,强,”,、,“,知类,”,？连用五个不可谓,”,的目的。,3.,墨子如何对待公输班和楚王的推诿、敷衍的呢？,4.,墨子的说话技巧表现在哪里？,墨子如何对待公输班和楚王的推诿、敷衍？表现了墨子怎样的说话技巧？,爱莲说,导学案时，我只设计了一个问题：到底莲有哪些地方值得周敦颐独爱？请用文中的句子加以说明。,雪,设计了两个问题：（,1,）你喜欢江南的雪还是朔方的雪？（,2,）鲁迅喜欢江南的雪还是朔方的雪？,记承天寺夜游,1,苏轼做了什么了？,2,那晚苏轼为什么要去寻张怀民？,3,张怀民何许人也？（简介张怀民）,4,苏轼和张怀民两人看到什么？,5,描写月色的是哪几句？（细细分析）,6,一切景语皆情语，尤其是哪一词反映了苏轼此刻的心境？,7,有了这样的心境，那我们如何理解苏轼说：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（此句中抓住,“,但,”,、,“,闲人,”,品味内涵）,8,你认为苏轼是怎样一个人？,老王,1,老王是怎样一个人，他引起了杨绛的注意？,2,课文中有没有一句话表明了杨绛对老王的情感呢？,3,“,愧怍,”,是什么意思？,4,什么情况下我们会对另一个人感到惭愧、内疚呢？,5,作品中哪些细节写出了老王的不幸？,6,你认为老王最难承受的是什么？,7,老王除了不幸以外，他同时还是怎样一个人？（幸运，并请同学说幸运在哪）,8,请同学用一句话点评杨绛。（突显善良）,9,杨绛这样一个善良的人，对老王产生愧怍，有必要吗？,10,杨绛是一个幸运的人吗？（介绍作者）,11,这么一个不幸的人，还真有必要对老王愧怍吗？,12,思考：面对这些善良而不幸的人，真正应该感到愧怍的是谁呢？,故乡,人的生命和活力被扼杀；纯真的人性被扭曲了；愚昧、落后、贫穷的轮回；渴望理想的人与人关系。,闰土，杨二嫂变了，为什么有这样大的变化？要求联系自己的生活体验来思考。,那为什么会这样呢？闰土不是很辛勤地在劳作吗（从外貌描写可见一斑），杨二嫂不也是开豆腐店的吗，生意还很好啊（文中有描写），怎么不开了？,杨二嫂一开始就是自私自利、尖酸刻薄的吗？她二十余年前的杨二嫂可是一个豆腐西施，难道那时她是在用她的美貌来招揽生意吗？,1.,书本是最好的导学案，引导学生阅读文本。,2.,细读文本，划出关键字词句，作批注。,注意点,制度保证 评价跟进,教师备课制度,教师听课、评课、开课制度,教师绩效考核制度,教师评优评先制度,学生,“,新三好学生”评比,学生德育学分管理制度,课堂即时评价,评价,及时评价与奖励,（当堂评价）,及时评价与奖励,(,周评价,),及时评价与奖励,（月评价）,及时评价与奖励,（学期评价）,谢谢聆听！,在这个万物萌发、滋长的春季，课改的种子已经播撒四方，行走在春天里我们，定然会收获一片葱绿。让我们携手共同迎接教育的春天！,
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